人教版四年级英语下册第五单元教案

1、人教版四年级英语下册第五单元讲课方案人教版四年级英语下册第五单元讲课方案13/13人教版四年级英语下册第五单元讲课方案讲堂讲课方案方案Unit5第1课时总计6课时主备人：投放日期2020年5月28日一次备课二次备课Unit5MyclothesPeriodOne讲课目的：1、能依据实质状况发问有关衣服的问题并能做出相应的回答。2、能依据详细的状况运用所学知识进行对话，培育学生的社交能力。讲课要点：句型：Aretheseyours?No,theyarent.IsthisJohns?No,itisnt.讲课难点：指导学生正确使用名词全部格。讲课过程：一、复习引题1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一

2、张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或许听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后边的学习做好准备。二、讲课新课(自学思疑)Letstalk：1、学生按指令做完动作，教师随手拿起一学生的鞋子问：Aretheseyours?引出新课。2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，查验学生能否理解。3、在黑板上表现新单词，学生认读。教师放录音，学生模拟，可用必定的动作或表演来帮助理解和加深印象。4、演练句型IsthisJohns?Yes,itis./No,itsnot.进1行取代练习。5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩带头饰进行表演。Le

3、tsplay：学生画出自己喜爱的衣服，并涂色。此后以组为单位交给教师展示，教师从各组中随意抽取几张并问：Isthisyours?/Aretheseyours?，学生回答。由师生演练过渡到生生演练。三、小组沟通、教师率领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、Askandanswer：小组竞赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又正确。奖赏优越。、教师设置存衣处的状况，激励学生疏组自编对话，并进行表演。四、拓展训练：达成导教课方案拓展训练题五、部署作业、听第38页的Letstalk部分的录音，读给伙伴、朋友或家长听。六、板书设计：Feed-back:2讲堂讲课方案方案Unit5第2课时总

4、计6课时主备人：投放日期2020年5月28日一次备课二次备课Unit5MyclothesPeriodtwo讲课目的：、学习各样衣物名称，能够会说、认读。2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。XKb1.Com3、能够简单描绘自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。讲课要点：与衣物有关的五个词组。讲课难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。讲课过程：一、复习引题1、教师播放以前学习过的有关颜色的歌曲ColorSong，听后学生说出听到的颜色名称。2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.3、学生自己找一物件向大家介绍它的颜色。二、讲课新课，自学思疑Letslearn1、教师表现图画，问学生：Whatcol

5、orcanyousee?学生会自然说出图中的颜色。教师趁便引出新课：Whatsthis?Itsaskirt.Agreenskirt.教师连续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各样颜色初步感知衣物名称。2、教师表现各样衣物的图片，学生看图感知衣物名称。指引孩子们说一说记着的衣物名称。教师指图问：Whatcolorisit?Whatsthis?学生回答两个问题，教师指引学生说出：Areddress.并出示其余的图片，学生试着说出其余几个词组。3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用3动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来

6、表演刚学的两句话。三、小组沟通Letsdo1、教师播放录音或录像，率领学生做游戏。2、教师宣告指令，学生做动作；一学生宣告指令，教师和其余学生一同做动作。3、小组竞赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖赏优越组。4、两人一组相互迅速宣告指令并做动作，到前边进行表演。四、坚固训练（达成导学单No.4坚固训练）五、部署作业读课文第39页并背诵Letsdo。六、拓展研究（达成导学单No.5拓展研究）板书设计：Feed-back:4讲堂讲课方案方案Unit5第3课时总计6课时主备人：投放日期2020年5月28日一次备课二次备课Unit5MyclothesPeriodThree讲

7、课目的：1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认念书写。2、能听、说、读、写apple,people,table三个单词。讲课要点：能听、说、读、写apple,people,table三个单词。讲课难点：正确书写apple,people,table三个单词。讲课过程：一、复习引题、师生做平时口语练习:Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyarent.Isthisyours?Yes,itis./No,itisnt.2、请学生表演A部分Letstalk的对话。二、讲课新课，自学思疑1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。、让学生随着动画

8、学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,underlineandlisten的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。4、听音后频频读四个单词，在此基础进步行描红，达到书写格式正确的目的。三、小组沟通1、达成Look,listenandwrite部分的练习。5四、坚固训练（达成导学单No.3坚固训练）五、部署作业手本课单词4+1模式六、拓展研究（达成导学单No.4拓展研究）板书设计：Feed-back:6讲堂讲课方案方案Unit5第4课时总计6课时主备人：投放日期2020年5月28日一次备课二次备课Unit5MyclothesPeriodFour讲课目的：、听闻认读本课时的主要句型：Wh

9、osepantsarethose?Theyreyourfathers.Whosecoatisthis?Itsmine.、能在实质的状况中运用以上句型描绘别人或自己的衣物。讲课要点：掌握本课时的主要句型：Whosepantsarethose?Theyreyourfathers.Whosecoatisthis?Itsmine.讲课难点：指引孩子在情境中理解主句型。讲课过程：一、复习引题、Letsdo：让孩子在说的过程中，复习有关的衣服单词。2、Guessinggame：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描绘自己的衣服，大家猜猜他是谁。二、讲课新课，自学思疑、教师取出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“

10、Whosepantsarethose?”此后，教师取出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型：“Whosecoatisthis?”教师指着两组衣物，频频重复以上两个句子，让孩子对主句型有所认识。2、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。73、分角色给课件配音，小组练习和表演。4、Letsfindout：两个人一小组说一说。三、小组沟通、失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描绘，描绘正确了就能够取回。2、Yesorno：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemysocks.四、坚固训练（达成导学单No.3坚固训练）五、部署作业听

11、第51页的Letstalk部分的录音，读给伙伴、朋友或家长听。六、拓展研究（达成导学单No.4拓展研究）板书设计：Feed-back:8讲堂讲课方案方案Unit5第5课时总计6课时主备人：投放日期2020年5月28日一次备课二次备课Unit5MyclothesPeriodFive讲课目的：、能够听闻认读本课主要单词pantssocks的复数形式。2、理解歌谣复数名词和are的连用。3、学会运用单词的复数形式描绘衣物。讲课要点：单词pantssocks的复数形式。讲课难点：在情境中应用单词的复数形式。讲课过程：一、复习引题、复习A部分Letsdo的歌谣：说一说，演一演2、Talkaboutyou

12、rclothes：孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。二、讲课新课，自学思疑1、教师出示Letslearn部分的挂图。问孩子：Whatcanyousee?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子察看，导出单词的复数形式，让孩子说一说。2、教师问：“Wherearetheskirts/?”让孩子们到前面来指。当碰到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，重申结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出全部衣物的图片和单词，指引孩子意会“s”的意义。3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。94、播放课件,孩子看课件理解含义。5、演练新单词。三、坚固练习1、Listenan

13、dpoint：Whereisyourskirt?Whereareyoursocks?孩子边听，边指出。2、孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物起初藏到同学的课桌等地方，此后用学过的句子描绘，让其余同学找出这样物件。3、达成Letsfindout的练习。四、坚固训练（达成导教课方案No.4坚固训练）五、部署作业、读课文第52页；、用英语向家长介绍自己的衣物。六、拓展研究（达成导教课方案No.5拓展研究）板书设计：Feed-back:10讲堂讲课方案方案Unit5第6课时总计6课时主备人：投放日期2020年5月28日一次备课二次备课Unit5MyclothesPeriodSix讲课目的：1、能让学生运用Thisis.Theseare.写句子。、能听懂录音。3、会唱Letssing的歌曲。4、能听懂Storytime的内容。讲课要点：掌握两个要点句子：“Thisis.Theseare”的正确书写。讲课难点：在四线格中的正确书写Thisis.Theseare.讲课过程：一、复习引题、平时口语沟通。Whose.arethose?Theyare.Whose.isthis?Its.、Review：A、B两部分的词语及对话。二、讲课新课，自学思疑1、让