最新二年级数学教师期末教学总结5篇

1、精品文档Word格式 最新二年级数学老师期末教学总结5篇 时间过真快，不知不觉中就来到了一学期的尾声了，在这个阶段工作快要完毕时，每个人都要对自己这个阶段的工作进展总结，并觉察问题，汲取阅历教训。下面我给大家带来关于最新二班级数学老师期末教学总结5篇,盼望会对大家的工作与学习有所关心。 最新二班级数学老师期末教学总结1 抓好培优扶差工作。我熟悉到要想进步教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范;也只有把差生的转化工作做好，才能进步合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成.因此，我坚持做到有方案，有效果，有记录，有辅导，有鼓舞，努力

2、进步合格率和优秀率。 一、加强各个阶段的同学的层次缩减 每个班级都会有优良同学和差等同学，面对这样的不通层次的同学，有方案的设立练习层次，将同学逐步缩短层次差距，争取共同进步。为此，我设置了同位小帮手的活动，让一个有良好习惯的同学监视带动没有好习惯的同学，在整体上改善班级风气和习惯。 二、结合根底学问，加强各种力量和良好学习习惯的培育 在重视同学把握数学根底学问的同时，也进展他们的智力，培育他们的推断、推理力量和分析综合力量。例如：教学乘法口诀的过程中，从开头的老师引导，到后来的同学自主编制乘法口诀，这个过程本身表达了归纳推理。在完成书本学问的训练外，还应当对同学进展喜欢祖国，珍惜生命，同学之

3、间团结友爱等思想品德训练，同时培育讲卫生，保护环境的良好习惯，知道良好的行为习惯应从小培育。 在学期初，面对这“五花八门的同学，我曾经头痛不已，但是，经过我和班主任的沟通，共同努力下，我们班的同学形成了良好的学习习惯和态度，看到他们的进步和转变，心中的一切劳累被幸福所代替，努力了，付出了，看到收获了，这就是我这个学期的成果。 最新二班级数学老师期末教学总结2 二班级数学教学，重在初步培育同学的抽象、概括潜力，分析、综合潜力，打算、推理潜力和思维的敏捷性，灵敏性等，着眼于进展同学数学潜力。透过让同学多理解数学学问的来源和用处，培育同学良好的行为习惯。本学期根据同学的实际状况，实行有效措施，激发同

4、学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点： 一、以课堂教学为核心 1、备课。学期初，仔细阅读了?数学课程标准?、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数;学期中，着重进展了单元备课，把握每一局部学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课 创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不

5、同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。如今同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)准时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别合适低班级同学遗忘快、不会复习的特点。 (3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。同学经受了教材由“薄变“厚，再变“薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、理论供给了可能。 3、

6、修改作业。 针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。修改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。同学订正之后，仍给总分值，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好获得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，进步老师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，进步他们的学习自信念，对同学的答复实行“扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的场面，使同学敢于答复下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。

7、 评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是理解同学学习的心理，作为老师改良教学的根据。在测试卷中，增加了表达同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一根据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的形式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进展讲解。盼望通过这一转变，能让同学从不同角度把握、运用学问。 二、乐观落实素养训练 坚持正确的训练思想，树立与素养训练相适应的教学观念，转变“以学问为本的传统熟悉，树立“以同学进展为本的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当小医生等活动，都极大的激发了同学的爱好，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操作、试验的时机。 三、缺乏之处 对教