人教版小学音乐《好朋友》教案

1、好朋友教学设计（唱歌课）一、教材分析好朋友是一首热情真挚的儿童歌曲，由两乐句构成，每个乐句可分为两 个分句，在1、2句及结尾处加入了小过门，每个小过门处拍两下手，第11小节 处还要热情地喊：“嘿！嘿！”，极大地调动了学生的学习热情和兴趣。教唱时应 注意引导学生表现出朋友间亲密无间的真挚感情，不要喊唱，拍手处和“嘿”处 要整齐，不能抢拍。拍手处学生可能习惯拍成“ X X X ”的节奏，教师应 及时纠正；学生习惯于最后一句唱完边拍手边喊“嘿”，要反复练习。“一起游戏 笑哈哈，一起歌唱乐悠悠”这两句歌词可以让学生进行歌词改编演唱，可只改编 一个词也可-一整句改编。找朋友是一首二拍子的童谣。通俗易懂的

2、内容充满情趣，在少年儿童中 广泛流传。在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。 “声势”的运用，是一、二年级教材中的重要内容之一，也是对学生进行节奏训 练的有效手段之一。二、教学目标1、学生能够按照节奏读童谣，进行初步的“声势”练习，逐步培养学生 的节奏感。2、背唱歌曲好朋友。3、创编新的歌词演唱。三、教学重难点：重点：1、指导学生按照节奏朗读童谣好朋友，用拍手、跺脚等动作为童 谣伴奏。2、加入声势演唱歌曲好朋友。难点：1、童谣找朋友第四句的节奏。2、创编歌词演唱。四、教学过程（一）认识朋友导语：同学们，你们都有自己的好朋友吧，谁来说一说你好朋友的名字？提问：你能按照这个节

3、奏说出你好朋友的名字吗？老师也带来了，我的好朋 友，你们看她是谁？听老师向你们介绍他：.按节奏读出朋友的名字教师范读：我的好朋友名叫小王教师讲解：如果你的好朋友叫三个字的名字，比方：你们最喜欢的公主索菲亚，你会怎 么读呢？对了，按照节奏读出来就是：我的好朋友 名叫 索菲 亚哦，是不是还有叫四个字名字的小朋友呢？那他们的名字按照这个节奏要怎 么介绍呢？想好了吗？其实也很容易，我们就在每个方框中安排两个字，比方: 我的好朋友，名叫梦欧英特，你们学会了吗？.加入声势一一脚的练习导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏，和老师一起试一试，教师示范，多做几次就熟练了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，

4、准备, 开始。师生一起读，同学们，你们学会了吗？还是很容易得对吗？.加入声势一一拍手的练习那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试一试，可以了吗？ 没关系，和老师一起做吧，准备，开始。（这次让学生自己先试一试）.完整读童谣。同学们，我们稍慢一些，完整的朗读这首童谣找朋友好吗？你们能完整地读出来了吗？那么，我们稍和加快一些速度试一试，准备，开 始。（二）第二个内容歌曲好朋友.动作感受歌曲老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些什么？聆听好朋友范唱。提问：歌中都唱了什么？学生回答：我们都是好朋友等。教师总结：这首歌曲是表现好朋友们在一起游戏、歌唱的。提问：乐曲中除了演唱

5、的声音还有什么声音？学生回答：拍手的声音。教师评价并再次提问：对！我们来听听，共有几处拍手声音？学生听辨拍手次数并回答。教师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手（3处）。学生边听边随音乐在过门处拍手。提问：小朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗？出现在歌曲哪里？学生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。观看好朋友动画，按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊 出“嘿嘿.学习歌词1、学生按课件上的要求来完成。2、教师播放好朋友范唱。出示好朋友歌曲谱例。学生跟随范唱轻声模唱歌曲。教师分句教唱，学生分句学唱。教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。学生集体完整演唱歌曲。（三）表演歌曲师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作？生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。教师总结，并请学生分组设计动作进行表演。学生分组讨论后练习。教师总结并请学生分组进行表演。（四）创编歌词师：同学们，我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱，还可以一起做什么 呢？学生自由回答。教师演唱创编后的歌曲（将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画提问：听听老师和好朋友在一起做什么呢？学生听后回答。出示好朋友歌词创编曲谱：要求学生在红色字的局部进行改编并演唱。学生创编练习。教