学校教师培训心得体会5篇

1、学校教师训心得体会 篇学校教师培训心得体会 1一、充分发挥教师的主导作用在课堂教学中师的主导作用是不容忽视的先学后教堂训练的 教学模式上师的主导作用应该体现在精心的准备上现在简而精俗易 懂的语言上现在将复杂问题简单化象化的演示上现在能够及时发现 问题的精锐的目光上心的巡视指导上时解决问题的方法上。二、相信每一个学生学生在个性上存在差异在智商上是绝对没有差异的一个学生都有 很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习， 去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。三、使学生能真正地成为课堂的主人积极地动脑思考手操作分体现了学生的主体作用学生从思维

2、到实践都得到很好的锻炼与提高堂训练的方法提高了课堂教学的质量学 生能够在课堂上发现问题解决问题留死角直处于主动状态利于培养 学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。四、因人施教，不让任何一个学生掉队任何一个学生都有学习的能力向让他们学好必须给他们提供学习 的基本条件时针对学生的个性差异以合适的指导方法不失大局的前 提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又 会产生一些所谓的后进生如此循环下去进生在不断提高时整个班级的成 绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。通过这次培训感触很深益匪浅己感觉就像和所有的老师融合 在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流

3、连忘返。不仅教育教学水平提高了， 师德师风也得了升华表所有的教师衷心地感这次培训我们家、 教授、名师”，也希望以后类似的培训机会延续下去。更希望我市的教育大业在 市委、市政府的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩学校教师培训心得体会 21 / 6转眼间次的幼儿园教师培训已经结束荣幸自己能够参加这次的培 训学习的培训充实而富有意义受益匪浅如幼苗般得到了滋养， 此次培训理论与实例结合程丰富多样全方位地精心诠释了成为一名优秀 的幼儿教师。经过两天半的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。一、读书，幼师生命成长的必须在培训过程中师们扎实的话语基础令我钦佩些与读书是密不可分 的别是吴克宇老师纪轻轻就已

4、是学校的骨干教师与他的勤奋好学是 分不开的，所以，我要读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书 笔记、，从而也能进步自己的写作水平，语言能力，不断提升自己的业务理论素 质，日日学习，终身学习。二、教师应具备良好的师德和职业道德德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师，要 有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师 必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。三、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能甘老师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作 用我们的教育科学理论注入了源头活水他几

5、位教学经验丰富的骨干教师 又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细动的讲解了课程特点及教学活动设计织与指导境 布置，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。这次的培训中到了各位同行前辈的经验之谈倍感荣幸以后的 工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，我相信在 不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师。学校教师培训心得体会 3_年 5 月 6 日至 日区教育局的精心组织安排下们一行 人从 _出发奔赴全国教育名市山东省_市进行了为期四天的学习短的几2 / 6天时间里，我们先后_二中_外国语学校_五中_一中几所学校进行了 参观学习间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动了学校领导的专题

6、讲 座，每天学习结束后学员相互交流体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈 谈我在_二中参观学习后的几点感受：一、特色化的先进教育理念_二中从培养学生综合素质的高度出发课堂教学为核心 标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法为备学生”为 特点的教育理念。备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负 担减下来。包括“预习、互动、测评”三大模块 课堂教学 271 法则 ，形成了 _二中教学的最大特色271 课堂要求学生课前准备紧锣密鼓，学案探究互动热 火朝天生课后复习温故知新体包括以下三个转变师长变学长教 为启，变教为帮;学生是学习的主人，变被动接受为主动探究教室功能的

7、转变， 变教室为学室堂为学堂课堂解放了学生的头脑了学生的双手， 解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。二、高效化的小组合作学习学习小组的建立既使学习主体细致化(每组 6 人，根据学习能力的差异分 为 a、b、c 三个等级)，既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解掌握，也 有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学习小组还能充分发挥学生 学习的主动性、积极性、自律性，学生自主管理的优势也能得到充分地展现。三、集体化的导学案导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。知识点挖掘细致， 我所听到的语文学科两节课都体现了教学中学习的层次性生的主体性有 实效性间通过和几位任课老

8、师的交流这些老师的言语中可以透漏出教师 的集体备课效率很高谓的效率高可以从学案的编写中充分体现出来案上 有编制者、有审核者、还有审批者和日期，编制和审核均2 个人，执教人有的 还不是学案的编制者，说明不是个人编制。学校完善的奖惩制度也很值得学习，尤其是对一线教师和备课组的评价， 能充分调动一线教师和备课组长的积极性此才能搞好集体备课动各位教3 / 6师的成长。尽管学校要求教师坐班时间不长，但很多老师能坚持坐班到 点， 这可能就是完善的奖惩制度所体现的结果吧。学校教师培训心得体会 4八月的天空阳似火待已久的暑期培训已悄然进行了两天这两 天的学习中，专家们那丰富的案例、精深的理论，让我深深地叹服而

9、他们在自 我专业成长路上所付出的努力和达到的境界是深深地感染了我的内心于 教育我有了新的认识与理解，对于人生我又有了新的起点与目标。首先学志老师的专题讲座犹如雪中送炭时地给正在研究自主教育 的我指点了迷津。自主教育正是我最近一段时间苦苦思索而不得其果的一个问 题了郑老师的讲座茅塞顿开的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教 育管理理念给我留下了深刻的印象今后的教育教学中将仔细琢磨真 思考过反复摸索断实践究出更多的有效的可以共享的自主教育管理 模式。除此之外，郑老师所讲的“以人为本，信任学生，依靠学生，激励学生， 发展学生”也让我感触颇深，尤其是“信任学生，依靠学生”这两点，很多的时 候们教师都会自觉

10、不自觉包办了教育中关乎学生的一些事学生的能力和 自觉性往往会持怀疑态度久以往会导致学生在学习和生活中的被动性弱 了他们的自信心学生的个性也会在这不自主中难以凸显出来分给学生 位置，有位才能有为;充分给学生放权，有权才能做事”，郑老师的这一观点和 做法给喜欢一手操办班级事务的我上了生动的一课。其次，郑立平老师“诗意栖居做人师”的教育理想深深地打动了我，能把 教师这一职业和诗意放在一起觉得这是一种境界种境界既让我佩服 让我向往!正如郑老师本人诗意的人生追求一样，他的讲座亦是别开生面地诗意 盎然。在教育的路上，我明白了原来我们也可以这样幸福。“好的教育靠欣赏， 靠唤醒，靠期待。总是朝着有阳光的方向生

11、长，孩子永远向着赞美的方 向发展何看待教育如何对待工作如何看待学生等等这一系列问题是我 们日日在做却并不在乎实效的问题们的心不知何时已变得麻木们的身体 不知何时已疲惫不堪者以为幸福在遥远的彼岸聪明的人却总能把周遭 的事物营造成自己的幸福园地个教育的智者那些浮躁与不安，4 / 6赶走那些虚华与不平，在郑老师的感染下，爱教育，爱工作，爱家庭，爱生活， 爱学生，淡定地享受育人的快乐!今天的学习让我充实，明天的学习值得期待仰望星空，名师们身上那种 从不停止追求教育理想的精神正在闪烁!俯瞰大地，我们正把初长的根须努力植 进贫瘠的土地!在和名师共舞的时刻，让我们一路欢歌学校教师培训心得体会 5短暂的暑期学

12、习使我受益匪浅触颇多过这次学习使我更进一步了 解和掌握了新课改的发展方向和目标思了以往工作中的不足面就谈谈我 对暑期学习的点滴体会：1、发展的教师教学观处于这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完善自我的职业， 能以服务社会为自己的职业理想从服务社会的高度赋予自己发展善的实 践意义确自身发展与学生发展的互动关系发展学生中发展自己发展 自己中服务社会是以一种高度的责任感从专业角度来审视自己的教学思 自己的情感化自己的品德善自己的智慧能够自觉地注重教育行为的 科学和教育情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。2、教师角色的转变在过去的教学实践活动中只满足于在其中扮执行者” 的

13、角色和教师本身的教学观有关和课改以前我国的大教育体制环境以及 其对教师的相应要求有关在新的课程改革的要求下走老路教学中按 照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作很少发挥教师的自主性就很难再 适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢通过魏书生老师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动 的师生关系学过程首先是师生交往互动的过程种交往主要表现为以语言 为中介进行沟通生凭借自己已有的经验特的精神表现方式， 在教学过程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知 识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅有教学策略和教学方法的改 变且要有角色的转化从传授者理者变为引导者和促进者时还有 个性的自我完善民主的精神等的作风容的态度挚的爱心和悦纳学5 / 6生的情怀。此外，在这个过程中教师也会受到很多启发，对学生有更多的了解， 这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。3、学生地位的转变变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位我 学”为“我要学”会学”，真正让学生成为主宰学习的主人， 学习活动参与者索者与研究者生是共同管理学习过程中的参与者个 观点必须牢固地札根于教师的头脑中实贯彻于课堂教学的实践中