品德与社会教学个人工作总结5篇

1、品德与社会教学个人工作总结5篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可使零星的、浅薄的、外表的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来。以下WTT在这给大家整理了一些品德与社会教学个人工作总结，有帮助!品德与社会教学个人工作总结1品德乃人之灵魂，之根本。人的思想品德那么表达一个民族的形象，反映一个社会的性质。为此，品德与社会教育凸显其重要性。为了培养优秀的高素质的人才，适应社会开展的需求，老师责任重大，也义无反顾，乃事业之崇高。春已轰轰烈烈地过去，夏即悄然无声地降临。紧张又愉快的20_年春季学期即将过去，后首一学期的教学工作，我为我的学生感到骄傲，为自

2、己的工作感到无愧，更为我的教学成果感到欣慰，同时，也为工作中的缺乏而无地自容。下面就自己的教学工作总结如下：一、落实课程方案，完成教学任务开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习品德与社会课程标准，领会其教育思想，认真撰写教学方案，做到有目的，有步骤地施行。把握教材特点，联络学生实际，适时拓展资，注重人文关心，做到有的放矢，出色地完成了教育教学任务，收效明显，成绩突出，得到指导的认可，博得同行的口碑。二、凸显以人为本，营造和谐课堂学生是学习的主人。只有给予学生一个自主的空间，师生平等、民主、平安、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来

3、。在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展示，就要让课堂完全成为他们自我开展和自我展示的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简单的探求知识的过程，而是他们快乐生活的一局部。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参与者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由而且快乐，他们是在快乐中学习。这样，每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的尊重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。三、施行多元评价，促进学生开展众所周知，学生是开展的主体，也是评价的主体，要想真正准确、深化地评价学生，单靠老师是不行的，评价者应由单

4、纯老师开展到由老师、学生、家长组成的评价群体。因此，在教学中，为了真正发挥评价的作用，我不再采用以往传统的自上而下的评价，而是一种多方参与的评价，通过评价既尊重了学生的个体差异，又促进每个学生的安康开展。于此同时，在评价上我还做到不仅要考虑学生的过去，重视学生的如今，而且更着眼于学生的将来。这样，更好地表达对学生的关注和关心。通过评价促进学生在原有程度上的进步，到达了根底教育培养目的的要求。四、开展拓展训练，指导学生行为课堂上在认真学习教科书的知识之外，精心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的目光给予学生拓展训练，翻开他们的思路，使课本知识得以有效的补充。让它们进一步理解我

5、们这个社会，理解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让它们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的认识。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。小学品德与社会教学工作总结在教学中还有缺乏的地方，教学内容的设计不够丰富，所展示的世界还不够大，教学媒体的运用还不够充足，个别学生的耐心辅导还欠缺及时雨完美。等等。纵观得失，觉得品德与社会学科对不同的学生，不同的内容，要灵敏地采取不同的教学方法来教，并着眼于更放开的、更广阔的学习空间，不断充实自己的知识储藏，力图在短短的40分钟内开拓学生的视野，让他们对自己所处的世界更感兴趣，更想探究，更能灵敏地运用所学的知识，做自己的

6、小主人，做社会的小主人。品德与社会教学个人工作总结2一、根本情况分析p 三年级班共有学生64人，男生有34人，女生有30人，同学们团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班级体。但是还存在着所有独生子女共同的特点自私，无论做什么事，都为自己着想，还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮助其养成正确的行为习惯，使其受益终生。，学生们聪明活泼，积极进取，通过三年学习生活的锻炼，他们已具备良好的学习习惯，学生的集体精神增强，班级的凝聚力加强，各个班的成绩相差不大。整体上看由于大都是独生子女，表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为习惯是今后教育的主要方面。另外学生在课堂上学到

7、的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强理论。二、成绩和经历(一)经历1、圆满完成了教学任务，在老师和学生的共同努力下，教好的完成了教学任务，班级管理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。2、教学的实际效果比拟好，学生的养成教育进一步加强，主要是学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、学习习惯和两操习惯，环境卫生的教育，都不同程度的得到进步。教学获得了较好的实际效果。1、上课、备课是关键。只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能进步课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能防止以往满堂灌的错误。2、抓好训练，学以致用。注意

8、理论与实际生活的联络，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。3、抓好落实，常抓不懈。严密联络学校开展的活动，对学生进展教育，让学生在老师的正确引导下，自觉纠正行为错误，进步程度。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学习实际严密联络，这样学生的程度才能有所进步，而且作好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。4、对于思想品质良好的同学，再进展科学的世界观，价值观的教育。对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活习惯和思想品质。5、利用电教媒体，比方录象、课件等，形象生动的使学生受到教育。(二)成绩1、学生知道了

9、祖国社会建立获得的伟大成就，学生为社会祖国逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志建立祖国。2、学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新创造、搞科技小制作的事例，并向他们学习，积极动脑动手，参加一些科技活动，并获得了优异的成绩。3、学生通过学习知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学习进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在平时的学习和工作中自觉磨练和培养自己的毅力。4、可以正确对待成功，在获得成绩或受到表扬时不骄傲，不断进步。5、树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不气馁，积极进取，争取最后成功。6、能分清是非界限，以良好的言行维护自己的声誉，学习了分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情

10、，再小也不做。7、学生知道了心胸开阔，性格开朗有利于身心安康成长，也是一个人修养的表现，8、学生懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应保护，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉批评、劝阻。三、存在的问题1、有些学生理论与理论结合不起来。说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。2、学生和老师的 重视程度不够，导致学生的学习兴趣淡化，过于敷衍了事。3、有些学生思想品德形成仍然是个难题学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育固然重要，其他方面不容无视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品

11、德的形成仍然有一定的难度。4、上课形式单调、说教意味浓重，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做的最欠缺的一局部，需要结合实际进展教育，实在使学到的知识落实到行动上。作到理论联络实际。6、不能有效的运用电教手段7、应把学校教育与家庭教育，课上教育与课下教育有机的结合在一起。四、今后努力方向1、加强自身的修养教育学生，首先要身正为范。随着时代的开展，世界观和价值观也、社会公德也在不断变化。只有不断的学习，才能不断进步自身的素质，更好的教育学生。2、严密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。3、作学生的良师益友老

12、师不同与其他的行业，我们教育的是一群有着独立思想的活生生的人，因此，光说教是远远不够的，更多的需要老师与学生心与心的沟通，情与情的交流。采用多渠道的沟通，势在必行。4、改变课堂教学形式，发挥学生的积极性和主动性，运用好电教手段，活泼课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联络实际。5、作好与家长的沟通家庭与学校结合起来，形成强大的教育权力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会现代化新人。不断理解学生在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。6、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为习惯的出现。作到防患于

13、未然。7、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活泼课堂气氛，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的知识。品德与社会教学个人工作总结3本学期是学生在小学阶段的最后一期，学生对品德与社会这一学科的兴趣浓重，这次考察成绩很好，学生能对所学的知识有较深的印象，对知识理解较深，识记较好，对小学六年的生活也有全面回忆，对时下的社会热点问题能提出自己的看法，对母校和老师同学的留恋也诉诸于笔端。回忆自己这一个学期的社会教学，总结如下：一、品德与社会科目的外延非常丰富，老师备课的时候需要找许多课外知识进展补充，学生特别喜欢听一些与课本中联络亲密的小故事，这就需要老师精心备课。如教学“合作”和“双赢”这个

14、道理时，老师用“龟兔四次赛跑”的小故事形象生动地让学生明白“合作”与“双赢”的道理。这样，在此根底之上学生联络生活实际来谈自己的理解就能获得很好的效果。二、充分调动学生的学习积极性，课堂上采用多种方式来学习。如小组讨论交流活动，小组汇报活动，团队心理游戏活动等，学生上课能自主学习、交流讨论，对所学的知识感兴趣，尤其喜欢团队心理游戏活动，在活动中培养合作精神，理解深化的道理。三、利用网络资，引导学生探究更加广阔的世界。本册品德与社会第二单元我们热爱和平、第三单元全面建立小康社会以及第四单元走进生活的舞台的内容网络上有丰富的课程资，老师搜集和课堂上可以展示的都还只是极小的一局部。在课前我会布置学生

15、搜集资料，在课堂上来交流，课后再做拓展的要求，每个学生选择其中一个自己最感兴趣的内容作为自己本期研究的对象，形成一个专题，期末的时候再将同一专题的同学集合起来召开发布交流会。这样，很好地表达了新课标“自主、合作、探究”的精神，学生兴趣浓，教学效果好。四、教学相长，师生共同进步。品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域，对老师的要求也相当高，尤其是教授新教材，许多资都需要自己多方搜集，在找寻与教授的过程中，老师也受益匪浅。品德与社会教学，力求给学生展现更大的更丰富的世界，同时又立足于学生的生活实际，指导学生的日常生活以及心理调适，要教好这一门课程，任重而又道远。品德与社会教学个人

16、工作总结4光阴飞逝，一学期的工作又临近尾声，蓦然回首，别有一番滋味在心头。本学期，我校一至三年级全体品社老师同心协力，同甘共苦，奋战在教学第一线，用自己的智慧和汗水谱写教育教学生动的乐章。一、加强学习，提升理论程度。本学期我们鼓励老师们采取“多听课、多反思”的方法，结合网络师资培训，组织老师观摩优秀课例，及时评课，理解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地进步自身的理论素养，以便更好效劳于课改理论。教研组采用了集体备课制，每次教研组活动，大家踊跃发言，各抒己见，大家认真学习教材，根据各课教材的教育要点，通过教材分析p 、结合教学建议，根据学生的年龄特点定好教学目的要点、教学重点、难点，备

17、好课，授好课。我们时时处处发挥着集体的力量，表达着团队的精神。尽管执教品社的老师来自于不同的年级，但我们经常会聚一起讨论研究，教研组洋溢着团结互助，群策群力的气氛。二、紧抓教学，促进专业化开展。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、进步学生综合素质的学习理论基地。为此我们教研组老师认真学习“品德与社会”新课程标准、理念，利用课余时间阅读相关教育刊物上的教学实例，认真参加区教研活动，听课评课，取长补短，进步自己的教学程度。在上海市“两纲”教育颁发之后，我们组织教研组的老师们进展专题学习，把“两纲”教

18、育贯穿落实于品社课的教学中。本学期在区教研员王嬿老师的指导下，杨旋华老师执教了身边的公共设施一课。由于我们的学生在生活中都曾看到过、使用过公共设施，但对这些设施的作用以及和我们生活的亲密关系的认识是浅薄的，残缺的，因此在引入课题时，杨老师采用了谜语的形式，激发学生的学习兴趣。在讲明“公共设施”这一概念后，通过播放学校周边的公共设施入手，以日常生活中学生熟悉的场景和实际生活为根底，从生活中挖掘素材，力请教学内容从生活中来，应用到生活中去，也使教材内容更具有说服力，生动的录像进步了学生学习兴趣，感受这些设施就在我们身边，分布广泛，使学生感到亲切、真实，使品德与社会学科回归生活。对于专用的公共设施和

19、不易看见的公共设施这一难点，杨老师通过大量富有真实感的照片和精巧的插图，加上旁白的介绍，防止了枯燥、空洞的说教，有助于学生亲近社会，开展和完善自我。同时也满足老师自主开发教材的需要，又满足学生实现多样化学习的需要。整堂课的教学，杨老师都贯穿教学生活化的理念，在师生共同探究中完成教学任务，受到了听课老师的好评。三、加强常规，进步课堂效率。1、本学期，我们每位教研组成员都能备好符合班级特色的教案，在教研组内上好理论课。老师在校、区级教研活动中认真听课，且能作好详细的听课记录和评课反应，学期完毕交教诲处检查。2、组内老师能根据教材特点自行制作教学课件，对现行教材进展补充何拓展，在教学使用中效果良好。

20、这学期，我们制作的多媒体课件身边的公共设施，在区课件评比中获得优秀奖。一份耕耘，一份收获。我们在教学工作中苦乐相伴。但我们也清楚地认识到教研是科研的根底，科研又是教研的开展，下学期，我们的老师要以“带着问题去考虑，带着考虑去研究，带着研究去工作”为指导思想，积极开展科研活动，鼓励老师撰写教学案例。我们将一如既往，再接再厉，在学校指导多方面的关心支持下，不懈地努力，去构建一道品社学科教学的亮丽风景线。品德与社会教学个人工作总结5这个学期学生对品德与社会这一学科的兴趣更加浓重，学生能对所学的知识有较深的印象，对社会常识、科技知识方面的知识有比拟全面深化地理解，对一些常识性的知识掌握得比拟好，对一些社会问题也能提出自己的看法。现将这学期的工作总结如下。一、要求学生上课自主学习、交流讨论。学生对所学的知识非常感兴趣，特别是在社会课堂上经常有一些学生提出他们非常感兴趣的问题，每当这时候，老师从来不消除学生的学习积极性，而是围绕这些课堂的生成资来进展进一步的教学，这样大大