双减作业分层设计-四年级上册语文分层作业设计案例25《王戎不取道旁李》课课练（含答案）

1、四年级语文分层作业设计案例25王戎不取道旁李一、本课目标：1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个生字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有

2、关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业：备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.看拼音，写词语。rng zh jng wi （ ）马 （ ）位 （ ）赛 （ ）有2.熟读课文，用“”画出文中加点字的正确读音。王戎（rng

3、rng）七岁，尝与诸（ch zh）小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞（jng jng）走取之，唯（wi wi）戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。3.比一比，再组词。戎（ ） 诸（ ） 竞（ ） 唯（ ）猪（ ） 者（ ） 竟（ ） 难（ ）4.选字填空，组词语。（1）戎 戒 （ ）备 （ ）马 （ ）兵 （ ）烟（2）诸 储 （ ）侯 （ ）蓄 （ ）位 （ ）备5.下列加点词解释不正确的一项是（ ）A诸儿竞走取之(跑)B唯戎不动(只有)C人问之(它，指“道边的李子”)D取之信然（确实这样）6.写出反义词或近义词。 （1）例：苦甜 竞争（ ） 唯一（ ）（2）例：

4、相信信服信然（ ） 唯一（ ）竞争（ ） 诸位（ ）提升选做题（4选2）7.先解释加点字的意思，再写出下面句子的意思。（1）尝与诸小儿游。尝： 诸： （2）诸儿竞走取之，唯戎不动。 竞走： 唯： （3）取之，信然。信然：_ 8.选择正确的答案：（1）“看道边李树多子折枝”中的“折”读音是（ ）。A.zh B.zh C.sh（2）读了这篇文章，你的启示是（ ） A.无论在什么情况下，都要学会先人后己。 B.不是自己的东西，不要随便去拿取。C.无论做什么事,都要学会观察,善于思考。9.课文整体梳理。王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见_那些小朋友都_。只有_。告诉我们_说明王戎是一个_。10.

5、根据课文内容回答。（1）写出句子的大致意思。看道边李树多子折枝。译：_取之信然。译：_（2）这个故事使你获得了什么启示？_ 拓展挑战题（6选2）11.读一读，回答问题。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。（1）解释下列句子中“之”的含义。诸儿竞走取之( )人问之( )取之，信然( )（2）文章开头交代“王戎七岁”有（ ）作用。A.王戎骄傲自大，从不把别人放在眼里B.暗示王戎年幼，间接写出了他的聪慧C.夸赞、欣赏王戎人为人（3）翻译句子：树在道边而多子，此必苦李。_ （4）从“信然”一词看，旁人对王戎所述理由

6、抱有怎样的态度?（ ）A.信服 B.征服 C.服从12.重点段落品析。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。（1）最后一句“取之，信然”的“信”是什么意思？_。（2）“树在道边而多子，此必苦李。”意思是_。（3）“人问之”，别人问王戎的是什么问题呢？_（4）给这篇文言文加个合适的题目。_（5）这个故事给你怎样的启示？_13.小练笔请概括王戎具备了哪些良好素质？假如你当时要是在场，听了王戎说李子是苦的，你会怎样想？怎样做？_14.背写课文，回答问题。（1）王戎“看道边李树多子折枝”，此时，他会想些什么？（用文中

7、的话回答）_ （2）王戎与诸小儿相比有哪些过人之处？( )（多选）A.仔细观察 B.善于根据有关现象进行推理判断C.会动脑筋 D.先人后己，懂得谦让15.课外阅读（一）宋濂嗜学宋濂 余幼时即嗜(sh)学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（选自小学生小古文200课 第3册）（1）古今异义。“走送之”中的“走”古义为 ，今义为 。“余幼时即嗜学”中的“余”古义为 ，今义为 。（2）“余幼时即嗜学”的意思是 。（3）找出能概括故事主要内容的句子，用“ ”画出来。（4）这个故事是

8、怎样描述宋濂小时候特别喜欢读书的？_ 16.课外阅读（二）卧薪尝胆司马迁吴既赦(sh)越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。日:“女(r)忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重(chng)采。折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。史记越王勾践世家（选自小学生小古文200课 第3册）（1）解释文中加点的字。赦： 反： 。 女： 振： 。 （2）“卧薪尝胆”的意思是： 。（3）“女(r)忘会稽之耻邪?”的意思是： 。（4）越王勾践是如何对待失败的？_ 三、设计意图： A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础

9、，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。 四、激励措施： 用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生

10、的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。 五、实际效果：A类基础性必做题：生字新词的认读、

11、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。六、调整设计

12、：1.布置预习学习内容的作业。 小学中段学生已经初步具备自学能力，可 以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂 学习。2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对 性的作业。3、布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫， 为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。（1）如推荐书目：中国古代神话看看我们的地 球灰尘的旅行青铜葵花宝葫芦的秘密等，快乐读书吧推荐书目，鼓励亲子共读，学生周周写读书笔记，扩大学生的课外阅读面，提高阅读效率。（2）布置学生把学到的

13、课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。 （3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力参考答案1.戎 诸 竞 2.rng zh jng wi3.唯戎马 诸位 竞赛 唯有 猪八戒 作者 竟然 难过4.（1） 戒 戎 戎 戒（2）诸 储 诸 储5.C6.（1）和谐 繁多（2）果然 只有 竞赛 各位7.（1）尝：曾经。 诸：众多 曾经和许多小孩一起玩耍。 （2）竞走：争相地跑过去。 唯：只有。 许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。（3）信然：确实这样。 摘来一尝，的确如此。8.（1）C

14、 （2）C9.路边有株李子树，结了很多李子；争先恐后地跑去摘；王戎没有动；要仔细观察，善于思考，能根据有关现象进行推理判断，不犯不必要的错误，少走歪路；聪明的小孩。10.（1）把李子摘下来一尝果然是那样。（2）这个故事告诉我们遇到事情要多动脑想一想，多思考其中的道理，不能盲目的跟从。11.代词，代指李子代词，代指王戎代词，代指李子（2）B（3）李子树长在道边，李子成熟时，还有很多李子挂在树上，说明这个李子树上结的果子是苦的，没有人吃（4）A 12.（1）信：诚实，不欺骗；信然：的确如此。（2）树长在路边还有这么多的果子，肯定是苦李子（3）树上那么多果子，别人都去摘，你为什么不去？（4）道边苦李（5）告诉我们要仔细观察，善于思考，能根据有关观察进行推理判断，不犯不必要的错误，少走弯路。（意思对即可）13.如“善于观察”“勤于思考”等词语。我要是当时在，我也会怀疑，即使相信他的话，也会去证实一下，到底是不是苦的。14.王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。