小学趣味数学教学计划

1、第 第 页小学趣味数学教学计划学校趣味数学教学计划1一、指导思想：数学是奇妙的世界，确定有不少同学产生了深厚的爱好。为此，训练同学的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。因此，趣味数学，一是能更好的促进同学数学思维技能的进展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。二、教学目标1、尊敬同学的主体地位和主体人格，培育同学自主性、主动性，引导同学在掌控数学思维成果的过程中学会学习、学会制造。2、将数学知识寓于游戏之中，老师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让同学在游戏中学习在玩中

2、收获。3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使同学在新奇中，在追求答案的过程中提高自己的观测技能，想象技能，分析技能和规律推理技能。力求表达我们的聪慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。三、教学措施1、结合教材，精选学校数学的教学内容，以适应社会进展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。2、教学内容的选编表达教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌控与儿童思维进展技能相全都。3、教学内容形式生动活泼，符合同学年龄特点，给予启发性，趣味性和全面性，可以扩高校生的学习数学的积极性。4、

3、每次数学思维训练课都有中心，有争论有沟通有预备。有阶段性总结和反思。四、教学内容周次时间教学内容备注一2.2122用字母表示数二2.253.1加法的简便计算三3.48乘法运算定律四3.113.15乘法安排律五3.1822角的认识妇女节六3.2529数字游戏植树节七4.14角的度量八4.812三角形的特征九4.1517三角形内角和十4.1819小数的意义十一4.2224小数的大小比较和性质十二4.2526小数点位置移动规律十三4.295.5小数的改写劳动节十四5.68小数的近似数十五5.916综合应用：饮食与健康十六5.1724观测物体十七5.276.1小数加减法儿童节十八6.48小数加减混合运

4、算十九6.1115统计二十二十一6.1829期末复习学校趣味数学教学计划2一、课程开发原那么与开发背景1、开发原那么：趣味数学课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子新奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活阅历去探究、去发觉、去体验，让他们亲身感悟数学知识。依据自己对学校数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对同学进行无痕的引导，降低同学接受的难度。通过同学的探究和发觉感受到有趣有用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学

5、好数学。游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和规律为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更简单掌控，趣味数学将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌控操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发觉学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有爱好的认知方式轻松掌控所学的知识。2、开发背景：“数学是思维的体操”。作为一门讨论数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的规律性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培育进展同学的制造性思维品质提供了极大的

6、空间。数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使同学能够掌控渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，加强分析问题和解决问题的技能，促使同学进展，形式健全人格，具有终身持续进展技能的能量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩高校生的视野，拓宽知识，培育爱好爱好，进展教学才能，提供了最正确的舞台，将来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。二、课程主题与内容课程主题：数学思维训练课程内容：1、通过趣味数学故事了解数学历史知识；2、通过学习掌控数学速算技巧；3、通过学习掌控立体几何图形的拼组

7、方法；4、掌控生活中的等量代换趣味问题；5、通过学习掌控数字中的一些神秘；6、通过拼拼摆摆熬炼孩子的动手操作技能；7、通过学习了解数学中一些有趣的规律；三、课程目标1、数学思维训练能使同学接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯穿，敏捷运用。2、同学通过解答比平常学习难得多的数学题，培育同学克服困难，解决困难的精神和技能。体会攻克难题后的喜悦和成就感，从而培育同学学习数学的爱好和爱好。3、通过数学思维训练，发挥同学的特长，培育具有一技之长的同学。4、培育同学分析问题，解决问题的技能，更要培育同学制造性思维方法和制造性思维品质。四、课程框架第一章数学故事会第二章速算技巧第三章图形的拼合第四章等量

8、代换第五章数字谜第六章拼拼摆摆第七章有趣的规律五、课程实施过程本课程建议老师讲授和同学自学想结合来实施教学活动。考虑同学对趣味数学的话题比较感爱好，比较有热忱，建议每一节由老师简约引导，结合数学在进展过程中一些有趣的问题、曲折感人的事情、人物等背景，与同学一起探讨。采纳集体辅导、独自练习、分组活动、合作学习、实际操作、生活实践、调查讨论等方法对数学中一些出名的问题、定理、悖论等进一步的深入了解和认识，感受数学的魅力。六、同学收获通过活动，让孩子将所学数学知识应用于日常生活中，实现数学知识生活化、情景化，使同学感到生活中到处有数学，并将数学思维和数学知识渗透到每一节节程之中，让孩子在解决实际问题

9、过程中认知数学符号，掌控数学概念，形成数学思维，明白数理意义，亲近数学学科。并且通过这些问题和活动为同学提供探究数学神秘的机会，同学在参加这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，熬炼数学聪慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。通过这些题目的训练，可以培育同学的计算技能、洞察力、分析技能、图形识别技能、想像力、形象思维技能等。让同学在解决问题的过程中，获得思维的训练。七、学习评价对于四、五、六班级来说，已经积累了肯定的数学知识和学习阅历，不能单纯地以知识点的掌控来评价一个同学。要让同学终身受益，就要使他们获得思想方法的指导和思维品质的提升，养成一种科学精神及立场。评价同学的“情

10、感与立场”是首要的。当然，操作技能、实践活动、思维技能、分析问题及解决问题等方面的技能的评价也非常须要的，总之是不能单纯以一张试题来评价同学。评价的方法许多，内容也很广。也可以由同学自我评价，觉得自己对这种学习是否有爱好，有没有一种成就感；可以同学互评，特别是实践操作方面，同学互评，其实也就是一个同学合作学习的过程；还可以由家长来评价，评价自己的子女、评价训练的方式，方法和取得的成果；当然辅导老师对同学的评价是至关重要的，辅导老师可以通过考勤、考核、课内外的表现，学习的爱好，多层次多方位地予以评价。学校趣味数学教学计划3一、指导思想：数学是奇妙的世界，确定有不少同学产生了深厚的爱好。为此，训练

11、同学的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学 课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。 因此，趣味数学，一是能更好的促进同学数学思维技能的进展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。二、教学目标1、尊敬同学的主体地位和主体人格，培育同学自主性、主动性，引导同学在掌控数学思维成果的过程中学会学习、学会制造。2、将数学知识寓于游戏之中，老师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让同学在游戏中学习在玩中收获。3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使同学在新奇中，在追求答案的过程中提高自己的观测技能，想象技能，分析技

12、能和规律推理技能。力求表达我们的 聪慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。三、教学措施1、结合教材，精选学校数学的教学内容，以适应社会进展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。2、教学内容的选编表达教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌控与儿童思维进展技能相全都。3、教学内容形式生动活泼，符合同学年龄特点，给予启发性，趣味性和全面性，可以扩高校生的学习数学的积极性。4、每次数学思维训练课都有中心，有争论有沟通有预备。有阶段性总结和反思。四、教学内容周次时间教学内容备注一2.810用字母表

13、示数二2.1317加法的简便计算三2.2024乘法运算定律四2.273.2乘法安排律五3.59角的认识妇女节六3.1216数字游戏植树节七3.1923角的度量八3.2630三角形的特征九4.26三角形内角和十4.913小数的意义十一4.1620小数的大小比较和性质十二4.2327小数点位置移动规律十三4.305.4名数的改写劳动节十四5.711小数的近似数十五5.1418综合应用：饮食与健康十六5.2125观测物体十七5.286.1小数加减法儿童节十八6.48小数加减混合运算十九6.1115统计二十二十一6.1829期末复习学校趣味数学教学计划4一、学习状况分析(知识、技能、学习习惯等)经过两

14、年的学习,三班级同学对数学有了初步的了解,大部分同学对数学有着深厚的爱好。计算技能、规律思维技能、空间想象技能明显提高，数感不断加强，但还有一些同学思想不开阔，不能敏捷运用所学的知识。二、教材分析1 、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想 ,以同学的年龄特点和现有知识水平为依据，采纳丰富多彩的形式，让同学对数学产生深厚的爱好，情愿主动去发觉生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于争论探究各种现象，喜爱和他人合作解决问题。2 、学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。通过一系列数学活动培育同学对数学的爱好，把数学与儿童生活实际联系起来，让同学看到生活中到处充斥数学，同学学起来

15、也亲切、自然。3 、课前老师仔细预备好课堂内容，同学仔细预备好学具等学习材料，课上共同协作好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。4 、在课堂已有水平的基础上进一步培育强化良好的数学思维习惯，培育和强化解决实际问题的技能，让同学在应用中感受数学制造的乐趣。三、教学目标1、培育同学自主性、主动性，引导同学在掌控教学成果的过程中学会学习、学会制造。2、将枯燥、单调的数学学习过程变为生动活泼的游戏活动，让同学游戏中学习知识启迪思维。3、通过教学活动让同学不断提高自己的观测技能，规律思维技能。四、教学重、难点1、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 初步把握