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1、小学数学认人民币教学反思（一）民版数五 一时课民人 色第不人算 元= 三模 物并中付单 分有关点学 心面清换对 学活强讲离 际起。学生 学性和的何 以进下对第 教反1、从生活来，到生活中去。的生的在 认是，币为 ，社以整程 主学动了的 ，对亲受处 ，身2、让学生主探索，相互合作交流。怎同怎这 学是常主分 到物和的， 生，之流民 在 100 元以的币到买 动 14 角的盒9 的 的 让维自了民 ，结找付共 学学悦步戏 础3、关注情、态度、价值观的培养，关注能力的培养 上感康行年说数重在 置钱用片孩 ？生学理教学中存在的不足：1.活纪。2.游生挺但 组货遍一， 这把问帮动 到但了何这的？后一任 3
2、.间时没生 说4.务提生研 。以工总课 真思养高学 教功差工信 就收小学数学认人民币教学反思（二） 本节课我从以下几个面设计这节课的：1 、由于学生在生活经常见到人民币，有的时候还使 用人民币，因此我通谈话式教学法在激发学生的已有经验 同时进入今天的学习容。这样既吸引学生的学习兴趣又可 以搞笑的完成教学目。2 、在讲述人民币的征时，孩子由于自身发展规律限 制讲述的不够全面，时我在学生讲述的时候及时给与补 充，让孩子有清晰的解。3 、在讲述进率问题时候，通过给孩子发红包这一小游戏开展让学生在玩学，印象深刻的记住人民币之间的进 率是 10并让孩子在习本上书写加深印象。4 、在人民币分类时我给出按照
3、纸币和硬币的分类， 让孩子思考按照单位分类以此开发学生思维灵活性，明白 数学学习的多样化。5、在做想想做做第 3 题的候，解决怎样付 1 元 2 角 这一开放性问题，再培养学生的思维灵活性，初步体验付 款方式的多样性。课上完之后第一感觉是上的不好，总感觉缺少一点什 么。经过周校长和隗师以及学校的同事评课之后犹如醍醐 灌顶，受益匪浅。第点上课之前必须熟读教师用书，深入 了解教学目标。反思己对教师用书的态度，好像找到了些 许原因，明确了改进方向)第点必须体现出教学的过程， 教和学是两个过程，教学过程中要突出学生的学，确立学 生的课堂主体性。第点抛出一个问题一定要有作用，怎样 才有作用呢? 那就是出的问题能够引发学生的思考，对所 学内容进行思考，只学生思考了才能够更好地理解教学内 容。第四点在解决问时，要引导学生思考解决方法，为什 么用这种方法 ?第五组织学生学习活动，一定要在例题中 进行探讨，不要在练中探讨探究。直观引导教学，实物投 影，让学生深刻明白学来源于生活，并应用于生活。在教 学
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