(完整版)首师大版四年级下科学全册教案

1、小学科学第四册教材说明本册教材有生活中的空气、共有的家园、植物的花和果实、关爱健康、设计与制作、活动等6个教学单元共20篇课文。全学期授课为36课时本册教材计划授课30课时其余6课时为校本课程时间。1）单元课时安排单元单元课时单元单元课时生活中的空气6设计与制作5共有的家园6活动2植物的花和果实6关爱健康5总计30课时2）各课课时安排序号课题课时序号课题课时1空气的组成211果实的结构22氧气1*12果实的形成13二氧化碳213饮食与健康14燃烧和火火114爱护胃和肠25地球215肺的保健16昼夜父替116心脏的保健1*7四季变化117物体的结构28爱护地球家园118搭支架29花的结构219生

2、活用具110各种各样的花1*20北京古代建筑博物馆2第一单元生活中的空气一、单元教学内容第一课空气的成分第二课氧气第三课二氧化碳第四课燃烧和灭火二、单元教学基本标准态度、情感、精神、价值观激发和发展学生进一步探究空气的兴趣。具有严谨踏实、求真求实尊重客观规律的科学态度和科学精神。具有爱护空气环境、珍惜良好空气环境的情感和不污染空气环境的责任感。通过了解空气中的主要成分及它们与人类的联系向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观教育。向学生进行防火安全教育、具有安全用火的意识。能力1培养学生科学的观察能力比较、分析的思维能力。培养学生进行对比实验、模拟实验和探索实验的能力。能应用已有知识和经验

3、对所观察的现象作假设性解释的能力。2培养学生的分析综合能力学习一些基本的实验方法和测量的方法学习简单的灭火技能。知识与技能1通过教学认识空气的成分空气是由多种气体混合而成的。2通过教与学知道氧气具有支持燃烧和二氧化碳不支持燃烧的性质同时指导学生认识氧气和二氧化碳的用途以及灭火的知识。1、空气的组成1、空气的组成玻璃杯、蜡烛、玻璃片、火柴等图片或文字资料、配2、氧气制氧的实验器材、图片、光盘或图片或文字资料、配3、二氧化碳制取二氧化碳的实验器材挂图、录象片图片或文字资料、配套学具、空气污染资4、燃烧和灭火灭火学具、挂图、照片、光盘、图片、酒精灯、配套四、单元教学课时4五、单元教学重难点通过教学认

4、识空气的成分空气是由多种气体混合而成的。通过教与学知道氧气具有支持燃烧和二氧化碳不支持燃烧的性质同时指导学生认识氧气和二氧化碳的用途以及灭火的知识。培养学生科学的观察能力比较、分析的思维能力。培养学生进行对比实验、模拟实验和探索实验的能力。能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释的能力。1、空气的组成教学目标1、知道空气是由氧气氮气二氧化碳水蒸气等多种气体混合而成的2、培养学生的实验能力和分析综合能力。3、培养学生认真细致的科学态度。教学重难点重点指导学生了解空气主要是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体混合而成的。难点培养学生的观察能力、实验能力培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能

5、力培养学生分析实验现象的能力。教学准备蜡烛、火柴、水槽、玻璃杯、玻璃片、水红水、彩笔等2空气成分的投影片、图片或光盘。教学过稈1、组织学生讨论用玻璃杯罩住燃1、学生猜想蜡烛会熄实验聚焦话题烧的蜡烛会发生什么现象灭引出质疑。聚焦话题2、演示实验3、讨论为什么蜡烛熄灭了2、学生观察实验现象4、谈话到底什么原因呢我们来3、回答氧气或空气用1、请思考两个问题各组选择一个问题把问乍住够对实验现1空气是种单纯的气体吗你题、假设和想法记录在记象进行推测的根据是什么录纸上2空气里面有什么你的根据是小组.汇报自己的假设什么2、组织学生汇报进行交流3、组织实验活动验证学生的想学生说出自己的想法如纟1织学生验证法杯

6、中有气体占据空间等。想法引导蜡烛熄灭后瓶子里还有没有气体存在如果没有那回答$、实验剩下的气么足够灌满个杯子的水为什么没体不支持燃烧学习新课有全进去2剩下的气体支持燃烧吗怎样证明你的猜想学生可能会回答杯中的演示实验把点燃的火柴放入刚才气訂本不支持燃烧。实验的玻璃杯中。4、组织讨论这个实验使我们知道至少包含两类了什么支持燃烧、不支持燃烧5、提问通过刚才的实验说明空气中至少包含几种气体它们最简单的分辨标准是什么引导在空气中蜡烛永远都会燃学乞生阅读、回答烧吗培养资料阅读6、谈话通过研究我们发现空气整理能力读课文找一找支持燃烧的气体是什么不支持燃烧的气体都有哪些板书记录学生的回巩固知识通过学习你知道了什

7、么小结通过研究我们知道空气不是单一的物体至少有两种成分一种支持燃烧一种不支持燃烧。学生回答初步认识空气不是单一的物体板书设计1空气的组成氮气78氧气21其他气体1课后小结聚焦话题上节课我们对空气的组成进行了初步的探讨你都知道了什么1、板书记录2、追问各种气体在空气中分别占多少回答氧气21%、氮气78%、二氧化碳、水蒸气、稀有气体等1%回答如空气不是单一的物体至少有两种成分一种支持燃烧一种不支持燃烧。空气中有氮气、氧气、其他气体等检查学习过的知识学习新课1、谈话上节课我们利用实验发现空气中至少有两类气体通过阅读我们又知道在这些气体中支持燃烧的是占21%的氧气不支持燃烧的是其他气体。2、讲述在许多

8、年前人们发现了空气中两大类气体。于是许多科学家进行了长期的研究想要知道空气中究竟都含有哪些气体。这些做出了杰出贡献的科学中有一位法国科学家拉瓦锡。请同学们阅读资料看看拉瓦锡对于空气组成的研究取得了哪些成就他是怎样做到的。播放拉瓦锡的短片3、小结科学家的工作离不开自身的努力和坚持也离不开观察实验更离不开实事求疋的精神。学生阅读资料汇报阅读结果拉瓦锡识别了空气中的氧和氮。观看短片回答他通过实验得到的结果追问他的实验会一次成功吗这又能说明科学家都具有一种怎样的品格【不放弃】通过阅读资料初步感受科学家对空气成分进行科学探究的过程。认识到科学结论来自于观察实验运用推想的方式主要成分是氮气占了78%那么根

9、据你对空气性质的认识你试着说一说出氮气可能具有的性质吗板书记录学生的猜想猜想补充难溶于水（因为学生不容易想至【）5、阅读课文同学们的猜想哪些是与氮气特征相符合的6、小结氮气是种无色无味无嗅的气体通常无毒。7、认识氮气的作用1谈话氮气广泛存在于地球上。这么丰富的资源如果合理利用是会对人类生活起到很大帮助的。2学生发言汇报氮气有什么用途补充氮气还能提高轮胎行驶的稳定性有效减少轮胎的噪音。&讲述不过任何事情都是有两面性的。氮气虽然能帮我们很大忙但是有些时解物质产生的化合物是对人体有伤害的。氮和一些物质混合会形成氮污染。9、了解稀有气体的用途1组织学生涂画空气组成格子2提问在空气中含量比较少的气体有什

10、么3讲述虽然稀有气体在空气中连1%都不到。但它们的用途也很广。我们看一段关于稀有气体用途的短片看谁记学生思考、回答教师可以提示在空气中占这么大比重的气体它的特点是不是和空气会有相似之处呢推想没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。学生对照书和黑板找出氮气的特征学生书上、报告册来有的保护气制作合造成氨、炸药液态氮作冷冻剂等。观看新闻视频初步了氮污染。候它和其他学生涂画格子巩固空气组成的知识。通过阅读初步知道稀有气体这个概念看短片回忆复述的物理性质。了解氮气用途感受它给人类带啲好处以及殳成的空气污染的危害体会空气中的组成部分都是有用处的缺一不可。巩固出示学生涂画的空气组成图指着各个区域提问学生它

11、的名字、用学生回答巩固空气是多种气体组成的混合板书氮气占空气的78%无色无味无嗅的气体重要原料。保护气体粮食。冷冻剂2、氧气教学目标1、知道氧气是无色透明的气体能支持燃烧了解氧气的用途。2、培养学生的实验能力。3、体会到人只有了解自然才能更好的利用自然。教学重难点重点指导学生知道氧气是无色、无味的气体有能支持燃烧的性质并了解氧气的用途。难点木炭、铁丝在空气、氧气中的对比实验。教学准备1实验材料支架带多用夹、酒精灯、大试管、胶塞、棉絮、细玻璃管、胶管、高锰酸钾、火柴、水槽、集气瓶、玻璃片、红色的水。分组实验材料氧气、酒精灯、火柴、水槽等。教学过程导入新课1提出问题我们上节课研究了空回气。空气是由

12、哪些气体混合而成的的仅次于氮气在空气中含量第二高的气体是什么氧气有什亍忆上节课学到内容激发研究兴趣细心观察气体引导学生积极思考问题新授活动1指导学生以观察实验的方法研究氧气的性质1认识氧气1观察氧气从外表看是什么发言样子的看大屏幕2提问只用看、闻、尝的方法是无法分辨氧气和空气的。在我们的桌上已经放好了两个集气分瓶其中一瓶是氧气另一瓶是空M气。你想想用什么办法能把它们X区分开吗你的根据是什么3讲述燃烧这个方法很不错但是空气中也是含有氧气的将燃烧的物品放进去都会继续燃烧。2做氧气支持燃烧的观察和实验1木炭燃烧的实验将木炭烧红不要有火苗分别探观察入两个瓶子里观察发生的现象有什么不同。2铁丝燃烧的实验

13、将铁丝烧红分别探入两个瓶子里观察发生的现象有什么不同。i组讨论见察它是否助燃八、分组实验。吴发生的现象记录观察的现象初步认识氧气的性质培养观察实验能力、记录实验现象的能力。培养分析的能力到了什么现象4谈话通过实验你能区分出哪一瓶里装的是氧气吗为什么3讲述氧气具有助燃的特点而且氧气也是动植物生存不可缺少的一种物质。4阅读课文了解氧气的应用由于氧气能支持燃烧可以产生很咼的温度如炼钢、气焊。现代火箭装有液态氧。另外氧气能供给人动物呼吸是人和动物生命中不可缺少的气体。所以要保护空气。生产生活医疗中的这些氧气有的是从空气中分离出来的有的是由木炭在空气中只是烧红放在氧气中便熊熊燃烧发出耀眼白光铁丝在空气中

14、只是烧红在氧气中剧烈的燃烧火星四溅很快烧光学生发言总结填书氧气的性质氧气是无色、无味、无嗅、透明、能支持燃烧的气体培养学生自己筛选、整理资料的能力。总结谈话今天我们通过观察、对比实验、交流、得出结论等方法认识了氧气。下节课我们继续利用这些方法认识别的气体。学生观看氧气用途的视频了解更多用途归纳知识点板书设计2氧气氧气是无色、无味的气体。性质能支持燃烧。课后小结3、二氧化碳教学目标1、要求学生知道二氧化碳是无色透明的气体比空气重不支持燃烧能使澄清的石灰水变混浊了解二氧化碳的用途。2、培养实验能力和推理能力。3、了解到人只有了解自然才能利用自然。教学重难点重点知道二氧化碳是无色的气体比空气重不支持

15、燃烧能使澄清的石灰水变浑浊。难点做二氧化碳性质的实验以及制取二氧化碳的实验。教学准备分组实验材料制取二氧化碳的材料作二氧化碳性质实验的材料演示实验材料自制泡沫灭火器。教学课时1教学过稈聚焦话题1、提问1上节课我们学习了关于氧气的知识。氧气有什么性质2气中除了氧气以外还有什么气体2、讲述这节课我们来研究氧化复习上节课学过的知识并回答新的问题。培养学生提出问题的能力。学习新课1、指导学生制取二氧化碳1、介绍二氧化碳的制取怎样得到氧化碳呢我们已经知道空气中的一氧化碳含量很少要把它从空气中分离出来很困难。人们在实验中发现把某些酸和碱放在起它们发生反应放出氧化碳。这节课我们就用这种方法制取氧化碳。观看视

16、频学习制取二氧化碳的方法。2、师生小结。总结学生实验操作情学生分组制取培二氧化碳。养学生动手操作的能力增强学生的观察能力。2、指导学生1研究二氧化碳的性质观察二氧化碳是无色、无味的气体。分讲述我们先来观察一下瓶内的二氧化碳是什么样的2引导学生发现二氧化碳具有不能支持燃烧的性质。1指导学生实验。将燃烧的火柴放入二氧化碳瓶中和空气瓶中观察变化。烧杯中一长一短两根点着的蜡烛将二氧化碳沿烧杯壁缓缓倒入烧杯中观察蜡烛的变化。2组织讨论、组观察二氧培养化碳。汇报观察结果。记录观察结果。小结二氧化碳是无色无味的气体。学生做说明二氧化碳不能支持燃烧、比空气重的实验。学生分组进行力实验。学生观察、实验、记录的能

17、力。培养学生对比实验的能力。培养学生细致观察的能象那么这些现象说明一氧化碳有什么特征呢引导将二氧化碳倒入烧杯中时蜡烛是同时熄灭吗熄灭的顺序说明了什学生发言1二培养学生分析问题和推么低处先灭说明一氧化碳先到达氧化碳不支持理能力。的是哪里高处再灭说明一氧化碳又燃烧。到了哪里2二氧化碳比可以用杯水表示氧化碳慢慢倒入杯中让学生观察水熄灭蜡烛的顺序和空气重二氧化碳有什么相同之处大家讨论水为什么一进杯子就到底部了说明它比空气重。二氧化碳是否也会比空气重为什么小组汇报3师生小结通过实验可以说明一氧化碳有两个性质二氧化碳不支持燃烧学生回答二氧化碳比空气重。5观察二氧化碳与石灰水的反应。讲述为了了解一氧化碳的其

18、他性质我们再来做个实验。每组都有一瓶澄清的石灰水把它分别到进装有空气和二氧化碳的瓶内摇一摇观察有什么现象6讨论以上实验说明一氧化碳有什么性质学生汇报学生实验汇报二氧化碳7总结二氧化碳的性质可以使澄清的提问通过以上观察实验我们知道二石灰水变浑浊。氧化碳有哪些性质大家讨论汇了解一氧化碳1、谈话根据二氧化碳的性质你推学生进行小组的正负面影响想二氧化碳有什么用途2、讨论讨论。1二氧化碳有哪些用途二氧化学生观察教师通过收集的碳对我们的生活有哪些影响提供的资料资料及灭火2氧化碳灭火器是怎样灭火实验体会到的二氧化碳的3、组织学生模拟二氧化碳灭火器灭火性质与人们4、小结根据一氧化碳不支持燃烧的性质可以亍它来灭

19、火泡沫灭火器就是根据这个灭:的。5、讨论人们在实践中发现在比较深的菜窖里常会积存二氧化碳为什么在菜窖口的人不会晕倒但在下边的人看泡沫灭火器用火视频道理制成板书设计二氧化碳二氧化碳是无色的气体比空气重不支持燃烧能使澄清的石灰水变浑浊。课后小结4、燃烧和灭火教学目标1、要求学生理解燃烧的条件和灭火的方法。2、培养学生的分析综合能力和推理能力。3、体会到人只有了解自然才能利用自然改造自然。4、对学生进行防火安全教育。教学重难点重点知道燃烧所需要的三个条件了解灭火的一些常用的方法。难点培养学生的分析综合能力、推理能力和应用已有的知识和经验对所观察的现象作出假设和解释的能力。教学准备1、分组实验材料酒精

20、灯、铁片、试管夹、灭火学具、火柴、旧铁筒。1、演示实验材料有关灭火的方法的挂图、投影、光盘。教学课时1聚焦话题1、聚焦话题1、提问1氧气有什么性质2二氧化碳有什么性质2、谈话在前两节课里我们反复地谈到燃烧。燃烧是一种常见的现象。燃烧是怎么回事这节课我们就来研复习过去学过的知识并回答新的问题。学生发言回答问题培养学生提出问题的能力学习新课1提出问题你见过哪些燃烧现小;组看图激发学生和易燃物2组织讨论和记录哪些物体容易燃烧哪些物体不容易燃烧并分别记录下来。学生进行讨论填写记录研究兴趣指导学生认识燃烧现象2燃烧的条1问题在一般情况下燃烧需认识易燃件要哪些条件21推测根据问题进行推测三个推测答案你同意

21、哪一条就在学生讨论问题物里面“。选择推测答案学生思考2提问你选了哪一条为什学生发言阐述理与判断燃么会选择它而不是其他两条由烧需要的3讨论用什么方法能够证明你的选择是正确的学生小组讨论实验条件引导氧气可以在空气中获得温度和可燃物怎么得到怎么证明需要同时具备这三个条件方法认识燃烧3谈话小组实验并记录结需要一定取一根火柴不用火点燃也不摩果的条件擦把它放在铁盘上它能不能马即综合认上燃烧为什么识燃烧的4实验取一根火柴把它放在汇报实验结果三个条件3燃烧的利与铁盘上用酒精灯加热观察会发弊生什么现象学生讨论、发言5汇报交流实验情况并进行小教师利用现有材结。6小结燃烧需要的条件有可燃料组织学生观察4安全用火物、

22、氧气、一定温度7讨论如果破坏其中的任何一个条件燃烧还会产生吗燃烧必学生讨论指导学生须同时具备三个条件缺一不可燃烧对我们有什么认识燃烧好处给我们带燃烧给我们带来哪来幸福谈话我们要研究燃烧的条件是些害处也给我们为了更好的掌握燃烧的规律因为带来灾燃烧与人有密切的关系。我们应该怎样预防火灾学生讨论害。教师小结1讲述引起火灾的原因有很多1我们怎样预防火起的还有的是由于小朋友玩火引起的。所以我们要特别注意防火。2各小组汇报交流讨论的情况。谈话预防火灾人人有责。我们要提咼警惕不要玩火在城市内禁止燃放烟花爆竹在农村不要在草堆上和其他易燃物附近燃放鞭炮。遇到火灾我们要给119打2我们遇到火灾怎么办学生采用各种方

23、式进行汇报交流安全用火和自我保护的意识板书设计4、燃烧和灭火燃烧需要的条件是易燃物质、空气、达到一定的温度。课后小结第二单元共有的家园一、单元教学目标第5课地球第6课昼夜交替第7课四季变化*第8课爱护地球家园二、单元教学基本标准一态度、情感、精神、价值观1、激发学生了解地球探索地球的欲望和兴趣。2、具有保护环境爱护地球家园的意识和责任感。3、相信科学、尊重科学、尊重客观规律。二能力1、培养学生细致的观察能力分析问题和归纳概括的能力。2、培养学生实验能力和空间想象能力。3、具有初步的探究昼夜交替、四季变化的能力。三知识与技能1、了解地球的概貌了解昼夜变化和四季变化对动植物行为的影响。2、知道保护

24、环境、爱护地球的重要意义。3、初步学习演示地球自转和公转的简单模拟实验。1三、教学仪器、材料一览表5、地球图片、地图、照片、光盘、录图片或文字资料6、昼夜父替地球仪、灯光、图片、星球演图片或文字资料&爱护地球家园照片、光盘、图片、记者道具、图片、宣传片四、单元教学课时4五、单元教学重难点了解地球的概貌了解昼夜变化和四季变化对动植物行为的影响。知道保护环境、爱护地球的重要意义。初步学习演示地球自转和公转的简单模拟实验。5地球教学目标1、了解地球的形状、大小和地表等概貌。2、通过对地球及一些自然现象的研究培养学生细致的观察能力分析问题的能力归纳概括能力和想象能力。3、激发学生了解地球、探索地球的欲

25、望和兴趣培养学生热爱地球的情感。4、向学生进行相信科学尊重科学的教育。教学重难点重点知道地球的形状、大小和地表的形态。难点探索地球、爱护地球的情感和责任感。教学准备教师准备放大镜。学生准备搜集的有关资料教学过程教师活动学生活动教学过程教师活动学生活动教学意图聚焦话题谈话我们生活在地球上地球是什么学样的你了解关于地球的事情吗纟生发言了解学生对地球的前期知识准备情学习新课1提问观察地球的彩色照片照片中学的这些颜色分别是什么学生发言蓝色海洋、河流绿色植被森林、白色大气层、云、棕褐色?生分小组讨观察论和交流。追问分辨球地球的形状和大小裸露的陆地2、第一次提问请你用自己的话描述地球的外形。3、指导学生阅

26、读资料。(1)谈话现在我们已经知道地球是一个球体。但是我们人类又是怎样发现地球是一个球体的呢2介绍一些关于人类发现地球是一个球体的其他故事。3提问人类在研究地球外形的过程中经历了几次飞跃性的发现分别是是什么4、第二次提问现在我们阅读了关于地球的资料请你再用自己的话描述地球的外形。通过追问引导学生体会地球除了看学生知j起来是个球体还是一个巨大的、不规以介纟则的球体4、组织学生自己选择问题去研究自丿人人类在发现地球是一个球体的过程中也不断提出新的问题。比如地球表面有什么、地球内部什么样、地球各地是不是地形都一样等等。请同学们选择一个感兴趣的问题在小组内讨论。可以用书本或者报告册里的资料库荐出小纟进

27、行辅助5、播放些有关地表形态的录像片和展示些有关地球内部的图片。一通过这些视频你得到了哪些知识是否验证了你的猜测6、阅读课文强化对地球内部的结构的认识阅读同学们看看自己手中的材料也可以看看培课文提供的材力料小组进行讨论。汇报学生发言道的可的、不规则熬结成小组选择1一2个问题进行有重点的讨论。在小组讨论交究流的基础上推组的代根据信息推表向全班进行测汇报。学生观看、发言分3层地壳、地幔、地核扌养阅读能J和归纳概括能力引导学生体会地球除了看起来是个球体还是一个巨大的球体激发学生研兴趣|地球内部构造总结1、你学到了什么知识2、总结地球是一个球体。在地球表学生总结认识到地球是我们生活在那里生活着人类和各

28、种各样的生物。地球是我们生活的地方是我们可爱的我们可爱的家园。布置作业自制一个小地球仪动手操作培养动手能板书地球地球蓝色海洋黄绿色森林陆地白色大气层和云一个巨大的、不规则的球体平均半径6371km河流山脉海洋陆地平原高原盆地”课后小结地球第二课时教学目标能地球仪上识别东西经线和南北纬线掌握东西半球、南北半球的划分。教学重点通过对地球仪的探究经过比较、抽象、概括等思维过程培养学生观察的能力及动手动脑能力。教学难点通过对地球仪的探究经过比较、抽象、概括等思维过程培养学生观察的能力及动手动脑能力。准备地球仪板书地球仪地球的模型横纬赤道竖经子午圈教学过程教师活动学生活动教学意图聚焦话题1创设情境播放电

29、影中的求救视频在狂风暴雨的夜晚灯塔收到呼救信号东经102南纬38请求支援请求支援。2问题你知道怎样找到这艘出事船只的方位吗国际救援组织为什么凭借这个呼救信号判断出船只的位置？学生讲了解的故事了解学生对前期知识准备情况学习新课1、出示地球仪1提问这个仪器的名字是什么关学生发言了解学生对地球仪知识2讲述为了更加方便的掌握地球上各部分的位置人们发明了地球仪它是地球的模型每一部分都是按比例缩小的。2、指导学生观察地球仪。1要求请同学们分组观察地球仪你们可以摸、看、自西向东转动地球仪。观察地球仪都由哪些部分组成通过观察地球仪你能得到哪些信息。2谈话请同学们说一说你们组的观察收获或者问题。3对照地球仪整合

30、学生的发言地球仪由底座、固定架、球、轴组成。地球仪上的各种符号、文字、颜色是用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等的我们在使用地球仪前要先在地球仪上找到关于这些符号、颜色意义的解释这部分叫做“图例”。地球仪中央的轴叫做地轴是一个假想的轴连接地球的北极点和南极点。4讲述在地球仪上还有一些在现实生活中看不到的线它们把地球表面分成了许多区域。横线叫做“纬线”竖线叫做“经线”。通过对于经线纬线的定位人们就可以找到某个物体在地球上的位置了。3练习使用地球仪1出示上课初播放的影视资料根据呼救信号在地球仪上找一找这艘船只在哪里遇险请你用自己的话描述位置。2讲述利用经线和纬线人们把地球虚拟的分成了东西半球或者

31、南北半球。我国属于东西半球和南北半球中的哪个半球东半球、北半球我国和哪些国家或地区处于相同的纬学生观察地球仪。学生知道的可以介绍小组展开讨论把关于地球仪的收获、待解决问题都记录下来。小组代表向全班进行汇报。学生根据教师指示观察本组的地球仪观察地球仪并结合看阅读资料了解东西经、南北纬的知识学生以小组为单位活动讨论汇报评价哪位同学描述的最清楚哪组同学配合补充的最全面。学生观察、发言培养学生的资料阅读、整理能力。激发兴趣规范地球仪各部分名称学习使用地球仪培养学生的评价能力巩固1、地球仪由哪些部分组成通过使用地学生总结体会地球地球仪你学到了什么知识形种类丰2、延伸地球仪根据不同需要分成很富是我们多种有

32、政区地球仪、有地形地球仪等等。可爱的家6、昼夜交替教学目标1。了解昼夜交替现象是地球自转形成的。2初步学会演示昼夜交替现象的模拟实验。3通过研究昼夜交替现象培养学生细致的观察能力分析问题的能力和空间想象能力。4进行严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观的教育。教学重难点重点演示昼夜交替现象的模拟实验。难点培养学生空间想象能力。教学准备教师准备地球仪、电筒等学生准备搜集的有关资料教学环节教师活动学生活动教学意图聚焦话题1谈话太阳东升白天到来太阳西落黑夜降临。为什么地球上昼夜会不断地交替昼夜是怎样形成的今天我学生初步说出自己的猜想聚焦话题学习新课1谈话对于这个问题人们很早就开

33、始研究有两种不同的说法请同学们阅读P24的资料了解一下前人对这一现象的研究。有条件的可以先播放相关视频资料2.关于昼夜的形成你赞成哪一种说法说一说自己的理由。也可以提出不同的猜测。3板书学生的猜测结果如1地球自转。2地球自转又绕着太阳转。3地球绕着太阳转。4太阳观看、思考学生思考讨论后回答共同讨论引入模拟培养学生搜集资料的能力4引导地球是运动的。哪些自然现象和地球的运动有关我们想要验证自己的猜想肯定不能用真的天体。我们可以用什么来模拟替代这些天体呢地球乒乓球（不透明球体）太阳手电筒（或蜡烛光源）把乒乓球当作地球手电筒当作太阳被“太阳”照亮的面相当于天中的什么时间白昼背着太阳的一面呢黑夜5分组实

34、验模拟验证在“地球”上贴或画一个小纸人怎样才能让小人在同一地点例如贴小纸人的地方出现昼夜父替现象用实验的方法检验每一种假设。6汇报交流昼夜是在什么情况卜形成的7小结地球每天都会自西向东的进行自转运动。地球对着太阳的部分就是白天不对着太阳的地方就是黑夜。地球不停自传昼夜父替出现8阅读课文讨论昼夜对动植物生活有什么影响如果只有白天或者与模拟对象的相似性。实验、观察、汇报昼夜父替的现象和地球运动有关阅读课文了解地球自转的时间和地球昼夜现象和生物的关系学生阅读、讨论、发言引导学生思考自己在白天和夜里都做什么如果只有白天或只有黑夜会受什么影响培养学生的表达、评价能力了解昼夜交替现象是地球自转形成的。课后

35、延伸课后小结*7、四季变化教学目标1、了解四季变化现象是地球公转形成的。2初步学会演示四季变化的模拟实验。3通过研究四季变化现象培养学生细致的观察能力分析问题的能力和空间想象能力4进行严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观的教育。教学重难点重点演示四季变化现象的模拟实验。难点培养学生空间想象能力。教学准备教师准备地球仪、电筒等学生准备搜集地球公转的有关资料教学课时1教学环节教师活动学生活动教学意图聚焦话题谈话在我们研究地球自转的过程中有的学生提出地球上的四季变化的问题。今天我们就来研究四季变化的问题。谁能说一说学生说见到的四季是什么样的情景了解学生前期知识储备学习新课1、

36、观看课文插图并思考一年有春天、夏天、秋天、冬天四季在同一个地方四季的冷热为什么不同呢2、1谈话地球除了会自转还会围绕太阳进行公转。地球公转周约365天。想想地球公转可能和四季的形成会有关系吗2讨论用什么物体模拟地球围绕太阳进行的公转这个实验应该怎么做要观察的是什么规范展示实验方法用手电筒的灯光直射到白纸上画出光斑。用手电筒的灯光斜射到白纸上画出光斑。拿手电筒的高等要与的高度相同比较光斑的大小和温度的高低。交流实验的结果思考光斑的变化对应地球上的什么变化3、提出问题地球在围绕太阳转动的过程中同一地点不同季节受到的光照一样吗温度一样吗热的时候应该是地球上的什么季节冷的时候是什么学生提出自己的猜想、

37、思考或者推测。学生提出猜想。学生发言有上一次课的经验学生可以想到用可以发光的物体模拟太阳用球状物模拟地球学生进行实验在学生分组讨论的基础上进行各小组的交流。发言猜想四季的形成原因指导学生研究太阳的周期变化与地轴倾斜方向不变的关系指导学生认识太阳照射的情况不断变化会影响气温的变化。培养阅读归纳能力4、出示视频地球不仅自转冋时还围绕着太阳公转。地球在公转的过程中地轴是倾斜的而且地轴的倾斜方向始终保持不变。由于太阳光照射在地球上的位置不断发生变化就出现了冷热不同的四季变化。地球不停地绕太阳公转四季变化就会交替出现。4、组织学生进行关于书中呈现的四季问题的讨论5指导学生自学阅读资料或其他资料。归纳四季

38、变化和学生观看视频总结今天我们共同研究了四季变化的问题。学生发言巩固认识四季的成因布置作业1、用自制地球仪和蜡烛继续研实验扩展课后小记&爱护地球家园教学目标1、知道地球是人类和生物的共有家园。2、激发学生爱护地球家园、保护地球家园的情感和责任感。3、养成爱护地球家园从自己做起从小事做起的良好行为习惯。教学重难点重点知道地球是人类和生物的共有家园。难点养成爱护地球家园从自己做起从小事做起的良好行为习惯。教学准备教师准备人们自觉保护环境的图片和人们破坏环境的图片资料学生准备搜集地球的有关资料教学课时1教学环节教师活动学生活动教学意图聚焦话题1谈话同学们我们生活在地球上除了人引导学生有关地球的内容。

39、出示课题思考、回答发兴趣学习新课1谈话动物、植物和我们共同生活在地球上地球是我们共同的家园你们搜集到了哪些资料评一评哪一组搜集到的资料丰富、有研究价值。汇报搜集的资料培养学生搜集资料的能力培养学生的表达、2播放光盘了解大气污染3提问在视频中介绍了哪些与大气学生观看视频评价能力污染、土壤污染和水污染有关的知识如大气污染物、各种污染的形成工业的快速发展大量的有害烟尘、气体被排放到大气中交通运输业的迅速发展使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘危害有毒氧化物、烟尘等直接危害人体健康和动物的生长。硫的化合物、氮的氧化物等还直接影响植物的生长严重时会导致植物的枯萎死亡这些氧化物还是形成酸雨的主要原因

40、并且空气中的N02是造成光化学烟雾的主要因素。对金属、矿石及其制品有腐蚀性的物质会损害建筑和某些雕像二氧化碳的过度排放会导致温室效应改变世界的气候引起多种自然灾害大区域频发破坏臭氧层形成臭氧空洞使人类及动物遭受紫外线的伤害。学生发言了解地球家园在观看过程中培养学生的有意注意和归纳能力3看了这些实例你有什么感受面对这些污染我们可以做些什么4阅读课文了解大气污染的治理方学生说出自己的想法培养环保意识。课后延伸关于地球的环境现在人们都开展了什么公益活动培养学生资料搜集课后小结第三单元植物的花和果实一、单元教学内容第9课花的结构第10课各种各样的花第11课果实的结构第12课果实的形成*二、单元教学基本

41、目标一态度、情感、精神、价值观1、感受花和果实多样性的意义体会植物对环境的适应性2、体会植物与人类生活的关系。3、发展研究植物形态、结构和功能的兴趣。4、养成爱护植物的良好习惯。5、形成珍爱生命、拒绝毒品的思想意识。二能力1、初步具有搜集资料和交流信息的能力。2、初步具有分析问题、解决问题的能力。3、学会观察花和果实形态结构的能力。三知识与技能1、知道花和果实的形态和结构。2、了解花和果实的多种多样。3、了解有些植物是有毒的。三教学他器卡材料一営表、J口ir、ZJXJ9花的结构银子、实物投影、新鲜油10各种各样的花银子、放大镜、实物投影、新鲜或浸制的海棠花、桑花、杨树花、牵牛花、水几种鲜花和野

42、花11果实的结构银子、小刀、放大镜、新鲜桃花、葡萄、苹果、大豆和向日葵的果实各种几种常见的果实12果实的形成*银子、小刀、放大镜、新鲜桃花、桃的果实、果实几种常见的果实四、单元教学课时3五、单元教学重难点知道花和果实的形态和结构。了解花和果实的多种多样有些植物是有毒的。初步具有搜集资料和交流信息、分析问题、解决问题的能力学会观察花和果实形态结构的能力。9、花的结构教学目标1、学习使用解剖的方法观察桃花、白菜花的各部分构造。2、在桃花的观察活动中获得亲近自然的情感体验产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。3、说出花的各组成部分的名称在对一颗桃树的花进行观察后能推测花的变化过程并用画的形式记录下来。教学

43、重难点重点观察桃花、白菜花的各部分构造。难点知道桃花、白菜花的各部分组成名称。认识雄蕊和雌蕊。教学准备学生个人和小组观察的桃花、白菜花若干小卡片、镊子、放大镜若干桃花变化过程的图片。教学过程聚焦话题1、提问一般的绿色开花植物都包括几部分2、谈话开花植物会开出花朵那么植物的花都有什么特征它们有哪些部分组成学生回答学生根据所知所见j回答由学生的生活经验出发引导学生探究激发学生的学习兴趣学习新课1、那到底花都有几部分呢我们今天就来深入地学习。2、谈话想要知道花是由哪些部分组成的需要怎样做2、教师示范讲解如何解剖花。按由内到外的顺序用手自然握求住镊子用镊子尖头部分夹紧要解扌剖部位的基部将轻轻撕下的部分

44、1按顺序规范的放在白纸上摆放好后记录数量。用放大镜观察各个&部分。3、请同学们来介绍你的发现。4、小结我们发现桃花一共分为四大部分。这四大部分的名字分学生观察学生发言学生解剖桃花要注意安全要巴部分按类分好培养数清数量记录。学生交流、汇报培养学生的观察、解剖能力住学生的交流表达能力培养学生的分析能力别是萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊5、谈话桃花的结构我们研究过了是不是别的花也和桃花具有相同的结构呢我们再看看白菜花是不是这样自己来解剖记录方法与上个实验样。6、汇报谁来说说白菜花是什么样的7、提问桃花与白菜花有什么相同的地方白菜花和桃花都具有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊&讲述像桃花、白菜花这样的花由萼片、花瓣、雄

45、蕊和雌蕊四部分组成我们称之为完全花。学生解剖白菜花学生交流、汇报学生回答布置作业1、阅读2、认识二月兰做出详细记录。学生阅读课文巩固花的构造继续深入研究的兴趣板书花的结构桃花萼片花瓣雌蕊雄蕊白菜花萼片花瓣雌蕊雄蕊共同特征、完全花课后小结10、各种各样的花教学目标1、认识不同类型的花丰富花的知识。知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。2、提咼观察能力和动手操作能力。3、感受花的多样性增进热爱植物的感情。教学重难点重点知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。难点分辨完全花和不完全花。教学准备小组观察用的能涵盖“完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花”等概念的

46、花若干。教学过禾聚焦话题1、我们在上节课认识了花的结构谁能学生回答由旧知识迁移到说一说一朵完全花是由几部分组成的对照图片指新知识激发学2、是不是所有植物的花都是这样呢今认回答习兴趣学习新课一观察书上图片培养学生实验探1观察第2组花这些花有什么不冋之处学生发言究能力2谈话通过花瓣的形状、颜色、质地来区分花是一种分类方法。除了这种分类空方法还有哪些分类方法举例说明吉生思考、回答培养学生分析、二通过实验学习按结构组成为花分类的标准1、谈话老师这里给每组同学都准备了一些植物的花请你按照上节课观察花的方法进行观察记录并将你的新发现填在记录单上。比较的能力1回忆怎样研究一朵花的结构在学生回答巩固解剖花的知

47、实验的时候要注意什么顺序由内到识2讲述以小组为单位共同研究你带夕卜、用放大镜观来花的构造看它是由几部分构成的它察、摆放整齐。的各部分有多少比一比看哪个小组的同学配合得最好观察得最仔细。学生实验记录培养学生判断的能力2、提问哪个小组来说说自己的发现学生分析交流引导你这次解剖的花结构和桃花、白菜花比有什么相同之处或者有什么学占三整理记录不同之处3、小结通过实验同学们发现有的花发言开拓眼界认识缺少部分或几部分四部分俱全的花我更多种类的花们叫做完全花而这种缺少部分或者几学生观察同时认识到花需部分的花就称为不完全花。要靠不同的媒介还有的同学发现有的花里只有雌蕊或雄蕊有的花里雌蕊雄蕊都有。所以只有阅读课文

48、传播花粉。一种蕊的花我们叫做“单性花”有两学生观察、判种蕊的花叫做“两性花”。断说出自己的4、谈话现在请同学们观察自己带来的理由。5、植物界的花各式各样它们传播花粉的方式也因花而异。但花作为植物繁殖的重要器官它所作出的贡献不仅仅是供热巩固一、小测判断不完全花可能是单性花。单性花肯定是不完全花。选择是单性花是完全花。A桃花B丝瓜花C南瓜花二、观察身边的植物的花判断它们属于哪一类花。完成题目判断题要说明判断理由。巩固所学培养观察能力板书各种各样的花缺少1部分到3部分的花叫做不完全花2只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做单性花丝瓜花南瓜花雌蕊雄蕊俱全的花叫做两性花桃花白菜花课后小结11、果实的结构教学目标1、

49、知道果实的结构是由果皮和种子两个部分组成的果实有肉果和干果两类。2、培养观察能力和解剖果实的操作能力发展归纳、概括果实结构的能力和分类能力。3、增进学生研究植物果实的兴趣和爱好发展学生热爱自然的情感。教学重难点重点知道果实的结构是由果皮和种子两个部分组成的果实有肉果和干果两类。难点培养观察能力和解剖果实的操作能力发展归纳、概括果实结构的能力和分类能力。教学准备学生准备几种植物的果实实物或图片教师准备苹果、柿子椒、花生、豆荚、萝卜、小刀、垫板、小盒、图片等学生回答学生猜想激发学生学习的兴学生回答学生猜想激发学生学习的兴根据经验进行判断进一步激预设1是水果都是果发学生的实。预设萝卜是根聚焦话题1、

50、提问植物开完花后会怎样呢2、谈话今天我们就一起来学习认识植物学习新课1、出示前测图提问我们吃的这些食物中有的是植物的根有的是植物的叶有的是植物的果实。请你们说一说你根据什么判断它们都是果实他认为土豆也是根2、谈话大家都认为苹果、柿子椒是或玉米是种子白菜是辣椒植物的果实其它食品都有不同意叶子花生是根所见。那我们就来先了解苹果、柿子椒或以其他的都是果实。辣椒是什么样的。31观察苹果和柿子椒的外部特征提问从外部观察它们有哪些相同的地方引导从外部的形状、颜色、大小等方面我们找不到它们作为果实的共同特征想一想我们可以试着从哪里找一找2观察苹果和柿子椒的内部构造回想在研究花、种子结构时用什么科学学方法来研

51、究的解剖所用的工具是学生y什么镊子、放大镜提问解剖苹果、青椒观察其结构要用什么工具比较适合呢怎样观察小组讨论并将商议的实验方学生汇报生观察:报、交流法记录在实验报告单中。431观察苹果和柿子椒的外部特征提问从外部观察它们有哪些相同的地方引导从外部的形状、颜色、大小等方面我们找不到它们作为果实的共同特征想一想我们可以试着从哪里找一找2观察苹果和柿子椒的内部构造回想在研究花、种子结构时用什么科学学方法来研究的解剖所用的工具是学生y什么镊子、放大镜提问解剖苹果、青椒观察其结构要用什么工具比较适合呢怎样观察小组讨论并将商议的实验方学生汇报生观察:报、交流法记录在实验报告单中。4、教师介绍解剖方法。教师

52、讲解切开有学生解剖实验、一个科学的名字叫解剖解剖有两种方法录横切、纵切。强调无论是横切还是纵切归要从被解剖物从中间部位切开5、请同学们发现。小结果皮、果肉、核儿统称为果皮它们共同起到保护种子的作用。我们说的籽学生汇报是果实的种子。纳总结都汇报你的预设都有果皮和6、观察苹果和柿子椒的结构都有什么共种子同的特点7、观察花生的果实内部结构1讲解方法观察花生果实的内部结构实验、观察、记录可以用剥的方法观察。2汇报解剖花生后你发现花生是由汇报哪几部分构成的3提问通过解剖苹果、梨、黄瓜、花归纳、汇报生你们有什么发现吗4谈话都具有果皮和种子两部分。由归纳都具有果皮此我们可以有进一步的推想吗果实有神和种子两部

53、分。马共同特征8提问前测中有同学提出香蕉不是果实学生发言那么我们怎么知道这个判断是对还是不对培养学生实验操作能力认识果实的共同特征呢9、验证解剖香蕉。10、认识干果和肉果1提问苹果和花生都是果实那它们有什么不同谈话像苹果这样的果实肥厚多汁称为肉果想花生这样的干瘪称为干果。11、简述果实的种类繁多作用和营养也各不相同。果实不一定都能吃有的还有得出结论香蕉也是果实对比、发言阅读书上的资料。感受果实的多样性巩固1问甘薯、马铃薯、菠菜、芹菜是果实吗为什么2观看视频果实的形成3对身边的果实进行观察并且记录哪学生回答学生课后观察记录培养学生观察能力。板书果实的结构苹果果皮种子“果皮肥厚多汁肉果苹果黄瓜核桃

54、梨果皮种子共同特征果皮干瘪少水干果花生瓜子花生果皮种子.课后小结5果实的形成一、教学目标1、通过了解传粉与受精认识果实形成的过程。2、培养观察操作能力。3、增进对农业生产的思想感情。二、教学重、难点重点通过了解传粉与授精认识果实的形成过程。难点培养观察操作能力。三、教学准备镊子、小刀、放大镜、新鲜桃花、桃子光盘。四、教学过程聚焦话题出示苹果、核桃和花它们是还是肉果。苹果、核桃是干果花生是肉果二干果回答初步猜测果实形成可能与花有关2.谈话果实通常在什么时候形11学习新课总结巩固观看桃花构造图和新鲜提子的图3桃的果实一桃子可能是怎样形成的与桃的花是否有关系可能与桃花的哪部分有关系判断学生说出自己的

55、方法和想法如桃子有蒂、4讲述桃果实的形成和桃的花的关系是否如你猜测的那样我们要怎样才能验证你的1实验要求将观察到的花的内部结构记录下来讲解、演示为了更好地了解雄蕊和雌蕊的构造需要先用正确的方法解剖花用镊子把花的萼片、花瓣小心地撕掉摆放整齐。用放大镜仔细观察雄蕊和雌蕊是什么样的用手把花药碾碎用放大镜观察花药里有什么用刀片小心地把子房纵切不要切着手也不要把子房切烂用放大镜观察内部有什么3讲述在花药中的“粉末”是花粉。而在子房中“亮亮的小球”是花的“胚珠”2、谈话通过观我们发现了雄蕊和雌蕊更多的秘密知道了它们的构造。3、不过果实的形成需要在课上间我们不能看到。所以老师为同学们找到一段桃果实生长发育的

56、视频请同学们在观看的时候想一想果实的形成大致可以分为几个阶段果实的形成主要跟花的哪部分有关系2教师小通过以上分析可果实的形成主要与花的雄蕊和雌蕊有关系所以植物只有开花、且有雄蕊和雌蕊可以进学生分组实验观察。汇报观察结果。学生边看边思考传粉花粉管萌发受精子知膨道成果实、同时胚珠形成种子。讲述这节课我们了解了果实和种子是怎样形成的。口问题小测果实的形成主要跟花的哪部分有关认识花的雌蕊和雄蕊的构造培养实验操作能力和细致的观察能力了解果实的形成与花粉、胚珠有怎样的关系。通过视频直观快速验证学生猜想以及认识果实的形成全过程检查学生知识掌握情况巩固所学。知识扩展认识科技与农业的关系知识扩展认识科技与农业的

57、关系3小明种了一颗南瓜种来七八朵雌花。小明很开心把花都罩上塑料袋保护起来他说只要天天浇水施肥我一定学生阅读可以种出南瓜提问小明的想法对吗为什閱读单性结实和无籽果实。2.讲述在植物界这是一种很少见的现象只是由于它与人类的生产、生活关系密切五、板书设计开花雄蕊的花粉12果实的形成传粉雌蕊的柱头受精胚珠精子子房形成果皮胚珠形成种子第四单元关爱健康一、单元教学内容第13课饮食与健康第14课爱护胃和肠第15课肺的保健第16课心脏的保健二、单元教学基本标准一态度、情感、精神、价值观1、关注自己的健康与生活。2、具有良好的生活习惯。二能力1、具有观察、实验和制作能力。2、具有分析和综合问题的能力。3、具有良

58、好的饮食卫生、呼吸卫生、运动卫生和睡眠等习惯。4、能保持坐、立、走的正确姿势养成良好的体育运动和劳动习惯。三知识与技能1、知道食物中的主要营养成分知道人们每天所吃的食物应该讲究合理搭配。2、学会鉴定事物中蛋白质、脂肪、淀粉等三种营养成分的简单方法。3、知道胃和肠在人体内的位置和作用了解胃和肠的常见疾病和预防方法。4、知道肺在人体内的位置和作用了解肺的常见疾病和预防方法。5、知道心脏在人体内的位置和作用了解心脏的常见疾病和预防方法。三、教学仪器、材料一览表13饮食与健康面粉、纱布、玻璃杯、向日葵种子、花生、肉皮、白纸、碘酒、滴管、米饭、馒头、黄瓜、白菜、萝卜等科学配餐表12种食物14爱护胃和肠人

59、体消化器官的模型或挂图、自制的胃和肠的纸模型、彩笔、白纸、胶水等、彩笔、白纸、胶水等15肺的保健人体呼吸器官的模型、标本或挂图广口瓶、胶塞、玻璃管、石灰水、玻璃记录表16心脏的保健人体心脏的模型或挂图、鸡心脏、猪心脏等食物或标本简易听诊器漏斗、记录表格四、单元教学课时5五、单元教学重难点知道食物中的主要营养成分知道人们每天所吃的食物应该讲究合理搭配。学会鉴定事物中蛋白质、脂肪、淀粉等三种营养成分的简单方法。知道胃和肠在人体内的位置和作用了解胃和肠的常见疾病和预防方法。知道肺在人体内的位置和作用了解肺的常见疾病和预防方法。知道心脏在人体内的位置和作用了解心脏的常见疾病和预防方法。13、饮食与健康

60、教学目标1、知道食物中含有的主要营养成分知道人们每天所吃的食物应该讲究合理搭配。2、学会鉴定蛋白质、脂肪、淀粉等三种营养成分的简单方法。3、关注自己的健康具有良好的饮食习惯。教学重难点知道食物中含有的主要营养成分知道人们每天所吃的食物应该讲究合理搭配。教学准备挂图、仪器、花生、馒头、米饭、碘酒、白纸等教学过程导入新课谈话人每天都要吃食物这是为什么问题食物中含有人体需要的哪些营养成分补充小结食物中含有的、人体所需要的主要有七大类淀粉、蛋白质、脂肪、维学生讨论。学生发言引起学生对食物营养的关注初步了解食物营养成分。成分谈话食品种类不冋、口味也不冋我们怎样来检验食物中含有什么营养成分呢2介绍实验方法