大班主题小兔子为什么来晚了教案反思

1、大班主题小兔子为什么来晚了教案反思这是大班主题小兔子为什么来晚了教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。【活动目标】1、能依据故事的开头和结尾大胆想象，编出故事的主要情节。2、能用较清晰连贯的语句大胆发言。3、懂得关怀别人是一件欢乐的事。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、通过参加恰当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。【活动准备】故事图片一幅；录音磁带。【活动过程】一、故事导入。师：漂亮的小树林里，住着很多可爱的小动物。你们看，这是谁的家？（小兔的家）今日是兔妈妈的华诞，邀请了很多好友到家里来做客。她对小兔说：孩子，帮妈妈去买华诞蛋糕，好

2、吗？小兔子快乐地说：好的。说着，拿过钱飞速地跑出了家门。一会儿，兔妈妈请的客人都到齐了，大家一块等着小兔回家。可是大家左等右等，还是没见小兔回来。呀，小兔在路上会发生什么事呢？兔妈妈可着急了。二、商量、构思故事的中间部分。请小好友帮兔妈妈想一想，小兔在路上发生什么事？提示：想一想，小兔在路上会遇到谁？发生什么事？（可能是危险的事，也可能是好玩的事）小兔是怎么做的？（谁帮忙了小兔子或小兔子帮忙了谁？）幼儿商量。三、幼儿讲解并描述。让幼儿四个人为一组进行讲解并描述，在小组讲的根底上推一名代表进行在集风光前的讲解并描述。四、老师讲解并描述故事部分。刚刚，小好友帮兔妈妈想出了很多小兔在路上发生的事情，

3、过了很久，小兔子终于拎着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈又气愤又心疼地问：你到哪儿去了？为什么那么晚才回来？小兔子难为情地低下了头，你们想明白小兔在路上究竟发生了什么事？我们听小兔自己是怎么说的。听录音。五、对幼儿进行情感教育。师：兔妈妈听了小兔子的话，她会责怪小兔子吗？师：兔妈妈和客人都夸赞小兔子能为别人着想，是个好孩子。六、请幼儿给故事取题目。简洁评价。【活动反思】爱听奇妙的故事是孩子的天性，故事是幼儿最易接受的一种艺术形式。它的活动意义是多方面的。故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培育幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达力量、丰富扩大幼儿的学问面具有主动的促进作用，而要真正

4、发挥这些作用必需实行恰当的方法、遵循正确的原则。看图讲解并描述具有培育观看、思维、语言表达三种力量的综合作用，但最终表现形式为讲解并描述语言。如何提高孩子的语言力量呢？教育过程是师生交互作用的过程，幼儿园教育指导纲要强调幼儿的主动学习，指出幼儿的教育作用更为明显，它需要幼儿主动地去观看图片，然后，主动地思索，再主动用语言进行讲解并描述。一、开放式提问的运用，激发幼儿的多向思维故事是幼儿接触最多而又非常宠爱的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，在索然无味的看图讲解并描述中渗入故事情节，能吸引幼儿的留意力，激发幼儿讲解并描述的爱好。按照纲要精神，运用教育新理念，打破传统看图讲解并描述的教育方法，使

5、幼儿在以自己为主体的和谐、宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到进展。故事小兔为什么迟到的内容比拟简洁。在活动过程中，就多处运用了开放式的提问，如：猜猜小兔为什么来晚了？它的蛋糕又到哪去了？一个接一个的开放式提问紧扣主题，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿依据生活经验大胆猜想，能很快融入故事情节中，这样，充足调动了幼儿的主动性，为幼儿提供了宽松的语言活动气氛，完成了良好的生生互动、师生互动。幼儿在答复问题时能从不同角度进行思索，使幼儿真正成为了语言的主动建构者，促进了每个幼儿富有独特的进展。二、幼儿的主动参与，提高教学活动的效果从活动效果看，本次活动幼儿留意力集中，语言讲解并描述流畅，层次分明而

6、又连接自然，孩子们在兴奋中开头，在全身心投入中进行，兴致勃勃中结束。不过由于一个课时的时间短暂，个别幼儿单独讲解并描述的时机少，这就需要课后加以延长，让更多的孩子能够单独讲解并描述，还可以考虑创新式拓展，引导幼儿依据图片线索，创编肯定的故事情节，并且进行表演。本次活动孩子们通过自主地学习，不但调动了学习的主动性，锤炼了语言的进展力，孩子的爱好也阅历了萌芽到高长的过程。但是最大的缺憾是自身的语言不够简练，在以后的教学过程中要不断的去揣摩、去锤炼自己的语言。在丰富学问的同时，故事教学还可以提高幼儿的认知力量。幼儿在听故事时，会在感性熟悉和形象思维的根底上，进行思索和评价。虽然这样的思索是初步的，结论甚至是稚嫩的，但对于提高幼儿的认知力量却是有意