复习串讲课件的知识

1、纸上得来终觉浅，恳请老师画重点；天若有情天亦老，范围一定要画小；天涯何处无芳草，别说整本书都考；绝知此事要躬行，老师请念师生情；南朝四百八十寺，大题少让写点字；桃花潭水深千尺，卷子最好一张纸。一杯咖啡，几夜通宵，过、过、过！ 断魂枪老舍小说开头社会环境描写的意义和作用p246.1三个人物的性格特征和处于社会变动中的心态,及相互映衬作用p246.2通过肖像、对话、行为描写来刻画人物形象文中的比喻及其作用宝黛吵架曹雪芹与红楼梦吵架实质和普遍意义p238.2假情试探（吵架的主要特点）直接心理描写p238.3“两假相逢，终有一真”、“不是冤家不聚头”、“人居两地，情发一心”婴宁婴宁的性格特征p232.

2、1婴宁的主旨，其性格变化所昭示的内容p232.2小说的两层叙事结构p232.3鬼母形象p232.3环境描写、笑与花p232.4文言字词、作家作品常识我愿是一条急流这首爱情诗所表达的情感内容五组比喻的两两对应“我”的形象与爱人的形象特点：意象生动丰满，比喻鲜明奇特祖国啊，我亲爱的祖国舒婷主要作品，本诗是现代抒情诗本诗情感内容p211.1四个意象群的大意，逐层推进p211.2象征达意的方法将“我”和祖国交融一体的特点p211.5雨巷文学常识，本诗是现代白话抒情诗、爱情诗、典型的象征主义诗作课后注释三个方面体会诗歌主旨和情感内涵p207“雨巷”、“丁香姑娘”、“独自彷徨”、“颓圮的篱墙”、“雨的哀曲

3、”等意象的象征意义p207.5音乐美再别康桥文学常识，本诗是首白话诗情感内容p204.1诗性美感的体现p204.2（尤其是建筑美和音乐美）诗歌中的比喻及其意义“西天的云彩”、“彩虹似的梦”的象征一句话文学常识，此诗是现代诗诗歌情感内容p200.1诗歌中的隐喻、象征p200.2诗歌中的反复及其表现作用p200.3摸鱼儿文学常识和课后注释情感主旨p198.1上下阕抒情方式和中心意象p198.2整体比兴，象征达意,具体意象的象征意义典故的意义声声慢文学常识和课后注释，本词是其后期代表作情感内容借景抒情意象的具体内涵语言特色鹧鸪天悼亡词、课下注释处处关合生者与死者双方构思p192.2借比喻、典故、举止

4、/事件抒情八声甘州注释、文学常识抒发情感内容上阕借景抒情，下阕借事抒情借代“红衰翠减”“不忍登高临远”承上启下下阕转换角度，驰骋想象上阕白描铺陈虞美人文学常识、注释全词情感内容p187.1以良辰美景抒写痛苦之情“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”双重寓意借比喻抒情p187.2早雁咏物诗、托物言志象征手法，言在此，意在彼四联大意和情感内容p184.2、3对偶句，及其不同长恨歌字词注释，抒情色彩浓郁的叙事长诗双重主题和侧重点两个主人公性格特征p182.1心理描写和浪漫色彩融情于景、移情于景、借神态举止抒情、比喻的句子秋兴八首文学常识、注释情感内容p173.1融情于景、移情于景的诗句p173.2双关对偶他

5、日类、故园心行路难文学常识、注释情感内容p170.1诗人心情的起伏跌宕p170.2借举止、典故、象征抒情的句子饮酒文学常识和注释诗眼“心远”，三层意蕴p167.2情景交融、自然天成而（转折）、见（无意、悠然）陌上桑文学常识和注释，课后提示第一段主旨p165.1极力铺陈、侧面烘托3幽默、喜剧色彩4湘夫人文学常识、注释、注释1主旨湘君心理活动p161.2期约不遇与屈原放逐的相似p161.1直接抒情、借举止抒情、融情入景、因情造景蒹葭在水一方的两种境况在水一方、伊人的普遍象征意义重章叠句、一唱三叹将具体事实虚化，意境扑朔迷离的朦胧美注释、文学常识、课后提示最后一段蚂蚁大战人类社会的象征意义类比象征群

6、蚁大战的场面描写与红黑三武士对决的典型形象相结合的谋篇方法观察细致、描绘生动、寓意深远我于地坛文章各部分大意和中心p142.2观察细致、体会深微的特色表现母爱（行为、心理、侧面）p142.3第三部分排比、类比、象征结合在一起象征及其意义（一、三部分有区别）p143.2比喻、比拟的修辞都江堰文章四部分大意，体会都江堰文化内涵p133.2对比手法、象征手法、比喻比拟都江堰水流壮观景象的精神着眼点夹叙夹议方式和思辨色彩课后注释哭小弟概括中心，体会由哭小弟到蒋筑英&罗健夫的意义结构方法：将多方面材料切成块状、交叉垒积细节描写和作用侧面烘托及作用p126.4课后注释纪念傅雷中心思想三次怒（线索）的作用，

7、傅雷性格特征叙后评议的内涵p119.3短小精悍、质朴情深爱尔克的灯光中心思想p114.1灯光是线索，三次灯光的象征意义p114.3插叙姐姐的悲剧回忆与中心思想的关系熔叙事、抒情、议论于一炉，思绪翻滚，情感浓烈，充满动人力量。香市主旨昔盛今衰的对比，反衬重兴香市的冷落第二段的描写层次结尾揭示主角转移的深刻含义秋夜文学常识、散文诗象征及其意义、作者赋予的情感拟人化的手法和作用注释西湖七月半中心思想五类人游湖心态比较写人的传神语句场面描写和气氛营造嘲讽意味和调侃笔调注释马伶传注释中心思想讽刺意图倒叙及其作用详略裁剪和作用第一次技艺较量的场面描写作用先妣事略注释情感内容母亲的性格特征细节描写语言简洁省

8、净、情感含蕴多藏，行文不动声色而读者深受感动前赤壁赋课后注释文赋、主客对话（作者思想中两个对立面）中心思想p88.1 L4情感变化线索：乐 悲 乐描写景物与抒情、说理之关系箫声描写及其作用赵武灵王胡服骑射改为胡服骑射的原因和意义p83.3改革成功途径：抓住关键、重点击破、耐心说服、以理服人通过对话展开说理、刻画人物注释种树郭橐驼传中心旨意p80.1整体类比、寓言色彩p80.2对比手法和作用详略得当、前后照应p80.4注释张中丞传后叙三个主人公的性格特征p75.3 L4议论与叙事紧密结合p75.2驳论肖像、语言、行为、细节描写侧面烘托p75.3课后注释垓下之围项羽性格特征p67.2司马迁对项羽的

9、历史评价p67.1三个场面描写和表现作用细节描写和作用课后注释冯谖客孟尝君民本思想两人性格特征欲扬先抑、层层深入、一波三折、引人入胜p61.2课后注释如何避免愚蠢的见识产生愚蠢见识的根源和避免愚蠢见识的基本方法、根本途径例证和证明的观点对应“我”与“你”的对话口吻说理效果文中假设句的表达作用我的世界观三观内容及其人文内涵清纯朴实、深刻锐利、坦诚自然、洞明清晰的文风吃饭总论点与文章结构“和而不同”的理解精于类比的论证方法广征博引、妙趣横生的特色咬文嚼字中心论点和分论点论点与实例一一对应，归纳法演绎论证比喻容忍与自由中心论点不能容忍的心理根源“必以吾辈所主张者为绝对之是”的不正确态度事实论据和证明的观点从自己经验教训说起，以典型实例为依据、深入浅出、明白清楚的说理风格p26.4注释就任北京大学校长之演说三大教育思想p18.2演说的针对性和社会现实意义