幼儿园教学活动案例及评析剖析

1、幼稚园教学活动案例及评析幼儿园教学活动案例及评析剖析第1页美国学者波斯纳提出： 教师成长=经验+反思幼儿园教学活动案例及评析剖析第2页教学活动案例及评析1、首先要有正确教育理论支撑 教育观念上有了一个根本转变： 以幼儿发展为本2、要掌握课堂教学评价基本思绪和内容。 活动设计和组织： 活动内容、目标，准备、过程、效果幼儿园教学活动案例及评析剖析第3页教学活动评价主要内容关注幼儿：幼儿在活动中表现应成为课堂教学评价主要内容，除了关注他们知识技能目标达成以外，还应关注他们在活动中师生互动、自主学习、同伴合作中行为表现、参加热情、情感体验和探究、思索过程等等，即关注孩子是怎么学。经过了解幼儿在课堂上怎

2、样讨论、怎样交流、怎样合作、怎样思索、怎样取得结论等等幼儿行为表现，是评价课堂教学成败。关注教师：关注教师怎样促进幼儿学习，如教师怎样激发幼儿学习热情和探究兴趣、教师怎样组织并促使幼儿思索、讨论、引导孩子去操作、探究、教师怎样评价和激励幼儿学习等，以此来评价教师课堂行为表现幼儿园教学活动案例及评析剖析第4页（1）看教学方法和伎俩 所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为完成教学目标、任务而采取活动方式总称。包含教师“教学活动方式”，还包含学生在教师指导下“学”方式，是“教”方法与“学”方法统一。 （2）、看师生关系1、看能否充分确立幼儿在学习活动中主体地位。2、看能否努力创设宽松、民主教学气氛

3、，教师与幼儿融洽。（3）、看教师教学基本功1、看教态：教师活动中教态应该是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。2、看语言：首先，要准确清楚，说普通话，准确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言语气要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于改变。3、看操作：看教师利用教具，多媒体操作熟练程度(弹唱)。幼儿园教学活动案例及评析剖析第5页（一） 关于教学活动内容1、选材内容科学生动，联络幼儿生活。2、含有科学性，教育性，与实际社会生活相联络。3能激发学习兴趣，有利于幼儿情感和能力培养。幼儿园教学活动案例及评析剖析第6页（二）关于教学活动目标教学目标：是指教学

4、中师生预期到达学习结果标准，它是师生双方所预期，既是教师教目标，也是学生学目标，教学目标实质上是学生学习预期结果。首先，要从幼儿学习特点出发，提出详细、明确要求。第二，幼稚园目标设置不但有知识技能方面，还应重视能力、情感发展方面。第三，要注意各个领域联络。最终，还要含有一定弹性，注意知识延伸。幼儿园教学活动案例及评析剖析第7页举例分析教学目标1、关于目标价值取向（1）友好全方面发展目标取向活动名称：秋天到了活动目标：勉励幼儿利用已经有经验充分想象，大胆描述对于秋天认识，引发孩子对于季节改变关注与思索，感受秋天美好。（2）情感、态度、能力目标取向活动名称：信旅行活动目标：1）在看看、猜猜、议议过

5、程中，交流了解邮递员送信主要步骤，感受平凡小事也需要很多人辛勤付出。2）引发孩子对生活中人和事关注，培养他们观察、探究能力。幼儿园教学活动案例及评析剖析第8页（3）基础性与发展性统一目标取向主题：小花园（小班）名称：漂亮小花园顾忌了基础性而忽略了发展性：目标：（1）利用对花已经有经验，感知交替排列改变规律，并续排。（2）在游戏情景中体验帮助他人以及成功高兴。顾忌了发展性而忽略了基础性：目标：（1）在音乐活动中，勉励幼儿大胆用肢体语言表现小花园漂亮。（2）体验游戏高兴。幼儿园教学活动案例及评析剖析第9页2、关于目标设定适度问题（1）适合幼儿年纪特征案例：语言活动逃家小兔，放在哪个年纪段适当，怎样

6、确定目标？（2）找准最近发展区活动目标：1）经过与同伴交流自己作品，比较四季显著不一样，感受四季为我们带来不一样高兴，发展孩子观察能力和语言表示能力。2）在分享过程中感受一年四季缺一不可，引发孩子对每个季节期盼之情。幼儿园教学活动案例及评析剖析第10页3、目标指向应突出重点、兼顾多项例1：目标（1）学习儿歌，感受小主人公（李苗苗）爱动脑筋形象特点； 目标（2）愿意向小问号学习，并初步能提出自己问题。例2：目标（1）学习用绘画方法表示自己问题； 目标（2）能大胆地构图，比较确切地表示自己意思。例3：目标（1）初步学会唱歌为何，会用提问语气唱； 目标（2）能唱准附点音符和休止符； 目标（3）对探索

7、周围现象有较浓兴趣。幼儿园教学活动案例及评析剖析第11页4、目标文字叙述应准确、详细、有可操作性例1：中班综合活动会变脸目标：（1）感知并能用表情表现高兴、难过、害怕、生气、愤恨等情绪改变（2）能大胆想象并用绘画或泥塑方法表现某种情绪，注意眼睛、眉毛、嘴巴等细节改变（3）体验表现成功喜悦例2：小班绘画漂亮鲜花目标：（1）经过学画各种形状小花，提升幼儿对花认识与了解；（2）培养幼儿耐心细微良好品质，发展幼儿发散思维。假如以教育目标展现，能够这么表述：（1）引导幼儿感知花园中各种颜色、形状花，感受花漂亮 (2）勉励幼儿大胆地选取手指或棉签点画出自己喜爱花。假如以发展目标展现，能够这么表述：（1）能

8、感知花园中各种颜色、形状花，感受花漂亮。（2）能大胆地选取手指或棉签点画出自己喜爱花。幼儿园教学活动案例及评析剖析第12页教学活动目标制订修改实例：问题一：目标表述过于宽泛，活动落脚点不明确案例：中班活动“我喜欢书”活动目标：1在看看、讲讲交流活动中，丰富与阅读相关经验；2体验在阅读中发觉高兴，激发阅读兴趣。提议调整为：1在看看、猜猜、讲讲过程中，深入了解书结构和特征，知道不一样人喜欢看不一样书；2提升阅读兴趣，能主动地参加自主阅读并有初步了解。幼儿园教学活动案例及评析剖析第13页问题二：以“写过程”代替“写目标”，目标缺乏价值定位案例：大班活动“摘橘子”活动目标：1经过看照片和录像回想、交流

9、各自在摘橘子活动中经历；2在观察、比较过程中发觉橘子成熟简单过程，萌发爱护植物情感。提议调整为：1在回想、交流摘橘子经历过程中，积累处理困难方法和经验；2发觉橘子成熟简单过程，深入萌发探索植物生长改变愿望。幼儿园教学活动案例及评析剖析第14页问题三：目标陈说混乱，缺乏整体思索案例：小班活动“我名字”活动目标：1喜欢自己名字，勉励幼儿大胆地应答教师呼唤；2创设情景，引导幼儿大胆地在集体面前说话。提议调整为：1喜欢自己名字，听到名字能大声地应答；2愿意在问题情境中表示自己想法。幼儿园教学活动案例及评析剖析第15页（三）关于教学活动准备1、教学准备应重视儿童经验准备。 经验准备是教师在备课时对儿童已

10、经有基础分析。教师要树立过程意识，即幼儿学习、发展是一个连续、渐进地、螺旋式上升过程。2、物质准备要考虑周到、适宜 物质准备是对于每次教学活动所需要教具、学具、操作材料、场地等思索和准备，物质准备充分能够确保教学目标顺利达成。3、努力让准备过程成为儿童主动发展过程 新学习理论认为人学习过程是主动建构过程。学习是学习者经验体系在一定环境中自内而外不停“生长”。所以教师在思索教学活动时，一定要尽可能让幼儿成为活动主动者，让孩子在参加准备（包含物质准备和经验准备。4、教师本身作充分准备，以应对暂时需要教师要具备通识性知识。幼儿园教学活动案例及评析剖析第16页三、把握教学过程 表达集体教学效益（一）教

11、学过程应尊循普通教学规律，表达活动次序层次性。1、看教学思绪、脉络、根本是否清楚。教学思绪就是教师上课脉络和根本，它是依据教学内容和幼儿水平两个方面实际情况设计出来。它反应一系列教学办法怎样编排组合，怎样衔接过分，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。另外看教学层次要主次分明，重点难点突出；脉络清楚，由易到难，由浅入深，层层递进(这也是最主要一点)。 2、设计思绪与实际教学操作是否符合有时，教师在设计教学思绪时对活动预设不够，对孩子了解不够，或者教学思绪不清楚，造成在活动中碰到情况无法很好处理。 3、看教学结构安排是否合理，步骤是否流畅紧凑。看教学步骤时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”

12、或“前紧后松”现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体时间过少现象。4、发觉幼儿需求，表达因人施教5、关注活动生成，灵活处置计划。幼儿园教学活动案例及评析剖析第17页例1：逛菜场（小班社会）简明过程：1、设置情景，进入“菜市场”。 在买菜音乐中进入活动室，激发幼儿买菜招待客人愿望。2、和幼儿一起开展买菜游戏。1）熟悉菜市场环境，并与卖菜哥哥姐姐打招呼。2）师幼共同讨论怎样买菜，学习主动与人交往。 引导幼儿使用不一样礼貌用语，清楚表示自己意愿，如：“我要买 *”、“请帮我拿*”、“谢谢”等等。3）进行买菜游戏：卖菜哥

13、哥姐姐对会主动交流及正确买菜（买一样菜使用一元游戏币）幼儿及时给予红花奖励。 教师巡回指导，引导幼儿大胆主动地进行交往。3、分享交流。1）进行小结，交流买菜经验，分享买菜高兴。2）对哥哥姐姐表示感激，并邀请去做客。播放扮家家音乐离开活动室。幼儿园教学活动案例及评析剖析第18页（二）教学过程应该突显重点，提升主要目标达成度。例1：数豌豆（中班、数学）简明过程：1、感知豌豆夹中豌豆数量。 看看豌豆夹外型特征，数数豌豆夹中豌豆粒。 2、剥剥、数数、记记。 每人二个豌豆夹，剥后数一数并用自己方法作统计。 3、分析统计单： 重点：怎样统计看得清楚？ 豌豆夹里豌豆粒一样多吗？ 4、再次操作： 用清楚方法统

14、计35个豌豆夹中豌豆粒。 5、交流并小结 讨论：豌豆夹里豆宝宝一样多吗？最多几粒？最少几粒？幼儿园教学活动案例及评析剖析第19页（三）选取适当方法、路径，考究教学实效性。例1：安全回家（中班社会）简明过程：1 、听离院曲，引出离院主题。2 、播放幼儿哭泣声音及视频，引出走失幼儿。 幼儿讨论，为何儿童会在离院时走失。 3、 播放离院时若干照片。1）第一遍滚动浏览照片，教师提问：儿童这些行为安全吗 2 ）第二遍分组播放照片，师幼逐一讨论并进行对比，进行判断怎样做好，怎样做不好。4、回放正确照片，进行正面教育，教师小结。5、 幼儿集体讨论：离院时假如走失了怎么办？6、响起离院音乐，幼儿自扮家长和孩子

15、角色，安全愉快地离开活动室。幼儿园教学活动案例及评析剖析第20页例2：彩色雨滴（小班美术）简明过程：1、进入“下雨情景”玩音乐游戏：“下雨了”和“大雨和小雨”2、教师示范点彩画观赏画有天空、草地大背景图（三张铅画纸拼成）教师选不一样颜色用手指点画雨滴，让幼儿感受雨滴是从上往下落下；幼儿跟随老师用手指书空练习：一点、一点3、幼儿作画（配“下雨”乐曲）提醒幼儿自己选择颜料，找一处适当位置操作。观察幼儿怎样点画雨滴，给予个别幼儿以必须提醒。勉励幼儿能够多画几个不一样颜色雨滴。4、观赏：感受自己和同伴共同彩色雨滴美景5、幼儿听着音乐“雨声“、“撑着小伞”离开活动场地。幼儿园教学活动案例及评析剖析第21页（四）教学过程应努力为幼儿主体性发展提供机会和条件。例1：玩管子（中班 科学） 简明过程：一、积塑管游戏：1、幼儿选择积塑管玩具自由拼搭。 2、出示废旧水管，初步了解管子在生活中作用。二、废旧水管游戏。1、直管游戏。幼儿玩射门游戏，引导幼儿探索怎样使乒乓球经过直管射入球门。2、弯管游戏。1）教师将球门放在水管侧面，引导幼儿想方法在不移动水管情况下怎样使乒乓球射入球门。 教师提供“C”型、“S”型等形状连接管，引导幼儿进行连接，探索兵