《电子娃娃乘车记》教学设计-教学教案

1、电子娃娃乘车记教学设计-教学教案第一篇：电子娃娃乘车记教学设计-教学教案佚名一、教学目标1、能完整有顺序地口述自己亲身经历的一件事，做到语句通顺，意思连贯。2、感受互相帮助的社会新风尚。二、教学重点完整有顺序地口述自己亲身经历的一件事。三、教学难点讲述事情的经过部分要说得具体生动。四、教学课时：1课时五、教学过程1、明确本次说话的内容和要求内容：口述一件事。讲述的事可以是过去发生的，也可以是最近发生的；可以是校内的，也可以是校外的。要求：内容要完整；重点部分讲得具体些；意思连贯，语句通顺。2、听说尝试第一次听录音电子娃娃乘车记要求：听清写了一件什么事，跟事情有关的时间、地点、人物。第二次听录音

2、。要求：事情的起因、经过和结果是怎样的？第三次听录音。完整练说3、说话练习1）自由准备，选择一件自己经历的事，进行说话练习。2）指名练说，评议。3）同桌互说，相互补充。4、小结。电子娃娃乘车记教学设计第二篇：雪娃娃教学设计-教学教案雪娃娃教学设计之一 佚名教学目标（情感、知识、技能）1、懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。2、学会本课7个生字，掌握偏旁“雨字头、又字旁”，理解“门前、看着家、找”等词的意思。3、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。重点 学会本课7个生字，掌握偏旁“雨字头、又字旁”，流利地朗读课文。难点 用拟人的写法的句字的意思，读准多音字“看”，

3、理解“看家”的意思。教具准备 投影片、磁带、生字卡片、作业本教学过程第一课时（一）课时目标：1、初读课文，学习课文第一句话。2、学会生字“雪”，认识新偏旁雨字头。（二）、教学过程：一、看图说话1、图上画着什么季节？你是怎么样知道的？按从上到下的顺序说说图上的景色。指“雪人”问：这是什么？他的样子像个小孩子，所以课文里叫他“雪娃娃”。2、出示课题 板书：18 雪娃娃学习“雪”认识“雨字头”。读准雪的音。注意娃娃的的第2个娃要念轻声。二、听录音读课文，想一想课文中的“我”是指谁？课文主要写了什么？数一数有几句话？三、自学课文，要求边读边学生字。方法：看拼音、读生字、读课文、想想字的意思。四、检查字

4、词，学习生字。1、读生字。2、读带读字。3、读多音字“看”kan（看着家）看kan（看见）五、学习第一句1、指名读第一句话2、想一想，什么时候才有雪娃娃？3、下雪了，你们高兴吗？丁丁高兴吗？从哪里知道的？他为什么要高兴？4、指导朗读第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悦的语气来读，速度要快点。5、有感情的朗读。6、句式训练：下雪啦。六、巩固生字七、指导书写第二课时（一）、课时目标：1、学习课文第2-4句，使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。2、学会6个生字。理解“看着家、找”等词语的意思。（二）、教学过程：一、复习检查1、认读生字，开小火车，练习“雪”口头组词。2、练习课后，读一读，连一连。3、朗

5、读第一句话。二、学习课文第23两句话1、自己读一读这两句话，想一想：读了这两句话，你知道了什么？2、交流反馈3、丁丁上学时会对娃娃怎么说？雪娃娃又怎么说？4、指导朗读，第2句话要用天真的、高兴的语气来读。第3句要读出惊奇、着急的语气。5、试读。三、学习课文第4句话。1、轻声读这句话，思考：娃娃到哪儿去啦？2、讨论：雪娃娃到哪儿去啦？雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗？看图，说说太阳照射下雪会怎么样？（知道雪在太阳的照射下会融化的道理。）3、找一找，这句话中哪个词写得特别好？用“”划出来，说一说，为什么“抱”用得好？4、指导朗读。用神秘而喜悦的语气读课文第4句。四、模仿录音读全文。五、复习巩固，指导书

6、写。1、小结本节课，指导书写。2、读生字，词语。3、启发学生记字形。书写指导。第三课时（一）、课时目标：1、初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。2、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。（二）、教学过程：一、复习检查1、读生字，词语。2、课后练习题我（）太（）回（）找（）大（）同（）二、朗读课文并背诵课文。1、听录音感受。2、自由练习读课文。3、同桌对读4、指名有感情地朗读课文。第三篇：乘车教学设计乘车教学要求:1、在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、使学生理解连加、连减、加减混合运算的含义，掌握其运算顺序和计算方法。3、通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题

7、的能力。教学重点：1、体会连加、连减、混合的含义。2、掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。教学难点：1、体会连加、连减、混合的含义。2、掌握连加、连减、混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。 教学设计：活动一导入1、 同学们，你们都乘坐过公共汽车吗？那么有没有观察过乘车时有什么规则吗？2、 乘车时要按顺序排队，到站了才可以上下车，并且要前门上，后门下。是这样的，其实乘车时也有关于数学的问题。今天，我们就一同研究乘车中的数学问题。板书：乘车活动二乘车（一） 出示图片：乘车图1 383路公交汽车驶来了，驶向我们翔宇学校 （1） 从图上你都看到了什么？知道了什么？（2）

8、你们能提出哪些问题？ （3） 你们准备怎样解决呢？ 小组讨论，集体反馈连加2+3+2=7 （2代表车上原来有2人；3代表先上车3人，2代表赶车的2人）很好，接下来我们再看，383上有7个人了，车继续向前开，到“山水文园”（二） 出示图片二（1） 你又看到了什么？（2） 能提出什么数学问题？ （3） 怎么解决? 小组讨论，集体反馈加减混合7-3+2=6（7代表车上原来有7人；3代表下车3人；2代表上车2人）看来大家都很聪明，并且表现都很好，那么老师为了奖励大家，要带你们到数学王国里去看一看，你们想不想去啊？好！老师开来了“先锋一号”大客车，准备载上我们班6名同学去参观，谁愿意来？（选6名学生）其

9、他同学可以仔细观察，想一想，从中你可以提出什么问题？连减6-2-4=0(6代表车上原有乘客6人；2代表先下车2人；4代表后下车的4人)来到数学乐园，我们看到了可爱的小鸟，小鸟看到了我们开心的唱歌，有两只小鸟飞来迎接我们，真的是太开心了，看又来了三只。那么谁可以提出一道数学问题？ 鸟窝里还有几只小鸟？8-2-3=3真棒！学到这里同学们仔细观察，今天我们学习的算式与前几天学习的有什么不同？（前几天是一步运算，今天学的是两步运算；今天我们要想先算什么，再算什么；）对了，今天我们学习的就是连加法，连减法和加减混合运算，运算的规则就是：从左往右计算。同学们，都记住了吗?下面老师就要考考大家了，大家一起来

10、试一试。出示课件：试一试活动三动手摆一摆（按要求摆） 活动四日常生活（联系实际）学到这里，请同学们想一想:在我们日常生活中，你能提出哪些与今天所学知识有关的问题?怎样解决呢？例：吃苹果买气球活动五课堂总结通过这节课的学习、活动，你有什么收获？活动六布置作业分糖一年二班李婷第四篇：乘车教学设计乘车加减混合运算教学目标1、探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力 教学重难点1、体悟混合加减的运算顺序2、解决日常生活中一些简单的数学问题 教具准备 课件 教学过程一、创设情境，引入新课1、同学们，你们喜欢看马戏吗？（喜欢）你们的朋友喜羊羊知道你们

11、喜欢马戏，决定带你们去马戏团看看，你们看，它坐公交车来接你们拉。2、现在到了马家祠站，请同学们观察图，你能把数学信息说一说吗？ 生1：车上原来有46人，下车20人。师：你能用一个算式来表示人数的变化吗？生2：46-20=26（人）师：能说说式子表示的意思吗？生3：46表示原来有46人，20表示下车20人，26表示还剩下26人。师：也可以说现在还有26人。谁能想她这样说一说3、现在到了游乐园站，请同学们观察图，谁能把汽车到站后人数变化的情况说说 生1：车上原来有26人，上车30人， 师：谁来提个问题？生2：现在一共有多少人？（信息和问题请同学完整的读一次） 26+30=56（人）师：把它表示的意

12、思说给大家听好吗？生4：26表示原来有26人，30表示上车30人，56表示现在一共有多少人。二、读取信息，初步估算现在总算到了马戏团拉，可是聪明的喜羊羊说要接受他的考验才能进去，你们愿意吗？ 生：愿意师：先请大家观察图中到站后上下车人数的变化 （生观察后回答）生：车上原来有56人，下车27人，上车19人，师：请小朋友们想一想，现在车上的人比56多还是比56少，为什么？生1：我觉得现在车上人比56人少，因为下车的27人比上车的19人多一些。师：通过上下车人数的比较可以估算出现在的人比56少，这也是估算的一种办法。三、提出问题，解决问题师：你能根据图提出一个数学问题吗？ 生：现在车上有多少人？师：

13、现在请你把信息和问题完整的读给大家听。生：车上原来有56人，下车27人，上车19人，现在车上有多少人？ 师：大家想想，怎样解决这个问题？ 生1：56-27+19 师：你能说说这个式子表示的意思吗？生：56表示车上原来有56人，减去27表示下车27人，加上19表示上车19人，56-27+19表示现在有多少人？师：说的非常完整，表扬一次！第五篇：乘车教学设计乘车教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级上册第三单元第44页、45页“乘车”。教学目标：1、使学生结合具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序和计算方法，发展数感。3、在有趣的观察比较中，经历

14、纵向数学化的过程，感悟两步运算的方法，解决简单的实际问题。教学重点：结合具体情境，体会连加、连减混合、连减的意义。能说出运算顺序，并能正确地计算。教学难点：掌握连加、连减混合、连减的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。培养学生的观察能力和应用意识。教学准备：教具：自制课件。教学过程：一、复习二、情境引入小朋友，你们一定都坐过公共汽车吧！今天，淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车看马戏。里面不仅有精彩的马戏表演，还有许多的数学知识，我们随着他们去看看。三、探究新知1、学习连加（出示课件）笑笑他们要乘公共汽车了，这幅图是什么意思呢？ 根据这幅图的意思，你能提出一个数学问题吗？ 大多数小朋友提出的问

15、题是：一共有多少名乘客？该怎样解答呢?应该把车上的2人，和正准备上车的3人，以及后面赶来的2人合起来。应该用加法计算。2+3+2 怎样计算呢？学生：先算2加3等于5，5再加2就等于7. 学生：我是用画圆圈的方法。先画2个红圆，再画3个黄圆，最后再画2个绿圆。一共有7个圆，就知道一共有7名乘客。这个加法算式和以前的加法算式有什么不同吗?这个算式相加的数多了，加号也多了。我们把这样的算式叫连加。2、学习加减混合（出示课件）公共汽车继续向前行，又到了一个站。你又看到了什么情境，你能说一说吗？（出示课件录音）：汽车到站了。车上原来有7名乘客。有2人上车，有3人下车。你能根据这个情境提出一个数学问题吗？

16、 现在车上有多少名乘客？我们可以用小棒摆一摆。用7根小棒代表车上的7名乘客，有2人上车，就加上2根，有3人下车，就去掉3根。所以列式为：7+2-3 该怎样计算呢？先算7+2=9，9-3=6 这道题还可以怎样列式呢？我们来听听这位同学的想法。（出示课件录音）：我列的算式是7-3+2，这种方法对吗？正确。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困难可以摆小棒或画圆圈。 我们看这两种方法。里面既有加法，又有减法。这样的算式我们给它起个什么名字比较合适呢？这样的算式叫“加减混合”。3、学习连减（出示课件）汽车继续前行，终于到马戏团这一站了。笑笑和她的同学们要下车了。你能说说你看到了什么吗？（出示课件录音

17、）小东说：车上原来有6名乘客，先下去4人，又下去2人，现在车上还有多少名乘客？自己列式解答。6-4-2=0现在车上一名乘客也没有。我们来看这个算式，像这样有两个减号的算式，我们应该叫它什么呢？ 这样的算式叫“连减”。四、试一试2711073 932637 7281042 1085351 884356五、总结运算顺序我们来看这几道题，有我们学习的连加、连减、加减混合。你在算这几道题时，都是按什么顺序算的呢？1：我算时，加法在前，就先算加法；减法在前，就先算减法。 2：我发现，这些题都是先算前面的，再算后面的。教师总结：在连加、连减、加减混合的试题里，我们应该按照从前到后或从左到右的顺序来计算。六

18、、作业1、小鸟图教材第45页第1题：说一说，算一算2、三只小狗算题游戏教材第45页第3题：数图形，算一算3、解决问题：分水果中的数学问题 教材第47页第4题。 教学反思：北师大乘车优秀教学设计教学目标1使学生在与同伴的游戏中学会合作2通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力3使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法教学重点1体会连加、连减混合的.含义2掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题教学难点1体会连加、连减混合的含义2掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题教学设计一、活动一：导入1同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？2乘

19、车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序乘车时也有关于数学的问题这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题板书课题：乘车二、活动二：乘车（一）教学主题图11出示图片：乘车图1教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站2教师提问（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？（2）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎么解决这个问题？3小组讨论4集体反馈2147 你先算的是什么？为什么？（二）教学主题图21出示图片：乘车图2教师说明：114路公共电车上现在有7人2出示图片：乘车图2教师说明：车继续向前开，到百万庄站后门下去3人，前门上去2人3小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你

20、们准备怎么解决？4集体反馈7326 你先算的是什么？为什么？（三）教学主题图31出示图片：乘车图4教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人2小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？3全班交流教师板书：6330小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？三、活动三：动手摆（一）摆圆片列式15个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个列式：2根据列式动手摆：4153同桌互相出题摆圆片、列式（二）两人一组，一人说，另一人摆并说出算式四、活动四：日常生活1请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？2学生自己提出问题，并说出解决问题的方法五、课堂小结通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？六、板书设计乘车214773266330一年级美术乘上列车去画画教学设计教学目的