教案《春天举行音乐会》三年级下

1、 春天举行音乐会（三年级下册）教材分析本课是人音版第6册第四单元歌曲春天举行音乐会。这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，2/4拍，一段体结构。整首歌曲用了拟人化的手法，跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”，充满了童趣。学情分析三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。 针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教学目标1、情感态度价值观：能够通过歌曲学习，感受“春”的意境和大自然的

2、美，并展开想像和联想，表达对大自然的热爱与赞颂。2、知识与技能：能够用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱春天举行音乐会。并进行打击乐伴奏的编创活动。3、过程与方法：通过聆听、学唱歌曲，掌握八分休止符及顿音记号的演唱方法，表达歌曲欢快地情绪。教学重点用欢快地情绪演唱歌曲。教学难点八分休止符及顿音记号在歌曲中的运用。教学用具钢琴、多媒体课件、打击乐器教学过程一、创设情境、激发兴趣 师：（播放歌曲嘀哩嘀哩听着欢快的儿歌,我们的心情也变得更加舒畅了.同学们,一年之际在于?生: (春)师:春天是一个美丽的季节,万紫千红，到处是一片生机勃勃的景象。那么,在春天的大地会发生哪些变化呢?生：师：同学们眼中的春天真

3、美，让我们一起来召唤春天好不好？生：好！师：春天来了.（发声练习学生跟唱）师： 同学们的歌声真美，把春天召唤到我们身边了，你瞧.，冰雪融化了，变成一个个小水滴，你听？模仿滴水的声音（让学生模仿）、调皮的小水滴汇成了小河，流到了田野，流到了果园，你瞧，种子发芽、桃花红了、柳树绿了、燕子飞回来了、青蛙也结束了冬眠又开始保护庄稼了。春天不仅有美丽的风景，作曲家们也把春天编成了一首首好听的儿歌，你想听吗？（播放视频歌曲）师：听了这首歌曲，你的心情有时间什么变化？学生：开心、高兴 师:今天让我们一起来学习这首春天举行音乐会二、学唱歌曲1、师：首先老师为大家范唱一遍，请同学们边听边想老师的问题，在音乐会上

4、来了那几位小演员？他们分别表演了什么节目？生：师：同学们谁来说一说来了哪几位小演员？生：师： 他们表演的节目好不好？让我们来模仿一下春天的声音吧？学生模仿春雨唱歌：嘀嗒嘀嗒春风弹琴：沙沙沙沙春雷打鼓：轰隆隆隆隆春水鼓掌：哗啦啦啦啦春笋：指挥家2、认识并体会八分休止符。3、师生合作，模仿春天的声音。师： 同学们，这首歌可以分为两个部分，让我们仔细再听一遍，看看从哪个地方分比较合适？好不好？复听，回答问题师：同学们真棒，接下来，我们先学习歌曲的第一部分。 师： A:教师领唱谱B一起唱谱C加歌词D：师生合作（师唱前，生唱后）男女生合作师：这些小演员的声音可真好听啊！ 4、学唱第二乐段师：学习节奏练习

5、 2/4 XXX XX |XX OX |X X. 滴嗒嗒嗒嗒沙沙 沙沙 沙 轰隆隆隆隆哗啦 啦啦 啦A:教师教唱第一组节奏练习。B学生自学第二组C加旋律练习（老师弹琴，学生唱词）师：同学们请看最后一句，你有什么发现？（讲解顿音）每一个乐队都有一个指挥，所有的演员都要听他的，那他会有什么感觉呢？但是智指挥的担子可不轻呢，他要对每个演员都了如指掌，接下来，让我们一起来体验一下当指挥的感觉好不好？师作指挥手势，生跟学（师唱第二段 学生模仿指挥）师：你觉得春笋此刻的心情是怎样的呢？（生：兴奋、激动、自豪）师：同学们为了使歌曲表现的更好，看老师带来了什么打击乐器来伴奏？出示打击乐器：碰铃表现春雨，沙锤表

6、现春风，铃鼓表现春雷，串铃表现春水，学生实践师：大家对歌曲的旋律都熟悉了吗？（生：熟悉了）好，下面请大家跟老师一起来演唱一遍，请出我们的小演员和小指挥家。师：弹琴伴奏。师：真不错！大家注意在演唱小演员的声音的时候，一定要突出他们的特点，比如春雨柔和的感觉，春风弹琴的轻巧，春雷打鼓要响亮一些，春水鼓掌要热烈一些。师：再请一组同学来表演一遍。请个别同学到台上指挥，其他同学演唱。 三、拓展延伸，春诗如画师：同学们， 春天真是一个美丽的季节，有漂亮的风景，有好听的儿歌，还有许许多多优美的诗歌，谁想起来有关春天的诗句了，给大家分享一下？学生：师：我们班的同学朗诵的诗句真美！接下来老师给同学们留一个作业，让我们把美丽的春天用手中的画笔画下来好不好？学生：师：同学们下课 ！生：四、结课师：同学们，老师在你们的歌声中感受到了你们喜爱春天、喜爱大自然的情感，请同学们回家把这首歌曲唱给周围的人听，让他们也一同感受春天的美，好吗？教学反思本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。接着通过观看春景的图片，感受春天的色彩，激发