小学语文课文同步拓展阅读·二年级

1、PAGE 4 -小学语文课文同步拓展阅读二年级摘要：小学语文新课改教学要求要注重培养学生的综合能力，促使学生的语文核心素养得到充分培养，教师要借助创新性方法增强学生积极性，拓展阅读学习核心能力。教师要结合语文课文同步拓展阅读活动，有效激发小学生的语文学习潜能，优化语文学习素养，使学生在实践学习中全面提升语文学科核心竞争力。本文从多个方面阐述小学语文课文同步拓展阅读的相关策略，希望可以为广大读者提供借鉴参考素材，助力小学语文教学事业更上新台阶。关键词：小学;语文课文;同步拓展阅读;策略引言：小学语文学科教学活动中，阅读是学生实践学习的基础，因此，在实践教学活动中，教师要让学生在学习过程中逐步形成

2、探究意识，强化探索能力，为学生综合性发展注入新鲜血液。因此，教师要通过在有效教学时间内，科学开展语文课文同步拓展阅读活动，让小学生的语文阅读思维意识得以全面培养，从而高效率，全面性开展实践探索活动，促使学生的实际学习能力得到有效锻炼，扎实掌握语文学科基础知识，全面优化语文学习核心素养，为学生形成良好的语文阅读思维奠定坚实基础。与此同时，教师要通过创新小学语文课文同步拓展阅读形式，理念，方法等，培养小学生的语文阅读创新意识，使小学生在实践学习过程中全面增强语文阅读兴趣与动力，使学生在实践学习中提升语文学科核心素养。一、对比阅读小学语文课文同步拓展阅读，对于强化学生语文阅读思维，拓展学生语文综合能

3、力具有积极的促进作用。教师要结合小学语文同步拓展阅读形式，有效培养学生的语文阅读习惯，使学生在适当阅读过程中，增强阅读理解能力，强化阅读感知意识，使学阅读生思维更为清晰、有条理，使学生的整体学习思想得到拓展与提升，为学生综合性发展做好铺垫工作。例如：在学习部编版小学语文二年级教材中的曹冲称象这一篇课文时，教师在讲解课文后，通过有效课文同步拓展阅读活动，使学生在实践学习探索中有效强化阅读思维，提升探索动力，并且借助曹植的七步诗阅读解析过程，帮助小学生进行拓展阅读学习活动，强化学生对语文知识点感知能力，有效通过课内课外阅读融合的方式，逐步拓展语文阅读综合能力，使学生逐步提高语文课堂学习竞争力，充分

4、彰显对比阅读的作用与价值。二、同类阅读在开展小学语文课文拓展阅读教学活动时，教师要结合学生的实际学习能力，有效培养学生课程探索兴趣和动力，为学生综合性，全面性发展奠定坚实基础，进而保障学生在实践阅读学习体验中，获得强大的知识应用技能。因此，教师要科学应用同类阅读方式强化学生小学语文课文同步拓展阅读综合能力，使学生在形式新颖，内容丰富的课文阅读体验中，增强阅读理解质量与水平，为学生高质量开展小学语文拓展阅读学习活动做好铺垫工作，让小学生的举一反三阅读能力得到强化性训练。例如：在学习部编版小学语文二年级教材中的课文坐井观天时，教师要运用同类阅读的方法，开展小学语文课文拓展阅读活动，使学生通过坐井观

5、天的寓言故事，联想到乌鸦喝水、龟兔赛跑等寓言故事，促使小学生在阅读寓言故事过程中，有效培养文学视野，促进思维发展，使学生灵活应用多元化学习方式进行实践探索活动，全面增强小学生的课程学习综合能力。三、背景阅读教师要在小学语文课文同步拓展阅读活动中，通过运用背景阅读教学方式，帮助学生了解同步阅读文本的背景资料，促使学生通过背景资料的体会与探索过程，增强学生对时代背景、作者事迹、人物故事等背景资料的了解，使小学生在阅读学习过程中掌握阅读的有效方法，增强学生阅读解读能力，使学生的探究学习兴趣得到综合性发展，为学生高质量，全面性开展实践探索活动做好铺垫工作。例如：在學习部编版小学语文二年级下册教材中的要

6、是你在野外迷了路这篇课文时，教师要借助多媒体教学方式，科学开展小学语文课文拓展阅读活动，促使学生在了解课文背景的前提下进行深度探究学习活动，使学生的整体学习思想得以全面拓展，为学生高质量高效率展开实践学习活动助力。比如：在野外迷路时，小学生要通过运用指南针、辨别太阳或月亮的方向来确定位置等，还要借助树的阴面与阳面辨别南北方向，促使小学生将语文阅读学习知识能够得到实践应用。结语：总而言之，小学语文实践教学活动中，教师要结合学生实际学习能力，科学开展创新性语文课外拓展阅读活动，促使学生的语文课文同步拓展，阅读能力得到锻炼，有效开展语文知识积累创新活动，让学生的实践学习意识综合学习能力得到全面性培养，有效提高学生课程探索水平，为学生综合性发展奠基。与此同时，教师要结合小学语文课文同步拓展阅读活动创新理念，全面培养学生的探究学习兴趣，增强探索学习能力，使学生的整体学习思想得到全面性拓展，为学生高质量、全面性掌握语文阅读方式