人教版五年级英语上册第六单元第一课时说课稿

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教版五年级英语上册第六单元第一课时说课稿 人教版五年级英语上册第六单元第四课时说课稿 一、教材分析 （一）教材地位和作用 本节课教学内容为五年级上册第六单元第四课时，教学内容为Part B：Lets learn.本单元以自然公园为话题，要求学生把握自然景物的单词和There be句型及一般疑问句的用法。让学生们感受到大自然的美，同时实行环保教育。 （二）教学目标 1 .知识目标 能够听、说、读、写本课四会单词tree, bridge, building, house, village以及句子Are there any ?及其答语。 2.水平目标 把握句型

2、Are there any ？及其答语，并能在实际情景中使用。如：能够简单描述自然公园和询问。 3、情感目标 培养学生擅长观测、乐于交流的良好习惯，团结协作的精神和热爱大自然的美好情感，加强学生的环保意识。 （三）教学重、难点 重点：把握相关自然景物的单词：tree, bridge, building, house, village 以及句子：Are there any ?. 难点：能在实际情景中使用句子Are there any ?. 教学准备：本课时的九张单词卡、媒体课件及小黑板。 二、学情分析 五年级学生已学习两年多英语，在英语听说读写方面具有一定水平，而There be的句型在整个小学

3、阶段是一个难点。学生虽然已初步接触过，但还不扎实，需在本课中进一步加强。而一般疑问句的用法更是一个难点，学生需反复操练，达到确切把握并熟练的水准。 三、教学过程： （一）Warm up& Revision 1、Free talk（预设：根据教室里的物品摆放参与There be句型的练习） 【设计意图：自由谈话，拉近了与学生的距离，避免了拘束感，建立了和谐融洽的师生关系,也培养学生的观测力。There be句型的复习为新课的展开奠定基础】 （二）presentation 1、先后出示tree, bridge, building, house, village,的图片，借助图片解释汉语意思，并参与

4、There is a _. There are _.实行练习。（预设：教授要根据发音规矩协助学生记忆单词） 【设计意图：创设直观情境，教师单词，将本课重点内容自然引入，并教授。】 （三）Practice 1、教师通过单词卡片，协助学生记忆单词。 2、教师通过Loud voice and low voice的游戏，协助学生逐步把握确切的读音。（预设：要求在听音的过程中回忆汉语意思） 3、给学生3分钟记忆时间，并填空。 4、出示nature park 实景图（出示单词）。Whats in the nature park ?用There is/are _实行操练，进一步稳定生词，练习There be 句型用法。并用Are there any ?询问图中的事物，及其我们周边存有的事物。 【设计意图：多种活动结合，循序渐进的加强本课重点知识点。在不可怜境中完成多个任务，学生兴趣高，不乏味。学以致用，让学生回归生活，回归大自然。】 Step 4：Consolidation and extension 1、回忆单词 2、总结 请学生看小黑板，根据黑板上的例句及说过的句子，让学生自己总结出用“Are there any? 的句型结构。 【设计意图：锻炼了综合使用所学语言的水平】 S