国外信息技术与体育教学应用研究现状

1、国外信息技术与体育教学应用研究现状. 信息技术教育应用现状美国是世界上最发达国家之一，其信息化教育教学也在世界上首屈一指，而且一直是带领着其他国家进行信息化的教育教学。国家对于信息化的教育教学也是非常的重视，并且国家对于信息化的教育教学也给出了一定的政策用以保障其健全的发展和推行。在上个世纪，美国总统就进行了对于信息化教育教学计划的实施，并且作为国家的一项重要发展基础来进行推进。在 1998 年和 2000 年， 美国国际教育技术协会先后颁布了学生版的教育技术标准和教师版的教育技术标准，大部分州的学校都开始要求在毕业考核中必须对学生的计算机技能进行测试。为了能让信息技术在教育教学领域的应用更加

2、广泛，美国政府提出了新的信息化教育目标：数字化学习，旨在为美国所有的学生提供世界第一流的教育资源，学生能从中有所收获。美国政府在2005 年又颁布了新的信息化教育计划，相较于之前的教育计划，新计划更注重学生的地位，以学生为中心，依靠信息技术引导学生掌握知识和技能等，为学生进行信息化学习、数字化学习提供条件和基础。日本在世界所有国家中，信息技术也是非常发达的，虽然国家非常小，但是对于信息技术的要求却是非常广泛。据相关信息统计，日本是人均信息占有量最多的国家，这也从侧面证实了日本之所以经济发达的主要原因。新加坡是一个拥有经济实力的国家，而且其教育理念也是非常超前的，在美国、英国等相继提出信息化教育

3、的计划后，新加坡也在1995 年提出了此计划，并以赶超欧美为发展目标，又于 1996 年斥资 20 亿美元使计算机和互联网走进了每一间教室，这使教师和学生的信息技术应用能力有了一个明显的提高，还促进了教学任务的完成。美国是推行信息化教育教学比较早的国家，在2014 年，美国的信息化教育教学就走进了美国学校，被教师广泛的使用，并且把能够使用信息化教育教学能力作为考核教师教学能力的标准。成为教师的重要的教学能力的一种。2015年，在德国，教育信息技术的工作重心从原来的硬件设施建设已经转移到现在的软件建设，特别是对教师教育信息技术使用的能力上，类似与美国，其国家政府高度重视教育信息化进程，甚至得到了

4、部分相关社会团体得关注以及一些非盈利组织得关注。足以证明无论在哪种制度形态下得国家， 教师信息技术 都得到了肯定和重视。另外经过对2010年之后的文献得参考，还有一些西方较为发达的国家，孩 子在小学中接受最多的就是信息技术教育。 相关信息显示，英国伦敦的小学教学 中以学生是否能够达到人均一台电脑而评价学校的综合实力，由此可见，英国对于信息技术教学的重视程度。综上所述，随着时代的不断发展，世界各国对于信息技术的要求都在不断的 提高，尤其是一些发达的国家，之所以经济发达，主要依靠的就是信息技术的教 育，从小学生就开始抓信息技术教育，使得社会呢整体的信息技术水平得到不断 的提高，从而提高社会的综合信

5、息技术水平，使社会得到更大程度的发展。.信息技术与体育教学研究现状把信息技术与教育教学相结合的观念进行一定的融合，最先是在美国提出的。美国的教育部门为了能够贯彻国家的信息化教育教学政策的推行和发展，通过一定的研究与试行，对传统的教育方法进行了改进，在教师的教学中融入了信息化 教育教学手段。通过这种有意义的改革和创新，给教师提供了更加科学先进的教 学方法，使学生的学习能够更加结合了实际， 对于国家的教育发展有着一定的推 进作用。英国在信息技术辅助教学方面的发展历程是紧紧跟随着美国的发展，在 1995年提出了 “教育高速公路”计划，之后接着又提出了 “全国学习网络”的 目标，这对信息技术提高学生学

6、习的效率有着非凡的意义 10后来又于2003年 颁布了新的教学计划，强调了基础教育的信息化发展，将信息技术应用到教育教 学中，促进教育教学的发展，而不是只注重硬件、网络等的建设。2011年英国进行了教育信息技术基础网络与硬件设施全国覆盖性的建设，为教育信息技术化发展奠定了良好得基础。近两年(2015-2016)英国得教育信息技术结合网络得 发展更是普及到每所中小学。12013年日本作为亚洲教育水平较高得国家，在信息技术的背景下，对学生 的信息技术应用能力有了更高的要求，并为此颁布了相应的新型教育课程，将信 息技术与教育教学相结合，培养和提高学生的信息技术应用能力，以便更好的适1张筱兰.信息技术与课程整合的理论与方法M.北京：民族出版社，2014.应现在的信息化社会。体育教学是一种比较特别的教学学科，与其它的学科相比，体育教学在教学过程中， 对于教师和学生有着非常高的自由行和实际操作性，对于学生的学习能力的培养有着非常大的促进和提高的作用。而把信息化教育教学方法运用到体育教学中去，能