【2022年秋期最新人教版部编本五年级上册语文教学工作总结(19)】

1、第7页 共7页【2022年秋期最新人教版部编本五年级上册语文教学工作总结,(19)】新人教版部编本2022年秋期五年级上册语文教学工作总结 新的语文课程标准大力倡导“自主、合作、探究”的学习方法，这学期我在语文教学方面进展大胆探究，按照期初制订的教学方案，大力培养了学生良好的学习习惯，指导了学生学习“自主化”，激发了学生的学习兴趣，进步了学生的自学才能，开展了学生的智力，进步了学习效率。 一、教材简述 部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。全册教材共安排

2、七个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分，各部分互相联络，构成一个有机的整体。其中，第五单元安排了一个“习作例文”，便没再安排语文园地。 第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了白鹭、落花生、桂花雨、珍珠鸟等课文。第二单元为“我爱阅读”，安排了搭石、将相和和什么比猎豹的速度更快等课文。第三单元为“学习民间故事”，安排了猎人海力布、牛郎织女一、牛郎织女二等课文。第四单元为“热爱 祖国”，安排了古诗三首、少年中国说、圆明园的消灭和木笛等课文。第五单元为“学习说明性文章”，安排了太阳和松鼠等课文。第六单元为“父母之爱”，安排了慈母情深、父爱之舟、精彩极了和糟糕

3、透了等课文。第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了古诗词三首、四季之美、鸟的天堂和月迹等课文。第八单元为“书山有路勤为径”，安排了古人谈读书、忆读书和我的“长生果”等课文。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其标准化语言的积累。二是帮助学生理解课文内容的“资料袋”和“阅读链接”。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比拟意思相近的词语，联络上下文体会词语的感情色彩，稳固复习所学生字新词，增加词语积累，进步运用词语的才能。四是阅读训练，包括联络语境理解词语、句子；学习分析p 自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要

4、内容，领会文章的中心思想等，意在继续进步学生的阅读才能。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进展部分仿写练习。六是本册教材新增的内容，即在课文后面安排了学生自主提问的作业和根据学生实际情况选做的作业。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练工程的做法。旨在培养学生的语 文表达、提问、写作等才能，提升学生的语文素养。 二、教学经历总结 1、学生从“苦学”到“乐学” 课堂上，我创设一种愉快的学习气氛，鼓励学生敢于质疑、发问，学会释疑、说理。在教学过程中，学生养成了良好的学习习惯，如:双手拿书、右手执笔、举左手、边读边批划，批划时不借助尺子等工具。 2、变“

5、学会”为“会学”，培养了学生的语文理论活动的才能。 要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培养和进步学生自学才能。因此，学生在学习的过程中遇到的难题，大多能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联络实际等手段来得以解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大进步了学生动手操作的才能。 3、学生的主体意识得到培养，不再是“老师讲，学生听;老师问，学生答。”的场面，学生是学习的主人，老师是导演，师生角色互换。 4、启发了学生的思维。 在教学过程中，学生是主角，是主人;老师是导师，是指导者。老师的作用是指导、引导、诱导和辅导。“教”完全是为了“学”，老师的“教”，要服从学生的“学”。没有学

6、生自觉、主动的“学”，积极的理论，无论老师怎样教， 学生都是很难完成教学任务的。在课堂教学中，把学习的主动权交给学生，能充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，让学生获得了更多的自学时机，开发了学生的自学潜能，学生自主学习的积极性高，自学才能强，师生、生生互相作用，课堂活泼而又有秩序，大大进步了教学效果。学生的思维活泼、分析p 课文、品词析句的欣赏才能、审美才能也大大进步了。 5、学生的自控才能得到培养，师生共振协调课堂教学。 6、学生的阅读才能及写作才能明显进步。 作文，是语文教学的核心内容之一。是学生表达才能的详细表达，是字、词、句、段、篇的综合训练。因此，阅读写作是学生的弱项，很多学生对

7、此都大伤脑筋。通过一期的教学，学生的自学才能进步，也影响了他们的阅读活动。掌握了自学才能后，在老师的引导下，他们博览群书，并用自己学会的“读-想-批-划-品-析-评”的方法，通过细读、精读进展分析p 、阅读，从而到达对文章的理解。广泛地阅读大量的文章，大量的积累是写作的泉。从古人的“读书破万卷，下笔如有神”，我们可以看出阅读和写作是一对孪生姐妹，阅读是理解，写作是运用，运用要在理解的根底上进展，写作也要以阅读为根底，读和写是严密联络在一起的。“读”是根底。在读的根底上，学生自读、自思、自悟，不仅自己解决了疑难问题，还积累了大量的词汇，汲取了作者的各种 写作方法，因此，下笔的时候也就“如有神”了

8、。学生的写作才能普遍进步。在作文中还出现了“佳词妙句”，写作时也可以多角度地选材，有的甚至颇有新意。 三、存在的问题与缺乏 由于自身的才能有限，教学的经历的缺乏，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1.个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题-写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克制解决。 2.写作方面程度差异太大。班级中学生的写作兴趣比拟浓重，但优生与差生的差异比拟大。导致全班学生的写作程度开展不够平衡。在今后的教学中，应该

9、加以克制。 四、今后努力的方向 1、立足教材，抓好根底训练，如字、词的识记与运用，好句、好段的识记和理解等。 2、充分利用语文课程资，开展好有趣的语文活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。 3、联络生活，学生在生活中学语文，培养学生的 观察力、分析p 力、总结才能。 4、加强学生的书写训练，培养学生热爱祖国汉字的思想情操。 5、重视优生的培养和后进生的转化工作。采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。 6、在指导学生学好语文，进步语文素养的同时，要加强德育教育，在适当的课文中穿插好法制教育，培养学生良好的思想品德行为。 在本期的教学中，学生的语文兴趣虽然得到了一定激发，语文根底知识得到了一定的进步，语文才能也有所