幼儿园音乐活动说课稿

1、幼儿园音乐活动说课稿_中班幼儿音乐教案 教学内容 熟悉四分休止符，有节奏的念儿歌做个好娃娃，用打击乐器领奏、合奏。 教学目标 1.感受和熟悉四分休止符。 2.按节奏念儿歌。 3.演奏打击乐器。 教学过程 一、复习歌曲红眼睛绿眼睛的嬉戏。 二、学念儿歌。 1.老师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导同学观察绿牌念“”，仿照鸭子叫出声或不叫出声。 2.请同学将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等连续按老师的节奏发声或不发声。 3.老师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。 4.同学跟老师学念儿歌。 三、熟悉四分休止符 1.音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍xx。音乐中的静

2、默用休止符表示，如：一拍休止0 2.再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。 四、打击乐器演奏 1.请同学用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓舞同学自己选择、推断。 如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。 2.边念儿歌做个好娃娃边用打击乐器伴奏。 3.将同学分组，一部分同学念儿歌，一部分同学担当齐奏与领奏。 4.换一种节奏演奏打击乐器。 如：xxx00 xxxxxxxxxxx0 5.请同学自己设计节奏并表演。 五、复习歌曲红眼睛绿眼睛 1.复习歌曲红眼睛绿眼睛。 2.找找歌曲中的四分休止符。 3.演唱歌曲红眼睛绿眼睛在

3、四分休止符处精确休止。 课堂小结： 熟悉了多种打击乐器，还知道了四分休止符，今日我们的收获还真不少啊！ 幼儿园音乐活动说课稿【篇二】 活动目标： 1、学唱歌曲笑呀笑，体会歌曲中欢快、愉悦的气氛。 2、知道笑与人的亲密联系。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备： 1、幼儿用书。 2、手帕一条。 3、笑脸图及“月亮嘴”图片。 活动过程： 1、老师“扮笑脸”增加活动气氛。 你们会笑吗?你们平常怎样笑的?请你们相互做个笑脸。 你们还会仿照谁的笑容或笑声。 2、学唱歌曲笑呀笑。 完

4、整观赏歌曲，理解歌词的大意。 学唱歌曲，能够面带笑容唱歌。 3、争论笑与人的亲密关系。 人们可以怎样笑?请你学一学。(微笑、嬉嘻笑、大笑) 在什么时候应当微笑?什么时候可以大笑? 笑对人有好处吗?(可以使自己的心情很好，也能让别人的心情好，多笑可以预防一些疾病) 4、嬉戏“贴笑脸”。 老师用纸板或盖塑板剪成笑脸的轮廓，贴在黑板上(让幼儿能够摸出形状)，请一名幼儿蒙上眼睛拿着“月亮嘴”(图片背后略微贴点胶)去贴，看看贴的是笑脸还是不兴奋的脸。 活动反思： 老师扮笑脸的嬉戏活动能够很快的吸引到孩子们的眼球，并会随之也学起样来，有仿照爸爸的，爷爷的，妈妈在观赏歌曲的时候能够自觉地随着音乐符合节拍。在

5、学习歌曲内容的过程中，我先带幼儿们学会理解歌词内容，再学习它的节奏。在引导大家熟悉“笑与人的关系”时，幼儿兴致也较高。幼儿在玩中学，在学中乐。 幼儿园音乐活动说课稿【篇三】 幼儿园中班音乐韵律活动1：小雪花 活动目标： 1用美丽柔和的声音，初步学唱歌曲。 2、通过倾听和表演，感受、表达歌曲的音乐情感。 重点： 学唱歌曲，唱出美丽柔和的声音。 难点： 用身体动作和歌声表现小雪花飘落的情景。 活动预备： 雪花图片、动画小雪花课件 活 动 过 程 一、师幼随音乐小雪花进入活动场地。 1、孩子们你们欢乐吗？有一群神奇的小精灵，和我们一样欢乐与幸福。瞧！他们来了。 2、放课件-动画小雪花。 3、从天上落

6、下来的是什么？ 4、引出歌曲小雪花 二、老师范唱，幼儿理解、学唱。 1、老师清唱歌曲第一遍， 提问：歌里问是谁在敲着窗户？它发出了什么样的声音？ 2、小雪花是怎么回答的？ 3、小雪花从天空中飘下来，告知我们（你、她）什么？（引导幼儿学唱） 4、完整学唱。这首歌真好听，我们一起来唱一唱吧！ 5、在钢琴的伴奏下，幼儿跟唱。 6、引导幼儿用美丽的声音学唱。 7、分角色演唱歌曲：师幼对唱、幼幼对唱。 三、表演唱歌曲。 1、引导幼儿用肢体动作表现雪花飘落的样子。 2、边唱边表演。听，欢乐的歌声响起来了，小雪花们一起来跳舞吧。 四、结束部分。 幼儿随着小雪花音乐，做雪花飘舞的动作出活动室。 随音乐做动作，

7、进入艺术情景。 动画再现下雪的情景，引出歌曲。 理解歌曲内容，产生初步的演唱爱好。 在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美妙的情感。 多形式演唱，关心幼儿熟识歌曲，并能用美丽柔和的声音演唱。 通过肢体动作表现小雪花飘落的情景，感受小雪花给我们带来的欢乐。 幼儿园中班音乐韵律活动：嫩芽长出来 幼儿园中班音乐韵律活动2：嫩芽长出来 活动目标： 1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。 2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。 活动重点： 用肢体动作表现嫩芽初锭情状。 活动难点： 结合音乐大胆表现。 活动预备： 象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。 活动过程： 一

8、、芽怎样长。 1、春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？它是怎样长成绿叶的？ 2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。老师以肢体和布满活力的神情，引导幼儿表现。 二、绿绿的嫩芽长出来。 幼儿听老师弹奏一遍音乐，告知幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。 我们再认真地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？ 听了音乐，我们好象观察：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽渐渐长成了一片绿绿的新叶子。 我们再认真听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。 引导幼儿感受音乐，留意乐曲

9、前半段和后半段的不同，老师用语言、动作提示幼儿留意音乐的变化。 引导幼儿带手饰，依据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。 请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。 幼儿园音乐活动说课稿【篇四】 活动目标： 1、观赏儿歌，理解作品内容，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。 2、尝试用轻重不同的语气富有感情地朗诵儿歌。 活动预备： 图片或图标一幅、轻音乐。 活动重点： 通过自己的声音和表情学习有感情的朗诵儿歌。 活动难点： 在理解儿歌内容的基础上，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。 活动过程： 一、出示图片，引起幼儿爱好。 师：(打招呼)今日早上老师的好伴侣妞妞给我带来了一张漂亮的照

10、片，你们想看看吗?(想)提问： 1)、小伴侣们认真看看图片中有什么?(小女孩、树、花，草)这个小女孩就是单老师的好伴侣妞妞。 2)、你们知道这是什么季节吗?(夏天、春天) 3)、你从哪里看出来的?(花、小姑娘的裙子) 4)、你们猜猜妞妞在干什么?(睡觉、笑、做梦、享受) 二、学习儿歌听 1、老师朗诵儿歌，幼儿初步观赏、熟识儿歌内容。 师：其实呀，妞妞是在听大自然的声音呢!妞妞还把听到的内容编成了一首儿歌，想听吗?那就请小伴侣们闭上眼睛，认真听老师读。 提问： 1)、妞妞听见了哪些声音?(小草跳舞、花朵开放、夏天向我们告辞) 2)、妞妞是怎么听的?(闭上眼睛听) 2、老师有感情地朗诵儿歌，幼儿再

11、次观赏，幼儿体验听的心情。 师：原来妞妞听到了那么多的声音，小草跳舞，花朵开放那下面啊请小伴侣们宁静的认真地闭上眼睛再听老师读儿歌，请你们想象一下听到的漂亮的画面。 3、幼儿争论，进一步理解诗歌内容。 师：恩，在儿歌里我们听到了小草跳舞的声音、花朵开放的声音、夏天向我们告辞的声音。 提问： 1)、那为什么小草会跳舞呢?是谁让它翩翩起舞的?你觉得美吗?小才是怎么跳舞的?请小伴侣来表演。 2)、有哪些花儿开放了?(兰花、百合花)这么多花开美丽吗?小花是怎么开放的?请小伴侣来表演。 3)、夏天向我们告辞的声音都是什么声音呢? 4、幼儿与老师一起有感情的朗诵儿歌，体验儿歌的轻重变化。 师：既然我们听到

12、的声音那么漂亮，那老师请小伴侣和老师一起来感受一下这些漂亮画面好不好?跟着老师读，老师读一句你们读一句。 提问： 1)、恩，小伴侣们朗诵的真好，你们与没有留意到刚才念到什么地方时声音轻一点?为什么?(闭上眼睛) 2)、什么地方要重一点呢?老师带领幼儿反复诵读几遍。 三、幼儿分组表演朗诵儿歌。(可以看图或图标有感情地朗诵)师：我们学习了这么美的儿歌，下面请每组的小伴侣们分别有感情的朗诵给大家听，在别的组朗诵的时候，别的组小伴侣闭上小嘴巴，闭上小眼睛宁静的听。请23组小伴侣朗诵。 活动延长： 夏天向我们告辞，你还能听到什么声音呢?提示听到秋天到来的声音。回家和爸爸妈妈一起到大自然中听一听，明天和小

13、伴侣们有一起共享。 附录：儿歌： 听闭上眼睛听小草跳舞的声音闭上眼睛听花朵开放的声音闭上眼睛，闭上眼睛听夏天向我们告辞的声音 关于中班语言活动-听的教学反思： 这是我实习期间上的第一节课，预备的很充分。 本节课我预设了两个教学目标，第一个做到了让幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容，但是感知儿歌的语言美、内容美和情境美这一目标没有充分的达成。 在授课过程中老师的语言不是特殊丰富。而且在教学过程中遗忘了一些原来设计好的儿歌动作，这样使得课堂变得比较枯燥，整堂课大部分是老师在教学，和幼儿的互动不够充分。;虽然老师赐予了幼儿表达的机会，但是大部分时间还是只关注于前排的幼儿而忽视了后面的幼儿，使得后面的孩子没有

14、了参加活动的热忱和愿望。老师的引导不够多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的内容，只有在最终一个环节老师能依据幼儿的即时回答做出了教案上没有的引导。但是最终一个环节是一般不能请单独的小伴侣来表演，而是要请部分幼儿表演，可以男女对演，更能调动幼儿乐观性。 在授课的过程中，老师经常忽视了许多奇妙的答案(环节一，有的幼儿回答妞妞在享受)。幼儿的想象力很丰富，假如能抓住幼儿的奇妙的答案进行开展教学就更好了。 本节课中教具没有充分发挥它的作用(如：环节一，可以看图发挥幼儿的想象力，并且把幼儿的回答编到儿歌里)。老师在摆放教具时铺张了许多的时间。 最终，授课时老师的教态比较自然，要以后的教学中

15、要连续保持。 幼儿园音乐活动说课稿【篇五】 设计思路： 纲要中明确指出艺术活动要培育幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现在即的情感和体验，能用自己的方式进行艺术表现活动，所以在设计课程时尽量贴近幼儿生活。 教学目标： 1、引导幼儿感受乐曲带来的欢乐心情，发挥幼儿的想象力。 2、通过观赏，引导幼儿听辨音乐的结构-五个乐段，能用肢体动作或表演的形式表现出来。 3、创编音乐嬉戏，感受同伴间合作表演的欢乐。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学预备： 1、乐曲碟片一张。 2、五张故事图片。 3、小狗头饰若干。 4、皮球若干。 教学过程： 1、观赏音

16、乐，感受乐曲带来的欢乐心情，发挥幼儿的想象力。 （1） 师：老师给小伴侣带来了一首曲子，请大家仔细倾听音乐。播放音乐。 （2）老师 提问：这首曲子好听吗？你听了以后心情怎样？（3） 提问：在这首曲子里你听到了什么？想到了什么？发挥幼儿的想象力。 2、出示故事图片，故事导入： 师：老师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧！ （1） 图片一：今日的天气真好呀！一个叫每天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里漫步。 （2） 图片二：他们来到一片草地上，小狗观察有几只其他的小狗正在玩。小狗就向每天恳求到：我也想去玩一会儿，行吗？每天同意了小狗的恳求，在一旁休息。 （3） 图片三：小狗玩了一会

17、儿，累了！于是又和每天连续漫步。 （4） 图片四：这时候来了一群小伴侣，他们对每天说：你的小狗好可爱呀！我们可以和你的小狗一起漫步吗？每天说好哇！于是，小狗神气地走在前面，小伴侣们跟在后面，大家一起漫步。 （5） 图片五：天慢慢黑了！小伴侣们都回家了！每天和小狗也要回家了！他们又一起吹着口哨，快乐地走在回家的路上。到了家门口，咦？小狗去哪了？每天吹起口哨召唤小狗，小狗立刻从一旁蹿到每天面前汪汪！汪！地叫起来，似乎在说：我在这呢！于是，他们紧紧地拥抱在一起。 （注：图片一、三、五完全相同） 3、引导幼儿一边听音乐，一边看图，感受进行曲音乐的特点，感受回旋曲式的风格。 （1）师：我们结合图片一来听

18、一听A段的音乐。（播放第A段音乐及出示图片一）提问：你能听出他们在漫步吗？漫步的速度怎样？请你来学一学，请幼儿到前面仿照，关心幼儿加深对第一段音乐的印象。 （2）请幼儿结合图片二听一听B段音乐，（播放B段音乐及图片二）提问:B段音乐你听到后有什么感觉？是欢快还是低沉？我们怎么表现这段音乐？请几名幼儿分别扮演小狗和小狗的伙伴在欢乐的玩耍，(让幼儿听B段音乐进行表演，体会小狗和伙伴玩耍时欢乐的心情). （3）师：我们结合图片三来听一听下段音乐。（播放第三段音乐及出示图片三）提出问题：这段音乐和A段音乐一样，图片也基本相同，都是轻松欢乐的心情，老师解释一下这样的曲式就是回旋曲式的特点，乐曲中有反复的

19、地方。 （4）结合图片四听一听C段音乐，老师进行讲解，由于有伴侣的加入，队伍增大了所以音乐相比之下也最雄壮有力，幼儿表现这段时要精神饱满，雄壮有力。 （5）出示图片五，及音乐最终一段，倾听音乐又变回了轻快的节奏，老师告知幼儿天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和仆人轻松的向家走，引导幼儿进行表演，当听到三声狗叫时，扮演小狗的小伴侣欢乐的和仆人抱在了一起，感受小狗和仆人之间的真挚感情。 引导幼儿听出乐段一、三、五是基本相同的（都是每天吹着口哨，带着小狗在漫步），在此基础上再区分乐段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壮有力，大家集体漫步）。引导幼儿感受回旋曲式的特点：象这样：A-B-A-C-A乐段的风格的乐

20、曲就是回旋曲式。 4、创编音乐嬉戏，感受合作嬉戏带来的欢乐。 （1）师：我们一起来表演这个故事，好不好？我们应当怎样表演呢？首先要分派角色，一个扮演仆人奥嘟嘟，一个扮演小狗。 （2）与幼儿一起争论第一、三、五段和二、四段分别怎样表演。 （3）播放音乐，集体表演：两人为一组，一人扮演奥嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗头饰。乐段一、三、五乐段时两人手拉手围成圈在线上踏步走。乐段二，奥嘟嘟坐在线上等待，小狗去取一个球，玩在身上滚球的动作。乐段四，大家集体踏步向圈内走，以一个乐句为变化，第一三乐句向圈内踏步走，其次四乐句向后踏步走。 （4）角色互换，嬉戏再来一次。 5、结束：原来口哨也能吹出这么好听的音乐，

21、还这么管用。孩子们，牵上你的小狗，我们一起去操场上漫步吧！播放音乐幼儿手拉手踏步走出教室。 教学反思： 活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参加到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有许多细节的地方处理地不够妥当。环节的连接也存在许多缺陷，还有在对幼儿心情的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中渐渐改进。 幼儿园音乐活动说课稿【篇六】 活动目标： 1.在理解歌词的基础上，学唱歌曲。 2.尝试看图谱有感情地演唱，唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。 3.体验理发师理发的乐趣。 活动预备： 教具预备：

22、图谱PPT、音乐、钢琴 阅历预备：有理发的阅历，了解理发店。 活动过程： 一、练声导入，产生爱好 1.回忆生活阅历。 “小伴侣，你们去理发店理过发没？” “那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢？” “让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音：咔嚓、咔嚓。” 2.把握“咔嚓”节奏。 “让我们一起来给自己理理发吧！” 小结：哎，头发剪好了，我的头发真美丽，真美丽！ 三、借助图谱，学唱歌曲 1.说说歌词 （1） 学习第一句歌词 “我们一起去理发店看看吧！理发店里有谁？”（理发店的叔叔阿姨） “我们一起跟他们打个招呼：理发店的叔叔阿姨。” “让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛？” （2）学习其

23、次句歌词 “头发还没有剪好，还要连续工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。” （3）学习第三、四句歌词 “头发剪好了，我的发型怎么样？”（哎，头发剪好了，我的头发真好看，真好看。） “你们的头发剪好了吗？也来夸夸自己。” （4）完整说歌词 理发师的工作真好玩，还有更多的客人要理发，我们也来做理发师，完整说一遍。 2.唱唱歌曲 （1）老师范唱 “老师还能把理发师好玩的工作唱出来呢，请小伴侣认真听。”(老师范唱) （2）幼儿学唱 （A）初次演唱 “你们想做理发师吗？让我们一起来唱唱吧！” （B）难点练习 “你觉得哪里还不太会唱？需要再唱一唱？” （C）情感提升 “小伴侣看剪刀有什么不一样？一个大一个小

24、。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪，小剪刀轻轻剪。” “这边还有一个什么符号，像什么？音量由小到大。” （D）完整演唱。 “让我们有感情的一起再来唱一唱吧！” 四、师生互动，体验欢乐 “ 小伴侣最终学会当理发师了，那你想给谁理发呢？” “今日来了许多客人老师，我们给客人老师也理个发吧。 幼儿园音乐活动说课稿【篇七】 活动目标： 1、能依据嬉戏创编不同的小鱼和海草的动作。 2、通过老师的示范和幼儿自身探究体验，把握嬉戏规章。 3、在嬉戏活动中体验与同伴相互沟通和合作的欢乐。 活动预备： 课前欣赏过小鱼游和小海草的动态，熟识音乐。 活动过程： 1、进场律动：小鱼游。 （1）回忆小鱼的动作。 （2）

25、激发幼儿创编小海草的动作并随音乐表现。 2、老师通过边讲故事边示范嬉戏玩法。 引导幼儿了解嬉戏规章，并在嬉戏中表现小海草和小鱼的动作。 （1） 老师引导幼儿通过观看老师的示范了解嬉戏规章介绍嬉戏玩法。 （2） 请个别幼儿做领头鱼学习嬉戏规章，尝试嬉戏。 （3） 请两名幼儿做领头鱼，学习跟好队伍，不串队，熟识嬉戏规章。 3、幼儿集体学习嬉戏。 （1）请两名幼儿做领头鱼，其他幼儿在活动场地散点的自由做小海草的动作，可以借助石头道具表现小海草。 （2）连续请两名幼儿做领头鱼，其他幼儿在活动场地自由结伴组合海草群进行嬉戏。 4、加入角.节，连续嬉戏。 （1）知道不同音乐表现不同的角色。 （2）鼓舞幼儿

26、在鲨鱼出现时做小海草的动作。 幼儿园音乐活动说课稿【篇八】 教材分析： 买菜这首歌曲歌词虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易把握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名根据节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形详细形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿简单把握，不易混淆。视觉的参加关心了幼儿清楚地分解了节奏， 活动目标： 1、幼儿学唱歌曲买菜。 2、培育幼儿的留意力、制造力和合作力量。 3、让幼儿在开心的音乐声中体验到唱歌的欢乐。 活动预备： 1、教学挂图、图

27、片若干(与歌词内容相匹配) 2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。 3、音乐磁带、录音机。 活动过程： 1、老师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前预备好的菜场场景内。 只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。 教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过开心的参观活动，让幼儿更简单理解歌曲内容。 2、学习歌曲买菜。 老师说到：我是谁呀?妈妈今日带你们去个好地方，你们想不想去?孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高兴奋兴地拉着妈妈的手一起去买菜。 教学反思：

28、 老师利用幼儿宠爱的角色嬉戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参加活动的情趣，引发他们的生活体验。 幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” 师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么? （1）完整观赏歌曲， （2）通过律动学唱歌曲， （3）两人一组角色表演学唱歌曲。 幼儿园音乐活动说课稿【篇九】 一、活动目标 （一）理解歌词中影子的好玩现象，唱准歌曲的旋律。 （二）尝试用歌声表现影子和小伴侣之间的欢乐。 二、活动预备 （一）强光手电筒或灯源。

29、（二）音乐CD（歌曲影子好伴侣）。 三、活动过程 （一）影子的舞蹈。 1.倾听歌曲影子好伴侣的伴奏，谈谈对乐曲的感觉。 听了这首曲子，你有什么感觉？你觉得影子在干什么？（鼓舞幼儿表达自己对乐曲的理解。） 2.用身体动作表现影子的舞蹈。 我们也让自己的影子跳舞吧。你会让自己的影子做出什么动作呢？（幼儿听音乐自由地摇摆身体，老师用光源照出大家的影子动作。） （二）影子的歌。 1.观赏歌曲影子好伴侣。 有一首唱歌的就是“影子好伴侣”，我们一起来听听，歌曲中的影子是怎么样的？（老师清唱，幼儿宁静倾听歌词。） 2.熟识歌词。 你听到了什么？你最喜爱哪一句？影子走在什么方向？影子为什么不开口？（幼儿回答后

30、，老师按节奏朗诵歌词，幼儿跟念。） 老师边弹琴边唱，幼儿跟唱。 （三）唱唱跳跳的影子。 1.探究两人合作的表演动作。 假如你和好伴侣一起表演，一个表演小伴侣，一个表演影子，你们会做什么动作？（幼儿依据歌词内容自由创编，老师提取其中的几个典型动作进行加工示范，如影子一会儿在前，一会儿在后等。老师提示幼儿影子的动作要和自己全都。） 2.在歌曲伴奏下完整表现。 幼儿园音乐活动说课稿【篇十】 一、活动目标： 1、通过歌曲嬉戏，让幼儿在嬉戏中感应歌曲的拍子。 2、熟识歌曲旋律并学唱歌曲。 二、活动预备： CD、故事挂图、手腕标识带 三、活动流程： 1、暖身活动 以歌曲节奏做前期阅历铺垫，ta ti ti

31、 为步伐节奏协作语词进入活动室。 2、故事引导 故事内容：爸爸妈妈在家里预备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床关心，当起了小仆人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？（给客人端茶，煮香喷喷的食物）师问：宝宝还可以做什么服务？（拿拖鞋、与客人握手） 宝宝一家还为我们预备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做啦啦啦啦来跳舞。 3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟识歌曲的旋律。 （1）、感应拍子： 第一次：倾听感应拍子。 其次次：对语词的理解和记忆（语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求）听音乐的时候老师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点

32、，并做一个动作的引导，也即加入一些肢体动作关心记忆。 第三次：歌曲嬉戏关心幼儿加深感应歌曲拍子（在律动当中，进一步地学唱歌曲） A、集体嬉戏：幼儿围圈唱，回应老师相同的礼仪动作。 老师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生协作词义律动。 B、单人嬉戏：幼儿单人结合语词，协作歌曲词义做相应的礼仪律动。 C、双人嬉戏（固定同伴）：幼儿双人结合语词，连续协作歌曲词义做相应的礼仪律动。 D、双人嬉戏（交换同伴）：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后依据歌曲词义做礼仪律动。（幼儿手上绑标识带，进行一一对应，如红色对应的找红色） 4、结束：今日我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的嬉戏，我们到外面和其他小伴侣一起共享这

33、个好玩的嬉戏吧！ 师幼协作音乐走出活动室。 幼儿园音乐活动说课稿【篇十一】 教学目标： 1、体验歌曲的内容与旋律带来的开心感受，并将这一心情贯穿于整个活动当中。 2、在熟识旋律的基础上，学做抬花轿的动作，感受艺术形象的夸张特征。 3、表演时尽量与同伴保持全都的步伐。 教学预备： 1、幼儿已娴熟把握儿歌小狗抬花轿。 2、歌曲录音。 3、幼儿表演用的扇子，纸棍。 教学过程： 1、熟识歌曲旋律，体验歌曲的内容和旋律带来的开心心情。 边看课件边复习儿歌：还记得有一首好玩的儿歌抬花轿吗？我们看着课件说给客人老师听听吧！ 听着歌曲旋律念歌词：我们配上音乐说起来确定更加好听，试试看！ 在老师的带领下常识唱歌

34、曲：我们能把它唱出来吗？确定行！（第一遍）我们把儿歌变成好听的歌曲了，真棒！再来试试！（其次遍） 2、尝试表演抬花轿的动作 我们也来玩抬花轿的嬉戏吧！那花轿怎么抬？引导孩子表现花轿上上下下摇摆的情景：双手叉腰、膝盖随音乐节奏曲伸。 我们变成一个长花轿来玩，后面的孩子搭前面一个孩子的肩膀。在老师的带领下，边念儿歌边表现膝盖曲伸的动作。能不能走起来？我们来试试！边念歌词边尝试按节奏向前屈膝走。 表演歌曲内容： a、示范表演：歌曲里面是谁在抬轿子？（小狗）请上四个孩子。是谁坐在轿子里？（一只老虎）请上一个孩子扮演老虎。我们这里有指棍，可以做轿子。来看看他们的表演！在歌曲伴奏下表演一遍。 B、请幼儿重

35、点仿照小狗动作的变换以及老虎摇扇、下滚等动作。 3、嬉戏：抬花轿 请幼儿结伴嬉戏，先请扮演老虎的孩子，站到“轿子”中间。再请抬轿子的“小狗”：找个好伴侣和你一起抬轿子吧，跟着音乐边唱边表演一遍。依据幼儿表现做小结并再次表演。 四只小狗抬着太累，我们试试八只小狗抬轿子吧！先请一组幼儿尝试表现，重点指导八只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。请幼儿九个为一组进行嬉戏两次。 2、结束：小花轿可以上下摇摆，还可以左右摇摆，像摇篮一样，坐在里面更加舒适呢！下次我们来试试好吗？请幼儿带上教具离开活动室。 幼儿园音乐活动说课稿【篇十二】 目标： 1、让幼儿知道有伴侣是件欢乐的事，要和小伴侣友好相处 2、喜爱参与音乐

36、活动 预备： 画纸、画笔、老师熟识歌曲内容、儿童舞录像带 过程： 一、老师示范唱歌曲，并提问 1、歌曲中都唱到了什么？ 2、第一部分大家为什么都生气了？（让幼儿充分的联想自己进行叙述） 3、后来大家拉拉勾表示什么意思？为什么会拉拉勾？ 二、幼儿进行发声练习 复习歌曲：在农场里 三、幼儿学唱歌曲 1、引导幼儿用自然声音唱 2、引导幼儿将两段不同意思的歌词内容，用声音演唱表达出来 四、放儿童舞录像带 引导幼儿跟舞蹈伴唱所学歌曲 五、老师指导幼儿跟录像带学习歌曲动作 幼儿自愿结合，老师个别指导 六、师生边唱边表演 幼儿园音乐活动说课稿【篇.】 活动目标 1感受乐曲轻松愉悦的性质以及ABA结构，辨别乐

37、句以及A段中句末XX 0X|X 0|的节奏型。 2借助图片及老师的引导，创编各种表演动作。 3体验用身体动作表现音乐内容和用语言表现椰子果敲击声音的欢乐。 4感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备 幼儿用书；音乐磁带。 幼儿熟悉椰子树并了解小岛的概念。 活动过程 一、老师以形象化的语言介绍乐曲的名称，自然导入对乐曲的观赏。 老师：小伴侣都跟着爸爸妈妈玩过很多地方。今日老师要带你们参与一次音乐之旅，那就是随着美丽的音乐做一次卡普里岛的旅行。请闭上眼睛，我们要“开船”了。 二、完整观赏乐曲卡普里岛。 1幼儿初步观赏乐曲，感受乐曲美

38、丽轻松的风格。 老师：听完了音乐，请你们来说一说，卡普里岛可能是一个什么样的地方？ 三、边看幼儿用书上的图，边再次完整观赏乐曲。 在老师的引导下，幼儿迁移已有的读图阅历，查找乐曲与图之间的联系。 1老师出示幼儿用书卡普里岛画面：请小伴侣看，这是一张卡普里岛的旅游线路图，请你们随着这张旅游线路图的指引，再巡游一次漂亮的卡普里岛。 老师：现在我来做导游，带着大家根据旅游线路图的指引，巡游这座漂亮富裕的卡普里岛。（老师指图，带幼儿完整观赏乐曲两遍） 2老师：假如请你们当中的一个人来做导演，带着大家随旅游图巡游卡普里岛，好不好？（个别幼儿指图，带领大家完整观赏乐曲） 3观看画面，发觉乐曲结构。 老师：

39、刚才指图时，有些线路我指过两遍，这是为什么呢？说明这首曲子哪里和哪里是重复的？假如我们把重复的这段音乐叫A，另一段音乐叫B，这首乐曲完整的结构就是ABA。 老师：岛上的椰子树有几棵，就是告知我们A段有几句，我们一起来数数。海面上有几条船，是告知我们什么呢？ 四、尝试在A段句末仿照敲椰子果的声音，打出的节奏型。 老师：岛上有那么多椰子果，用手敲敲会发出什么声音？ 老师选取个别幼儿仿照敲击椰果的声音，带领大家一起在乐曲句末，用相应节奏型进行仿照学习。 五、幼儿看图创编表演动作。 1老师：现在我们用身体动作来表现椰子树和椰子果，大家一起听着音乐来试试。 2老师提升个别幼儿动作并带领幼儿集体练习。然后

40、以同样方法引导幼儿创编乐曲B段的动作并练习。 六、散点站位，听音乐完整地做律动表演。 1老师：现在请小伴侣找空地方来跳舞，觉得自己不需要看图的小伴侣，也可以把身体转过去。 2老师：书上的图对我们今日的学习有关心吗？关心你干什么了？ 教学反思： 在进入学习新课环节中，首先让孩子们观赏卡普里岛的美丽风景，让他们初步了解意大利的风土人情，地理环境，从视觉上直接地激发了同学的演唱欲望，为歌曲的学习创设了良好的情景。也为目标三的完成打下铺垫。 音乐是听觉艺术，倾听在音乐中的作用说是举足轻重的。我们都知道，当我们喜爱一首歌的时候，都是自己通过网络、录音机等一遍又一遍地倾听，然后歌曲的旋律将会刻在脑中，因此

41、，倾听是学习音乐最重要的手段。在这首歌曲的学习中，我设计“静中听”与“动中听”相结合,第一遍让同学悄悄地听歌曲，分析歌曲的结构，然后带着动作感受歌曲各乐段的心情，这样不但熟识了歌曲的旋律，也感受了歌曲的心情，让他们静动结合，在表演中感受音乐,在倾听中体验音乐。更为奇妙的是休止符的处理，把休止符变成一个可爱的笑脸，不但能让同学了解休止符的作用，能准时地提示他们在演唱时要保持欢快的心情，这些手段都是紧紧围绕目标一而进行。 小百科：卡普里岛是第勒尼安海中岛屿。属意大利。位于那不勒斯湾南部，东距索伦托半岛14公里。面积10平方公里。人 幼儿园音乐活动说课稿【篇十四】 教学目标： 1、在情景中学唱歌曲小

42、黄鸭，并初步尝试用分组唱的形式进行唱歌。 2、激发参加爱好，体验和伴侣共同唱歌的欢乐。 教学重点： 小黄鸭合唱队分为AB两个乐段。在A乐段中幼儿对“呷。呷呷。呷|叫|”附点节奏的把握。 教学难点： 在B乐段中引导幼儿进行分组唱，让唱歌的连接更为自然和顺畅。 教学预备： 阅历预备： 增加幼儿对节奏的感知；了解幼儿有关分组的阅历。 环境预备： 1、可站立的立体分组标志（游泳队、唱歌队、泡泡队） 2、ppt课件、小黄鸭音乐、吉他 教学课时：25分钟 教学理论依据： 在当前幼儿园的课程实施以主题内容、主题形式呈现的背景下，老师对幼儿园音乐训练应重新思索并形成的观念、教学活动设计的思路更新、教与学关系的

43、处理、教学方法的改进等作了大量的实践讨论。音乐不是单纯传授学问技能的技术课程，而是旨在提高同学音乐和人文素养的人文课程。在教学上，我们要用音乐熏陶幼儿，让幼儿沉醉其中，将教学的学问点渗透在活动的过程中，让幼儿在学习的过程中感悟和融合到音乐世界之中。与此同时，老师的教学过程要突现幼儿的学习过程，让幼儿的学习看得见，让幼儿的学习成为有效的学习。本活动创设了“小黄鸭合唱队”的情境，激发孩子们和小黄鸭合唱队一同到沙滩上去演出的情感，在与小黄鸭的一同唱歌和嬉戏中学习分组唱歌，并在唱歌的过程中体验与同伴共同唱歌的乐趣。 教学流程： 一、水中游来小黄鸭引入和体验 （一）、看看猜猜。（媒体出现大浴缸） 1、今

44、日我请来的是一位喜爱水的伴侣，猜猜可能会是谁？ （引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等） 二、小小黄鸭呷呷叫感受和嬉戏 （一）、听听说说（媒体出现小黄鸭） 重点提问： 1、你们喜爱小黄鸭吗？为什么？ （观看媒体，引导幼儿结合自己的生活阅历从形状、颜色等方面说说喜爱的缘由） 2、你们知道我为什么喜爱小黄鸭吗？请你来听一听。 （老师弹奏吉他唱歌A段第一遍，引导幼儿倾听歌词） 3、追问：你听到了吗？我为什么喜爱这只小黄鸭？ （老师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”） 4、小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真兴奋。请你们来做小黄鸭，

45、把这里当成一个大浴缸，一起来做嬉戏吧。 （老师带领幼儿跟随歌曲A段一同做“玩水”的嬉戏12次，让幼儿充分感受附点节奏） 5、你们是怎么玩水的？ （引导幼儿依据生活阅历说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等） 6、小结：老师用*。*。*|*|的节奏语言进行总结。 （老师带领幼儿在玩水嬉戏中尝试念出语言节奏，如：拍。呀拍。呀|拍|、划。呀划。呀|划|，关心幼儿熟识和把握附点节奏） 7、我的小黄鸭连叫声都特殊悦耳，你们知道它是怎样叫的吗？ （听听幼儿随便学学小黄鸭的叫声，老师观看幼儿是否能用附点节奏来仿照小黄鸭的叫声） 8、老师追问：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小

46、黄鸭的？ （老师此时放慢速度用吉他弹唱单句（1）呷呷呷呷|叫|（2）呷。呷呷。呷|叫|，请幼儿进行辨别，以检验和巩固幼儿对附点节奏的把握） 9、老师追问：小黄鸭可能在说什么？ （老师在此时引导幼儿加入情景，尝试轻声或大声地唱歌单句呷。呷呷。呷|叫|。如：小黄鸭要过生日，要小声许愿；小黄鸭要跟远方的伴侣打招呼，声音响一点等等） 10、师生合唱A段2遍。 （此时老师可以依据幼儿唱歌过程中出现的问题进行随时指导，如：节奏不稳，唱歌12遍歌曲A段。） （二）、玩玩唱唱 重点提问： 1、我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本事呢？ （引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本事） 2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本事？

47、 （老师吉他完整弹唱歌曲AB第一遍同时播放ppt，ppt画面呈现的内容必需能够关心幼儿理解和记忆歌词） 3、追问：我的小黄鸭有什么本事？ （引导幼儿将听到的歌词“它会游”“它会唱”“它会吹很多泡泡”说出来，老师带领幼儿进行摘句练唱） 4、可不行以加上一些好玩的声音呢？ （老师引导幼儿在“它会游”“它会唱”“它会吹很多泡泡”后依据适当节奏添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”） 5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗？ （在“它会吹很多泡泡”后添加象声词的时候，老师可以加上象声词上行和下行的练习，增加幼儿的参加性和嬉戏性，同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉） 6、这样一来这首歌更好玩

48、了，一齐来唱唱吧！ （师生共同唱歌歌曲AB第一遍，同时可以播放PPT，用画面来提示歌词） 7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只？ （引导幼儿观看媒体，出现很多小黄鸭，引导幼儿数一数） 三、小小黄鸭合唱队分组唱歌 （一）、齐唱练习 重点提问： 1、这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参与他们的合唱队，我们一起来试试吧。 （师生共同唱歌歌曲AB其次遍，点击ppt，提示幼儿跟着多媒体合唱） 2、小黄鸭合唱队今日要去沙滩上演出了，瞧！他们还装扮了一下，他们怎么装扮的呀！ （媒体出现6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜） 3、沙滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡

49、泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分呢？ （引导幼儿说说不同的分组方法，如可以根据泳帽、墨镜、领带或颜色的方法来分三组；可以根据装饰物的颜色来分组。同时老师出示可站立的立体分组标志） 4、感谢你们帮忙，他们终于分好了！ （ppt媒体出现分组完毕的小黄鸭合唱队） 5、这下可以演出了。可是问题又出现了，分成三组以后每一组的人都太少了，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能去关心他们吗？ （从情感上激发幼儿关心小黄鸭，参与合唱队的愿望） 6、那么赶快让我们去参与吧！请赶快站到你想去的队伍中。 （幼儿自由选择参与的泡泡队、游泳队和唱歌队来进行分组唱） 7、小黄鸭合唱队预备好了，我们来排练一下吧

50、！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会唱”哪组唱？“它会吹很多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？ （师生共同争论分组唱的规章，听伴奏变换形式完整唱歌2遍AB） 8、正式表演的时间到了，我们快来表演吧！ （师生共同听伴奏分组唱歌AB第三遍） 专家点评 （王莉娟上海市黄浦区老师进修学院教研员上海市十佳中青年老师、上海市优秀训练工）： 小黄鸭是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推动，其次遍的结尾由下行旋律结束。 老师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分别创

51、设为“我喜爱的小黄鸭”和“小黄鸭本事大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。老师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。 A段歌曲的学习中，老师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。老师先通过反复倾听音乐并仿照小鸭的动作让幼儿熟识旋律。再通过两只小鸭不同叫声（平均的四分节奏*|*|和附点节奏*。*。*|*|）的听辩来进行仿照学习小黄鸭的叫声（附点节奏）。最终通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、欢乐地用自己喜爱的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的把握。提高了幼儿学唱歌曲的乐观性和主动性。 B段歌曲的歌词以小黄鸭的本事为主，学唱时老师加入了媒体

52、的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，老师让幼儿参与到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规章争论，得出了唱歌的规章：A段由大家来唱歌，B段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，唱歌队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹很多泡泡，Bobobobo”。为了让三组幼儿能够连接得更加好，老师充当了指挥的角色，让唱歌的连接更为自然和顺畅。在轻松、自然地唱歌中，孩子欢乐地把握了唱歌的要领。 整个活动设计奇妙

53、，演绎流畅，不愧为一个唱歌教学的好范例。 幼儿园音乐活动说课稿【篇十五】 活动目标： 1、训练幼儿的走、跑、跳、单脚跳等基本动作。 2、通过多种报纸的玩法，进展幼儿的制造力量和探究力量。 3、培育幼儿的合作精神。 活动重点： 废旧报纸该怎样玩出新花样，老师该怎么引导幼儿想出各种各样的新颖玩法是整个活动的重难点。 活动预备： 很多报纸，写有数字的塑料框，录音机，用报纸做的纸球。 活动过程： 活动身体嬉戏自由探究自由组合活动结束 1、活动身体，为活动做好预备 把幼儿带到户外，播放音乐，老师带领孩子们一起做好玩的纸球操，让活动的气氛活跃起来。 2、启发观看，激发爱好。 （）、老师引导幼儿观看手中的纸

54、球，让他们说说这是用什么做的？好玩吗？你会玩吗？你还会做什么样的的嬉戏？请几个小伴侣上来介绍他所想到的纸球嬉戏。 （）、请幼儿把纸球放到有数字编号的塑料框里去，塑料框的编号与各小组的编号相对应，看谁放得又快又好。并从框里拿出一张报纸来。 3、集体嬉戏，增加难度 请幼儿把自己手中的报纸放在地上，然后在报纸中间单脚站立，播放音乐，跟老师一起单脚跳，音乐停，谁跳出报纸外算输。 幼儿园音乐活动说课稿【篇十六】 活动目标：1、通过搜集各种石头及帮助材料制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的欢乐。2、通过操作，运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培育幼儿对节奏乐爱好。3、选择自制的石头打击乐器

55、为音乐伴奏，感知声音的强和弱。 活动预备：1、不同种类、不同大小的石头。2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。3、与音乐匹配的节奏卡一张。活动重点：运用石头与帮助材料进行石头打击乐器制作。活动难点：运用不同方法体验不同的自制的石头打击乐器演奏的声音。 活动流程：导入活动制作活动介绍活动演奏活动 活动过程： 一、导入活动介绍各种幼儿搜集的石头及帮助材料引起幼儿对活动的爱好师：“我们小伴侣搜集了好多石头和废旧物品，我们一起来看一看。” 二、制作石头打击乐器，练习演奏方法。1、引导幼儿尝试用石头及帮助材料进行石头打击乐器的制作。2、制作过程中发觉问题老师准时赐予幼儿关心。石头打击乐器

56、制作、演奏参考：两块石头相互敲打将一些石头放入纸盒中摇摆将一些石头放入塑料瓶中摇摆将一些石头放入易拉罐中摇摆将一块石头或两块石头（同时或交替）在纸盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。 三、争论活动：a、请个别幼儿介绍自己做的石头打击乐器以及制作方法。b、请幼儿演奏自制的石头打击乐器，其它幼儿倾听乐器发出的声音，感知声音的强和弱。 四、石头打击乐演奏。（音乐自选，以节奏鲜亮为宜）a、幼儿合奏进行表演。B、相互交换石头打击乐器进行表演。 幼儿园音乐活动说课稿【篇十七】 儿谣嬉戏“动动鼓”（中班音乐活动） 一、活动目标： 1、通过软垫探究以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏

57、，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。 2、通过肢体律动、道具的使用与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟识节奏型 ，并初步尝试拍念语词。 重点：让幼儿体验敲鼓的乐趣。 难点：感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟识节奏型 ，初步尝试念语词。 二、活动预备：音乐光盘 乐器：大鼓、小鼓、铃鼓若干 图片 小猫、小狗、小老鼠头饰若干 软垫若干等 三、活动过程： （一）、暖身活动：听“精灵进行曲”做各种打鼓的律动入场。 （目的：暖身，激发幼儿参加活动的爱好，为下面“动动鼓”嬉戏作铺垫。） （二）、嬉戏活动 1、故事引导。为幼儿讲“捣蛋精灵的动动鼓”。 （目的：激发幼儿参加活动的爱好，引入下一个环节。） 2、听音乐“动动

58、鼓”，玩肢体律动嬉戏。 （目的：通过肢体律动、道具的使用与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍节奏，熟识节奏型 ，并初步尝试拍念语词。） 第一遍音乐：（目的：听音乐“动动鼓”做肢体律动，初步感应拍子与节奏。） 语词：拍膝感应拍子。 乐器声：拍手感应。 尾句：拍出语词节奏。 （提问：有哪些小动物？） 其次遍音乐：（目的：理解语词的基础上用动物律动感应整曲儿谣拍子与节奏。） 语词：仿照动物动作感应拍子。 乐器声：拍手感应。 尾句：拍出语词节奏。 （提问：小动物演奏了什么乐器？各演奏了几下？） 第三遍音乐：（目的：理解语词的基础上用敲鼓律动感应整曲儿谣拍子与节奏。） 语词：仿照动物动作感应拍子。 乐器声：仿

59、照敲鼓动作感应。 尾句：拍出语词节奏。 出示节奏卡 ，幼儿肢体创意律动感应。 （目的：发挥幼儿的想象力与制造力进行肢体律动，进一步熟识节奏。） （提问：请小伴侣找一找图谱里有吗？） 出示图谱肢体律动感应全曲的节拍与节奏。 第四遍音乐：（目的：通过图谱、肢体律动感应全曲的节拍与节奏，并熟识整曲儿谣的语词。） 3、听音乐“动动鼓”玩“乐器演奏”嬉戏。（目的：通过软垫探究以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。） 通过情景表演介绍乐器大鼓、小鼓、铃鼓（目的：激发幼儿对鼓的爱好，初步了解大鼓、小鼓、铃鼓的特征及演奏方式。） 幼儿念儿谣，用软垫探究仿照演奏。（目的：用软垫仿照演奏大鼓、小鼓

60、、铃鼓，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。） 第六遍音乐：（目的：通过软垫齐奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。） 第七遍音乐：角色扮演，幼儿念语词并演奏大鼓、小鼓、铃鼓 （目的：通过大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣，感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟识节奏型 ，并尝试念语词。） （三）、幼儿整理乐器，随音乐自然结束。 幼儿园音乐活动说课稿【篇十八】 活动目标： 1、在扮大山学回声的情景中，初步感知声音的强弱，情愿用歌声表示出来 2、体验集体表演的乐趣以及胜利的喜悦 活动预备：钢琴、录音机、磁带、音乐路牌 活动过程： 、律动引起爱好 1、复习律动组合小燕展翅 T：丁丁来我们家里做客的时候和我们一起