结构剪裁妙处非刀尺 完整版PPT

1、第六编 作文第四章 结构：剪裁妙处非刀尺策略激活：掌握解题诀窍了解议论文的常见的结构方式 总分式总分式的分说部分，可以是并列式，也可以是正反对照式。并列式 分论点修改人要有意气，因为意气是一种胸襟，一种气概，一种精神。（总论点）意气，是交友时豁达宽容的胸襟（并列分论点一）意气，是危难时挺身而出的气概（并列分论点二） 意气，是事业上矢志不渝的精神（并列分论点三）对照式 分论点修改对照，应该在同一层面上。可以改为：意气相投是一把双刃剑，要学会正确地使用（提出论点）错误的意气相投会让人饱尝交友不慎的苦果（反面论述）正确的意气相投可让人享受纯真友谊的快乐（正面论述） 二、递进式三、启感式解析启感式的特

2、点及与总分式、递进式的异同：1启感式的结构不是一成不变的。它的变式写法有两种，每一步的内容与要求与常式写法相同，只是步骤有变化：“联”“引”“议”“结”；“引”“联”“议”“结”。2启感式可以包容总分式和递进式。启感式的“议”的部分可以分说，也可以层层递进说理。3启感式比总分式和递进式多了一个“联”，即联系现实的段落。但实际上总分式和递进式也可以安排联系现实的段落作为分论点，或者在段落内部联系现实。 练习小结 例文一可以填平的鸿沟结构及写作特点本文为典型的“引议联结”的结构，但也可以说是“总分总式”，因为“议”的部分是分说。主要特点：引材料，简明扼要；明观点，要言不繁；发议论，情理相生；联现实

3、，有的放矢；作结论，善于照应。观点鲜明，结构严谨，标题形象，语言准确。 例文二给我们一片自由翱翔的天空结构及写作特点本文结构为“联引议结”。“议”的部分由反面到正面，由本国到外国，是递进式。使用这种结构模式要注意“联”与“引”的衔接，否则，稍一不慎，则容易使结构呈松散状态。但本文处理得较好。首段中“因为我们周围的确有不少这样的孩子”一句，与第二段衔接紧密，即作者将材料化入了“周围”现象。故读来仍显文思顺畅。本文特点：标题形象，思路明晰，特别是西方重视孩子实践活动的事例令人耳目一新，大大增强了说服力。例文三让李明们少一点悲哀 结构及写作特点本文结构为“引联议结”。“议”的部分是揭示现象生产的原因

4、。本文突出特点是剖析事理，思路开阔。一事物结果形成的原因是多方面的：内因与外因，历史与现实，必然与偶然等等。我们在分析事物时，应多角度思考问题，以使论述周密，正如本文一样。借代、比喻等修辞手法运用成功，增强了议论的形象性。 以上三篇例文给我们的启示？这三篇例文与当今流行高考满分作文有什么不同？我们对此应作何评价？ 启示：陆游谈写诗的经验时说：“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺。”文章的结构确实是作者根据写作内容确定的，而写作内容的确定则来自对生活与写作素材的把握。不同点：这三篇文章长于说理，逻辑严密，令人信服，但文采与底蕴“稍逊风骚”；当今满分作文文采华丽，底蕴丰厚，但堆砌词藻，逊于说理。我们应

5、取长补短。潜能激活：化知为能演练一、【佳作示范】远行 也许，学习的繁重让你疲惫；也许，工作的压力让你厌倦；也许，生活的困难让你逃避，那么，让你的心灵作一次远行，在远方找到心灵的慰藉。 远行，让心灵找到温暖的归属。 不能忘记，被贬谪之后的苏东坡。仕途黑暗，命运不济。唱着“大江东去”，在赤壁下的一叶扁舟中，在浩翰的沧海中，找到了心灵的归属；不能忘记，被赐金放还的李太白。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”在远离官场的名山大川中，找到了心灵的归属；不能忘记，受人轻视的陶渊明，他不愿为五斗米向乡里小儿折腰。在菊花盛开的南山下，找到了心灵的归属。他们让心灵远行，飞到了春暖花开的地方。 远行，让心灵找到自

6、信的归属。 让心灵远行，袁隆平敢于巅覆世界权威，自信使他成为“水稻之父”；让心灵远行，比尔盖茨毅然从哈佛退学，自信使他开创了一片“微软天地”；让心灵远行，海伦凯乐饱受残疾折磨，自信使她写出鼓舞人心的文字；让心灵远行，爱迪生经历了上千次失败，自信使他为人类带来光明；让心灵远行，马丁路德金不畏外界压力，自信使他为黑人争取民族平等的权利 远行，让心灵找到希望的归属。 人生总不是一帆风顺。遭受挫折时，放飞心灵；遭到失败时，放飞心灵；遭遇不幸时，放飞心灵。要知道：只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。远行，希望就在前方。 心灵的远行，不在乎目的地，在乎的是沿

7、途的风景，及看风景的心情。 朋友的鼓励是沿途的风景，父母的叮呤是沿途的风景，师长的关心是沿途的风景，陌生人的一个微笑是沿途的风景。 只有拥有沿途这些令人回味的景象，才会真正到达心灵的远方，在一片鸟语花香，青山绿水中找到心灵的归属。 点评：本文能紧密联系现实发发议论，并且采用了总分总式的结构。二、【佳作示范】谁出了事？（河南考生） 漫画描绘了这样一幅场景：大街上一个小孩子踩到了一块西瓜皮而摔了一跤，小孩子坐在地上迷茫地看着分别代表家庭、学校、社会的三个大人他们关切而又警惕地说：“出事了吧？”作为一个孩子，看了这幅漫画自然认同地笑了。家庭、学校、社会常常给予现在的子女们过多过分的关心和夸大、不符实

8、际的、不必要的教育与指责。 现在大多数家庭都是独生子女，两个家长甚至祖父母辈共同关注教育一根独苗，长辈的溺爱暴露了一些问题，如孩子的交往能力问题，孩子的心理问题，还有如漫画中过分夸大的教育问题。仅仅摔了一跤，或者遇到生活中的小磕小碰和一些小挫折，三方面的教育者便以“不听老人言”的说教者姿态围住孩子，孩子既失去了自己反省错误、总结教训的机会，也失去了独立地勇敢地自己爬起来的机会。 有一个熟悉的报道：美国的小孩子在玩耍时不能慎跌倒，孩子痛得嘴牙咧嘴，忍不住哭起来，身旁高大的父亲却站在一边，微笑着鼓励着儿子自己站起来，孩子于是含着泪花站起来。而一位中国父亲在对待类似的事情时，却只会大声呵斥孩子不听话、总到处跑：“出事了吧？”然后拉起孩子。 日本的经济起飞重要的一点是重视教育，培养人才。中国的发展同样提出了人才强国的战略。近年来，中国高度关注教育问题，大付出大投入办教育。然而这则漫画表现的问题给我们敲了警钟：同样是关注教育，我们的“关注”是否存在问题？ 教育者过多过分地关注，不必要的指责让孩子少了磨砺的机会，少了培养自己处理问题能力的机会，少了独立战胜挫折的机会，则必然是畸形的人才和人格的不健全。所谓“穷人的孩子早当家”，就是穷人的孩子有更多的锻炼自己的机会。感动中国人物洪战辉正是靠自己的拼打磨砺才走出