幼儿园集体备课制度

1、幼儿园集体备课制度集体备课主要解决教学计划、课程进度、教学重点教学难点、教学手段及方法等常规教学基本问题，以达到年段组内教师的集体智慧和个人特长有机结合、取长补短、共同提高的目的。1集体备课应突出研究风气，既要研“教”，又要研“学”，实现教师的“教”为幼儿的“学”服务的目的。2要根据本年段的保教任务，明确各周的保教内容及安排，要重视保证课程实施的平衡性。3集体备课应建立在个体备课基础之上，集体备课的作用是再分析、提建议、添方法等。4要重视教学设计，要突出教学目标，突出幼儿的主体参与、自主学习、合作学习以及师生互动。5集体备课采取“说课”的方式进行。根据集体备课的中心议题，由主备课的中心议题，由

2、主备课人进行说课，内容包括教学目标制定的依据、达成教学目标的设计思路、教学内容、教法、学法、重点、难点等。6组内其他成员根据主备课人的说课，提出修改意见，进行补充完善，最后形成成熟的教（学）案。7集体备课应做好记录，完成审议表格的填写。2017-08-10集体备课主要解决教学计划、课程进度、教学重点教学难点、教学手段及方法等常规教学基本问题，以达到年段组内教师的集体智慧和个人第1页 / 总共 9页特长有机结合、取长补短、共同提高的目的。1集体备课应突出研究风气，既要研“教”，又要研“学”，实现教师的“教”为幼儿的“学”服务的目的。2要根据本年段的保教任务，明确各周的保教内容及安排，要重视保证课

3、程实施的平衡性。3集体备课应建立在个体备课基础之上，集体备课的作用是再分析、提建议、添方法等。4要重视教学设计，要突出教学目标，突出幼儿的主体参与、自主学习、合作学习以及师生互动。5集体备课采取“说课”的方式进行。根据集体备课的中心议题，由主备课的中心议题，由主备课人进行说课，内容包括教学目标制定的依据、达成教学目标的设计思路、教学内容、教法、学法、重点、难点等。6组内其他成员根据主备课人的说课，提出修改意见，进行补充完善，最后形成成熟的教（学）案。7集体备课应做好记录，完成审议表格的填写。2017-08-10集体备课主要解决教学计划、课程进度、教学重点教学难点、教学手段及方法等常规教学基本问

4、题，以达到年段组内教师的集体智慧和个人特长有机结合、取长补短、共同提高的目的。1集体备课应突出研究风气，既要研“教”，又要研“学”，实现教师的“教”为幼儿的“学”服务的目的。第2页 / 总共 9页2要根据本年段的保教任务，明确各周的保教内容及安排，要重视保证课程实施的平衡性。3集体备课应建立在个体备课基础之上，集体备课的作用是再分析、提建议、添方法等。4要重视教学设计，要突出教学目标，突出幼儿的主体参与、自主学习、合作学习以及师生互动。5集体备课采取“说课”的方式进行。根据集体备课的中心议题，由主备课的中心议题，由主备课人进行说课，内容包括教学目标制定的依据、达成教学目标的设计思路、教学内容、

5、教法、学法、重点、难点等。6组内其他成员根据主备课人的说课，提出修改意见，进行补充完善，最后形成成熟的教（学）案。7集体备课应做好记录，完成审议表格的填写。2017-08-10集体备课主要解决教学计划、课程进度、教学重点教学难点、教学手段及方法等常规教学基本问题，以达到年段组内教师的集体智慧和个人特长有机结合、取长补短、共同提高的目的。1集体备课应突出研究风气，既要研“教”，又要研“学”，实现教师的“教”为幼儿的“学”服务的目的。2要根据本年段的保教任务，明确各周的保教内容及安排，要重视保证课程实施的平衡性。3集体备课应建立在个体备课基础之上，集体备课的作用是再分第3页 / 总共 9页析、提建

6、议、添方法等。4要重视教学设计，要突出教学目标，突出幼儿的主体参与、自主学习、合作学习以及师生互动。5集体备课采取“说课”的方式进行。根据集体备课的中心议题，由主备课的中心议题，由主备课人进行说课，内容包括教学目标制定的依据、达成教学目标的设计思路、教学内容、教法、学法、重点、难点等。6组内其他成员根据主备课人的说课，提出修改意见，进行补充完善，最后形成成熟的教（学）案。7集体备课应做好记录，完成审议表格的填写。2017-08-10集体备课主要解决教学计划、课程进度、教学重点教学难点、教学手段及方法等常规教学基本问题，以达到年段组内教师的集体智慧和个人特长有机结合、取长补短、共同提高的目的。1

7、集体备课应突出研究风气，既要研“教”，又要研“学”，实现教师的“教”为幼儿的“学”服务的目的。2要根据本年段的保教任务，明确各周的保教内容及安排，要重视保证课程实施的平衡性。3集体备课应建立在个体备课基础之上，集体备课的作用是再分析、提建议、添方法等。4要重视教学设计，要突出教学目标，突出幼儿的主体参与、自主学习、合作学习以及师生互动。第4页 / 总共 9页5集体备课采取“说课”的方式进行。根据集体备课的中心议题，由主备课的中心议题，由主备课人进行说课，内容包括教学目标制定的依据、达成教学目标的设计思路、教学内容、教法、学法、重点、难点等。6组内其他成员根据主备课人的说课，提出修改意见，进行补

8、充完善，最后形成成熟的教（学）案。7集体备课应做好记录，完成审议表格的填写。2017-08-10集体备课主要解决教学计划、课程进度、教学重点教学难点、教学手段及方法等常规教学基本问题，以达到年段组内教师的集体智慧和个人特长有机结合、取长补短、共同提高的目的。1集体备课应突出研究风气，既要研“教”，又要研“学”，实现教师的“教”为幼儿的“学”服务的目的。2要根据本年段的保教任务，明确各周的保教内容及安排，要重视保证课程实施的平衡性。3集体备课应建立在个体备课基础之上，集体备课的作用是再分析、提建议、添方法等。4要重视教学设计，要突出教学目标，突出幼儿的主体参与、自主学习、合作学习以及师生互动。5

9、集体备课采取“说课”的方式进行。根据集体备课的中心议题，由主备课的中心议题，由主备课人进行说课，内容包括教学目标制定的依据、达成教学目标的设计思路、教学内容、教法、学法、重点、难点等。第5页 / 总共 9页6组内其他成员根据主备课人的说课，提出修改意见，进行补充完善，最后形成成熟的教（学）案。7集体备课应做好记录，完成审议表格的填写。2017-08-10集体备课主要解决教学计划、课程进度、教学重点教学难点、教学手段及方法等常规教学基本问题，以达到年段组内教师的集体智慧和个人特长有机结合、取长补短、共同提高的目的。1集体备课应突出研究风气，既要研“教”，又要研“学”，实现教师的“教”为幼儿的“学

10、”服务的目的。2要根据本年段的保教任务，明确各周的保教内容及安排，要重视保证课程实施的平衡性。3集体备课应建立在个体备课基础之上，集体备课的作用是再分析、提建议、添方法等。4要重视教学设计，要突出教学目标，突出幼儿的主体参与、自主学习、合作学习以及师生互动。5集体备课采取“说课”的方式进行。根据集体备课的中心议题，由主备课的中心议题，由主备课人进行说课，内容包括教学目标制定的依据、达成教学目标的设计思路、教学内容、教法、学法、重点、难点等。6组内其他成员根据主备课人的说课，提出修改意见，进行补充完善，最后形成成熟的教（学）案。7集体备课应做好记录，完成审议表格的填写。第6页 / 总共 9页20

11、17-08-10集体备课主要解决教学计划、课程进度、教学重点教学难点、教学手段及方法等常规教学基本问题，以达到年段组内教师的集体智慧和个人特长有机结合、取长补短、共同提高的目的。1集体备课应突出研究风气，既要研“教”，又要研“学”，实现教师的“教”为幼儿的“学”服务的目的。2要根据本年段的保教任务，明确各周的保教内容及安排，要重视保证课程实施的平衡性。3集体备课应建立在个体备课基础之上，集体备课的作用是再分析、提建议、添方法等。4要重视教学设计，要突出教学目标，突出幼儿的主体参与、自主学习、合作学习以及师生互动。5集体备课采取“说课”的方式进行。根据集体备课的中心议题，由主备课的中心议题，由主

12、备课人进行说课，内容包括教学目标制定的依据、达成教学目标的设计思路、教学内容、教法、学法、重点、难点等。6组内其他成员根据主备课人的说课，提出修改意见，进行补充完善，最后形成成熟的教（学）案。7集体备课应做好记录，完成审议表格的填写。2017-08-10集体备课主要解决教学计划、课程进度、教学重点教学难点、教学手段及方法等常规教学基本问题，以达到年段组内教师的集体智慧和个人第7页 / 总共 9页特长有机结合、取长补短、共同提高的目的。1集体备课应突出研究风气，既要研“教”，又要研“学”，实现教师的“教”为幼儿的“学”服务的目的。2要根据本年段的保教任务，明确各周的保教内容及安排，要重视保证课程

13、实施的平衡性。3集体备课应建立在个体备课基础之上，集体备课的作用是再分析、提建议、添方法等。4要重视教学设计，要突出教学目标，突出幼儿的主体参与、自主学习、合作学习以及师生互动。5集体备课采取“说课”的方式进行。根据集体备课的中心议题，由主备课的中心议题，由主备课人进行说课，内容包括教学目标制定的依据、达成教学目标的设计思路、教学内容、教法、学法、重点、难点等。6组内其他成员根据主备课人的说课，提出修改意见，进行补充完善，最后形成成熟的教（学）案。7集体备课应做好记录，完成审议表格的填写。2017-08-10集体备课主要解决教学计划、课程进度、教学重点教学难点、教学手段及方法等常规教学基本问题，以达到年段组内教师的集体智慧和个人特长有机结合、取长补短、共同提高的目的。1集体备课应突出研究风气，既要研“教”，又要研“学”，实现教师的“教”为幼儿的“学”服务的目的。第8页 / 总共 9页2要根据本年段的保教任务，明确各周的保教内容及安排，要重视保证课程实施的平衡性。3集体备课应建立在个体备课基础之上，集体备课的作用是再分析、提建议、添方法