与朱思元书学案设计方案

1、八年级语文下册学案设计第五单元以古代生活为专题年级：八年级 科目：语文 主备教师：张 英 学生姓名： 班级： 21、与朱元思书(两课时)鲁迅教o帀寄语：我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美，自然动态的美和天籁的美。诺曼？卡曾斯学 习目标：1、积累文言实词，提高文言文的阅读能力。2、理解文章意思。3、了解景物描写的层次，感悟作者的情怀。学习重点：1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江山水奇异的景色美。2、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。学习难点： 理解“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。学习过程：第一课时自主预习1、导入新课：“天下西湖三十六，其中最好是杭

2、州”。可是，你曾否想过，只要你再向前跨岀一步，你一定会发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少画卷，多少脍炙人口的美丽的传说 吴均的与朱元思书一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。2、检查预习情况同步练P57 、二题。3、了解作者及时代背景作者：吴均，南朝梁文学家、史学家。字叔庠，吴兴故鄆(今浙江省安吉县)人。家世寒贱，好学有俊才，沈约尝见均文，颇为称赞。初任郡主簿，后官奉朝清。他有志于历史著述，欲撰齐书，求借齐起居注及群臣行状，武帝不许，遂私撰齐春秋，因实录齐

3、梁间的历史 而触怒梁武帝，遭焚书免官的 迫害。今存诗一 百余首，所作多抒发郁勃不平之气和怀才不遇之 慨。如赠王桂阳，流露出贫寒之士难 于显达的愤激情绪，“松 生数寸时，遂为草所没”即为一例。背景与朱元思书是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于艺卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏术类聚“与”术类聚“与”（3）骈文，又称“骄体文：和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骄文的最大特点是讲求对仗，即所谓“骄偶（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词

4、性？词义相互配对，句子的字数通常是四字句 六字句相互交替。所以这种文体，晩唐时被 称为“四六文”，以后历代相沿，至y清代才叫做骈体文。组长签阅：日期：合作交流1、指导朗读，注意节奏要求：读准字音、读岀节奏、读出感情。2、疏通文意，掌握积累一定的文言词语。小组内交流，共同学习。将不懂的问题提交小组讨论，小组不能解决的疑难问题再提交全班讨论解决。没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳至桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。水都是青白色的，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还

5、要快，那惊涛骇浪势若奔马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透岀一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上,仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。3、整体把握文章结构第一部分（第1段），总写富春江奇特秀丽的景色。第二部分（2? 3段），分别对水之异、

6、山之奇进行描写。课堂小结巩固达标丨1、下列句子中含有通假字的一项是（A.夹岸高山，皆生寒树。A.夹岸高山，皆生寒树。?蝉则千转不穷，猿则百叫无绝C.疏条交映，有时见日。C.疏条交映，有时见日。D2、下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是?游鱼细石，直视无碍。）A.急湍A.急湍/甚箭，猛浪/若奔。?疏条/交映，有时/见日。C.经纶C.经纶/世务者，窥谷忘/反。D ?泉水/激石,泠泠/作响。3、原文填空。总领全篇的句子是点明作者浏览路线的句子是：从侧面描写水清澈的句子是： 。 文中直接体现作者沉湎于山水生活的句子是： 。 从整体色彩看，最合适的原句是：风烟俱净，天山共色。教师评价：日期：第二课时合作

7、研讨1、本文按什么顺序写景的?总一分的顺序写景。先写江水之美，再写异水，最后写近岸群山之美。2、作者描绘异水时，抓住了水的什么特点，描绘奇山时，紧扣山的什么特征？山咼树多景美3、 找岀从视觉和听觉方面写景物的对偶句各一组，并说说它们的表达效果。女口：听觉：泉水激石一一嘤嘤成 韵。视觉：负势竞上千百成峰。写出了大自然的美给人以和谐之美，同时也使大自然充满了生机与活力。4、文中直接描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句子是什么？它使我们想起了李白的朝发白帝城 中描写江水的哪些句子？急湍甚箭，猛浪若奔，朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。5、 “莺飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘记反”四句表达了作

8、者怎样的思想感情？表达了作者鄙弃名利的思想感情。能力拓展体味一份美情。你从文中感到了什么？用“我读 （句子），感受到了作者 的感情”的句式说话。举例：我读“奇山异水，天下独绝”感受到了作者的赞美之情。我读“从流飘荡，任意东西”感受到了作者享受自然的自由，无拘无束的惬意之情。课堂小结马克思说过“人创造了环境，同样环境也能创造人”确实是如此，美的自然环境能净化人，能另人身心愉悦，陶冶情操，忘记很多世俗的烦恼。就像文中说的能另“莺飞戾天者窥谷忘反”。同学 们，写景时将自己 这种情感寄于景中不仅能写岀自己的独特情感还能衬托岀景的特点。一举两得何乐不为呢？巩固达标丨1注音o韵（）柯（）飘荡（)负势（）轩

9、邈()泠（）嘤（）缥碧（)横柯（）窥谷（)莺（）和鸣（）戾天（)息心（）经纶（)根据课文，回答问题。文中总写富春江景色特点的句子是什么？奇山异水，天下独绝。写江水清澈的句子是什么？各是什么描写？水皆缥碧，千丈见底。（直接描写）游鱼细石，直视无碍。（间接描写）哪一句是议论，并且表达了作者的观点？莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。哪些句子是从听觉角度来写的？泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。3、理解填空。全文共三段，段是第一层，为总写，以 一句作为全文的纲领，一段是第二层，为分写，先写“异水”，以 写水流舒缓处，以写水流湍急处。再写“奇山”以 、 等字，

10、将崇山峻岭化静为动，再以一, 四种声音从听觉写岀山间的勃勃生机。第一段，奇山异水，天下独绝；第二三段水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍；急湍甚箭，猛浪若奔;负、竟、轩、邈；泉声、鸟声、蝉声、猿声。3、完成同步练。教师评价：日期：补充整理归纳描写景物的方法关注描写顺序观察有序，写作才有条理，这是状物的基本要求之一。景物描写的层次是按照人们观察事物的顺序进行的，不能杂乱无章。调动各种感觉器官去观察、体验、感悟。就是开放五官，打破视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官界限，不拘泥于客观真实，而注重主观感受的一种描写方法。在观察的基础上充分展开联想和想象，巧妙灵活地运用各种修辞手法。借助比喻?拟人等修辞手法，抓住景物的特点，写岀其与众不同的韵味之美注意动静结合、虚实结合、明暗结合、内外结合、远近结合、点面结合等表现手法。载体,状物的文章在于写形传神，寄托情和意。这样就必须把理融入生动而形象的