部编版道德与法治五年级下册：第5课《建立良好的公共秩序》第一课时

1、统编版小学道德与法治学科五年级下第五课建立良好的公共秩序第1 课时教学设计课题公共生活需要秩序单元公共生活靠大家课时1知道公共生活要靠良好的秩序来维护。学习2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。目标3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，是一个国家文明的体现。重点知道公共生活要靠良好的秩序来维护难点理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在图书馆里， 如果所有人都不保持安静，会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都闯灯那么一天乂会发生多少车祸呢如果所有人都不不遵守公共

2、秩序，那么这个社会就乱了。思考不遵守公共秩用社会会变成什么样。引发学生思考 不遵守公共秩 序的危害。讲授新课活动一：文明行为大讨论说一说你在公共场合见到的令你讨厌感的行为，为什么？我们來看一段视频， 听听大家的说法。放视频文明行为大讨论。3 . 视频中人们都提到了哪些不文明行为活动二：公共生活秩序单1. 通过同学分享的经历和视频中提到的们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我 们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？师：有时候我们是不经意的犯了错误，至不知道自己犯了错，不过今天同学们既良行为。 考回答。动承认错 误。结合自己己有 的经历谈，回忆 体

3、验印象深刻。 观看视频听别 人说了解更多 不遵守社 会秩 序的行为。批判反思自己 的行为，得到大 家的原谅，未來 生活中更好的 遵守公 共秩序 打基础。然能当着大家的面说岀来，老师相信你们在以2. 下面我们就來设计一份“2. 下面我们就來设计一份“公共生活秩“公共生活不同场合要注序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序单”意哪些事项。秩序服务。共同之处是无可以从交通、社区、商场、医院、公园论在什么场合等公共场所入手。分析问题回下都要别人的3. 大屏幕展示学生设计的“公共生活秩答。感受。所有人都通过设计清单使学生清楚在序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共 同之处。设想一下社会生活没有了秩序，

4、会 有怎样的后果？要维护秩序。4. 师总结：公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的通过游戏亲身 保障，是社会稳定和进步的基础。学生分组游体验，感悟秩活动三：秩序小实验戏。的重要性找五个一端有长线的小球同放入一个瓶分享成功失颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取败经验。出一个球。通过阅读体会. 分组进行试验，看看哪个小组能又顺阅读思考说不遵守秩序不 利乂快的取出瓶中所有小球，并说出你的理感悟。但是影响心情由。耽误时间等，. 最快的和最慢的都说一说原因。有可能危及生活动四：阅读角命。阅读书中 29 页应急车道就是生命车道通过完成清单. 读了这段文章谈谈感想。知道了什么场.

5、不遵守社会秩序危害太大了，“应急根据课前调所需要注意哪 车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲査填写学习些问题，需要人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒单。些标志进行提亲人，制止他们的行为。醒。体会在好的活动五：公共标志我知道环境下人们的为了引导、提示大家自觉维护和遵守公秩序人们在公共场所设置了公共标志。1?根据大家课前搜集的公共标志，完成30页学习单。感受。22. 想一想有了公共标志的提醒，是不是人人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希观看视频了让学生明白不能望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做一个文明行为的践行者。起做解文明行为的做法。光要求别人遵守社会秩序，自己播放视频公共生活好习惯。更要遵守。“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵鼓励学生从现在守社会秩序人人有责，从我做起，