水教案集锦六篇

1、水教案集锦六篇 【精选】水教案集锦六篇 在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是精心整理的水教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 水教案 篇1 活动目标：1、感受水的流动性。2、知道珍惜水，有节约用水的意识。3、通过活动激发幼儿的探索欲望。活动准备：一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。活动过程：一、引发兴趣、发现问题1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？二、猜想、探索提问：你准备用什么工具来运？三、提出问题、进行解决1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成

2、功？2、提问：我们用什么方法可以知道？四、通过操作、进行验证1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。试验后一同总结哪个工具成功了为什么？2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流动的特性。活动延伸：水对我们有那些用处？ 水教案 篇2 教学目标1、认识12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。4、促进阅读和想像能力的发展。教学重点能正确有感情的朗读课文，有保护环境卫生的意识信息资料1、生字

3、词卡片，课文插图或课件。2、轻音乐和课文录音。3、收集保护环境的标语或广告。教学过程第一课时一、导入新课1、欣赏：出示插图或课件，在美妙的轻音乐中，师激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天，我们就一同来学习27课-清澈的湖水。（综合利用多种媒体，创设美的意境，营造氛围。激发学生情趣，为教学活动的展开创造契机。）2、启思：（教师板题）提示学生，什么样的湖水？读出“清澈”的意思。引导学生思考面对这清澈的湖水，你想到了什么？（问题是启发学生走向探索的引路人，敢于并善于提出问题是学生应该逐步养成的

4、一个良好思维品质，由“清澈”入手，抓住了课文发展的一个重要线索。由此引发联想，训练学生的思维。）对话平台二、识字1、自读课文，画出生字词，哪个生字难读的打上记号多读几遍。（自读能力的培养是低年级的一个重要任务，在自读中引导学生巩固、发现、掌握读书学习的方法，有效地培养了学生的阅读能力。）2、你发现哪个字比较难读呢？（学生汇报，师出示卡片，强调重点字音。如：“侧”是平舌音，“卷、演、扔”要注意声母的读法等。）下面，就把你认为难读的字在小组里合作着学习，大家共同解决困难。3、检查学习情况。（带拼音读，注意重点字音是否读得正确。）4、利用插图或课件，开展读字词游戏：小洁和爸爸妈妈一块划着游船去欣赏湖

5、光山色。游船已停在岸边了，你如果能读准去掉拼音帽子的生字娃娃，让它们都跳到船上，我们就可以随着小洁去游览了。（引导学生正确读出字词，利用插图或课件激发学生的学习热情。）（字词的教学是低年级的重点，教学中应该抓住学生的认知规律和年龄特征进行设计。自读寻找-尝试认读-突出重点-游戏巩固，这些环节的设计充分体现了字词教学的科学性和层次性，形式与内容充分融合，增强了教学活动的实效性。）三、感知1、音乐响起，播放课文（1-4自然段）录音。（也可利用插图或课件，边放录音边演示。）2、自读课文，思考：你知道了什么？还有什么问题？3、汇报交流，针对提出的问题进行小组讨论。（营造欣赏美文的情境，在学生情绪高涨的

6、状态下，适时引导自读质疑活动，促进了学生对课文内容的感知和理解。）四、赏读1、（出示课文插图）你看到了什么景物？这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢？请找出文中描写景物优美的句子认真读一读。2、把自己喜欢的句子，美美地读给同桌听。（启发学生运用多种方式进行朗读，如：想像读、表演读等。）3、指读，思考：你为什么要这样读？4、尝试把自己喜欢的背下来。（抓住“景美”这一特点，从读入手，引导学生多形式读书体会，增强对文章的理解。在此基础上启发学生背诵，促进语言积累。）五、讨论1、启发小组讨论：这样的景色给你怎样的感受？小洁的感觉如何？（通过讨论挖掘学生的情感体验，促进学生理解课文。教学中应注意引导学生

7、体会小洁心情的变化过程，为下文学习做好铺垫。）2、引发想像：如果你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样？（启发思考，引导学生进行角色想像，有效地促进了学生思维的发展。创意的活动设计，也激发了学生的学习兴趣，训练了学生的语言表达能力。）小结：师：小洁在企盼什么呢？她手中的面包纸会扔在何处呢？她为什么那样做呢？让我们下节课来进行学习。（故布疑阵，引导学生课外读书。）六、写字：1、出示生字“失、觉、扔、掉”，引导学生观察，你是怎样来记住这些字？哪个字比较难写？2、教师根据学生的理解，强调重点字的写法：如“扔、掉”可以复习提手旁的写法，“觉”字的下面不要写成“贝”等。3、先描红，再临

8、写。教师巡视指导。4、组织学生评议，把写得不好的多练习几遍。（写字教学中要充分发挥学生的主动性，引导观察，挖掘学生的认字写字经验，以便做到指导活动有的放矢。）第二课时一、对话平台导入1、复习生字词。利用生字词卡片，随机指读。2、背诵自己喜欢的课文内容二、练习1、有感情指读课文前4个自然段，组织学生进行朗读评议。2、出示课后“读读说说”中的句子。引导学生说说文中还有哪些景物“像”什么？你能用“像”字来说一句话吗？（结合对文章相关语句的理解，体会语言文字的美，训练学生语言，促进语言能力发展。）三、研读1、启发思考：小洁在企盼什么呢？下了船的小洁飞快地跑向何处呢？她为什么要这样做呢？小洁的心理变化怎

9、样？你从哪里看出来的。结合课文第5自然段的朗读和上节的内容，组织学生进行讨论。（利用上节课小结中的问题，组织学生读书讨论，实现全篇课文内容的衔接，揭示文章的主题。抓住文中的关键词语，促进学生理解感悟。）2、结合周围的生活实际，想一想：如果让你分别对那个小孩子和小洁说几句话，你会说什么？（挖掘学生的认识，进行正确的思想引导。）四、写字1、出示“眼、睛、纸、船”。引导学生观察（结构特点、偏旁，以及每个笔划在田字格中的位置）2、教师重点指导：目字旁的写法，首先要让学生把“木”和“目”字区分开，把目字旁称为“眼目旁”，同时引导学生把字形与字义结合起来记忆“眼、睛”两个字。然后范写两个字，强调左窄右宽。

10、3、描红、临写，把不好写的字多写几遍。（抓住规律，指导写法。培养学生良好地书写习惯。）五、扩展1、交流课下收集的保护环境的标语或广告等。2、试着说或写一句公益广告。（引导正确行为，培养环保意识，促进学生健康发展。） 水教案 篇3 【教学要求】、学会个生字并书写，认识个生字。、正确、流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境保护意识。、学习比喻句“像”。【教学重点】正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。【教学难点】初步了解环境污染对人类有哪些危害。【教学准备】、教学挂图。、生字、词语卡片。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时一、板书课题，导入新课板书课题中的生字“澈”，借助拼音读准字

11、音，用“澈”组词：清澈。再板书课题，学生齐读课题。读课题后，你会提出什么问题？（学生自由提问）或面对这清澈的湖水，你想到了什么？二、指导学生把课文读正确，初步了解课文内容、教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么？、学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。、检查生字读音： 同桌互相读、听，互相订正。 指名认读。 用生字卡片进行全面检查。、再读课文，边读边用序号标明自然段。三、指导读好课文、指导读好第一自然段： 自由读第一自然段。 老师引读，让学生了解内容。 指名读、评，全班齐读。、读好二、三自然段： 自由朗读二自然

12、段，找出描写两岸风景的句子：（边读边勾画出来） 名读勾画的句子。 桌互读第二自然段。 导朗读第三自然段。 由练读，找出表示小洁心情的句子。 名读、评，全班齐读。 自由练读二、三自然段。、指导读好第四、五自然段： 小声读 四、五自然段，边读边想，小洁想干什么？结果怎么做的？ 指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。 自由练读四、五自然段： 分四人小组练读课文。 有感情朗读课文。三、指名读自己喜欢的段落四、感情朗读，深入体会、朗读文中写景的段落：你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景读出来？学生各自练读美景部分，指名读，师指导读。、通

13、过动作，体会心理：（字读三、四段）课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这而体会到什么？应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？你从“看他一眼”和“企盼的.眼光”中体会到什么？加上动作表演读，指名上台表演。、自读最后一段。讨论：最后一句“忽然她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思？五、拓展活动、读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请你注意你的脚。”、试着写一句保护自然的公益广告词。我是_，请你_。 水教案 篇4 【教学目标】科学概念：1、当环境温度低于0，水的温度下降到0时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。过程与方法：1、观察、记录冰的特征，

14、并比较冰和水的相同与不同。2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。情感、态度、价值观：1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。2、初次感受、体现物质状态的变化。【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化【教学难点】水为什么会结成冰【教学准备】小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。【教学过程】一、冰的观察1、师：同学们一定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？2、师：每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今天取出来的一些冰，今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。板书：水结冰了3、师：接下来我们

15、就来认真的观察冰，及时把冰的特点记录在P48的维恩图中，同时要注意手小心被冰冻坏。4、学生观察后汇报交流。（预设：冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。）5、水是我们上学期所探究过的，它的特点肯定还记得，我们把水和冰做一个比较，及时把结果记录在维恩图中。6、学生比较后汇报。（预设：水是没有颜色的、没有气味的、透明的、会流动的、没有固定形状的液体等；水和冰的共同点：都是没有颜色的、没有气味的、透明的）7、师：大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不同点都展现在这里，水是液体，那么冰呢？（学生发表意见，并请他们阐述原

16、因。）通过争论得出结论：（1）冰是固体，因为冰具有固体的特点。（2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体。二、水在什么温度时结冰1、师：我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。2、指导学生阅读书P49，然后请学生讲讲这个实验应该怎么做？（预设：（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。（4）如果观察

17、到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。）3、师：清楚怎么做了吗？请组长来领器材，同时主意轻声交流，仔细观察。学生实验，教师巡视。4、汇报交流观察到的现象。师：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了变化？（预设：水在0时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化）5、师：能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？（预设：冰箱中的低温使水向周围放热，温度降低，降到0时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。）三、拓展1、师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？板书：水（液态） 冰（固态）2、师：现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗？回家也自己去做一块冰。板书设计：教学后记： 水教案

18、篇5 教学目的：（一）科学探究目标： 1、查阅资料，了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用图表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。（二）情感态度与价值观目标： 1、欣赏自然界美丽的水体和与水有关的自然景观。 2、意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍贵。3、将“珍惜每一滴水”化为学生每天的实际行动，养成节约用水、一水多用的好习惯。（三）科学知识目标： 1、了解地球上水的存在形式和分布。 2、知道生命离不开水。 3、了解自然界淡水资源的缺乏。教学重点： 意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍贵教学难点： 知道生命离不开水教学准备： CAI 、榨汁设备、蔬菜、水果、彩笔等教学过程： 第一课时

19、 【十一周二】教学导入提问：我们周围哪里有水？冰和雪是不是水？水还有哪些状态？地球上还有哪些地方有水？教学新课一、多媒体播放。地球上的水的形态和分布有关的图片和资料。 （让学生欣赏美丽的自然 水域和风景，了解水在地球上的分布、水资源信息等。 ）二、感受生命体内也存在水。榨水果或蔬菜汁活动。三、生命离不开水。1、学生举出人类和动植物都离不开水的事例。2、假如没有水，我们的地球会是什么样子？3、将自己的观点写或画在纸上。4、对比认识：生命离不开水。我们要节约用水。四、珍惜每一滴水1、要求学生用彩色笔将咸水、淡水、可利用的淡水分别占有的份数在教材上的方格坐标图上用不同的颜色表示出来。(让学生感受水资

20、源的缺乏，要节约用水。)2、提问：生活中有哪些浪费水现象？关于节约用水我们应该怎样做？ 你有哪些建议？ 学生讨论，发表自己的见解。拓展延伸课后可将自己好的建议写成书面报告，寄给水资源管理局。板书设计：5 地球上的水 一 地球上水的分布 二 生命体内也有水，生命离不开水三珍惜每一滴水教学后记：知道地球上水资源的缺少，进行了节约教育。 水教案 篇6 教学目标：知识与技能1、写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”2、正确认读11个生字。3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。过程与方法1、充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。2、学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交

21、流，理解课文的主要内容及表达的情感。3、引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。情感、态度与价值观1、培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。2、培养学生互助友爱的精神和合作的意识。教学重点：写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”教学难点：正确认读11个生字。教学过程：一、故事导入，了解课文内容。1、播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考、边记忆。2、用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。3、揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的课文树和喜鹊。4、板书课题，齐读课题。二、自读课文，识记生字。1、

22、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。2、反复读课文，重点识记不认识的字。3、出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。(2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。三、自读自悟质疑问难小组交流全班师生交流1、学生自读课文，提出自己不懂的问题。2、在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。3、教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。4、重点引导学生理解下列语句。(1)让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单?(2)你有过这种经历吗?自己一个人，周围没有朋友

23、，也没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何?(3)“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。四、书写生字，巩固生字。1、书写(1)学生自己书写。(2)班内交流书写时发现的应注意的问题。(3)教师根据情况具体指导2、通过编故事，复习、巩固生字。学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：关于水教案集锦9篇 关于水教案集锦9篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是精心整理的水教案9篇，欢迎大家借鉴与

24、参考，希望对大家有所帮助。 水教案 篇1 难忘的泼水节教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。教学过程：一、导入春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课欢乐的泼水节，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！二、指名3人分小节读课文，评议。三、学文（一）、第一小节1、指名读。2、理解“一年一度”。放到句子中读一读。3、小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节

25、日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？4、指导读出高兴激动的语气。（二）、第二小节1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么？2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？3、指导朗读。4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节5、带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？7、小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那

26、样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。8、齐读第二小节。（三）、第三小节1、引读2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？3、出示。读一读。4、练习：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。5、指导朗读。6、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？四、指导背诵。五、作业：1、我们中

27、华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。2、我国最盛大的节日是什么节？请你说一说或画一画节日时的情景。 水教案 篇2 教学目标1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。3.感受泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点 通过朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点 体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。教具准备 生字卡片、课件导 学 过 程 二 次 备 课第一课时一、创设情景，揭示课题1. 创设情景：师：春

28、天来了，春风吹绿了校园，也吹绿了山野，请大家闭上眼睛，让老师带你们去春游吧！现在我们走出教室，走出了校园，来到了我们不曾来过的山谷。（播放课件）现在快睁开你的双眼，看看眼前的美景。2. 交流感受：师：春游结束了。在这次春游你看到了什么？3.教师小结：连绵起伏的群山，郁郁葱葱的小树，美丽的小花儿，潺潺的流水，这是人间仙境吧，多美呀！。那你们知道这潺潺的流水叫什么吗？4. 出示课题：师：对，是叫泉水。来让我们一齐和泉水姑娘打声招呼吧。（齐读课题）刚才我们看到的景色很美，可泉水的品质要比景色美上很多倍呢，不信就和老师一起来了解泉水吧。二、配乐范读课文，感知朗读语气师：首先老师来读课文，在老师读的过程

29、中大家认真听，老师是用什么语气读的？生交流：欢快。师：对，泉水不停的流淌，是那样的快乐与幸福，所以要用欢快的语气来读。下面你们也来用欢快的语气美美读一读这篇课文，认识一下泉水姑娘。同时这篇课文中有几个生字宝宝要认识大家，去找到他们想办法记住他们。三、初读课文，认读生字。师：课文读完了，找到那些生字宝宝了吗？来认识一下。1.带拼音读。2.去掉拼音读。3.同桌间互相指读。师：你们这么快就认识他们了，聪明的你们能说说你们是用什么办法这么快记住他们的？学生交流识字办法。四、深入读文，感悟精神1.自由读课文。师：大家认识了生字宝宝们，它们现在已经又回到了课文中去了，让我们再来读读课文，好吗？这回在读的过

30、程中大家要找一找泉水姑娘从哪里来？最后又要流到哪里去了？（生答）师：通过朗读课文你知道泉水是从哪来的了吗？最后又流到哪儿去了呢？（生答）2.指名读课文。师：对，水流千遭归大海。泉水会汇成潺潺的小溪，小溪会流入滔滔的江河，江河最后都会奔入大浩瀚的大海。我们文中的泉水姑娘她从石缝中冲出来到最后她流入大海这个过程中，她都流到了哪？遇到了谁？都说了些什么？找同学来读课文，其他同学找到这几个问题的答案。（学生开火车读，其他学生思考并回答。）3.指导读泉水说的四句话。（课件出示）师指导学生朗读句子。学生练习。师引导集体读：你们读得真好，让我们一起来读读好吗。师：泉水冲出了石缝，来到山腰的水池，看到了打水的

31、小姑娘她说泉水继续向前流淌来到山间的平地，看到火红的杜鹃花在自己的怀里映出了美丽的身影她说当泉水流到山坡的果园，看到大口喝水的果树她又说她穿过静静的山谷，看到画眉在尽情的歌唱，她最后说师：通过泉水的四句，孩子们你们知道泉水有什么特点了吗？生：多，清，甜，声音美。（师板书）师：泉水有这么多优点，可是她却毫无保留的让别人享受她的优点，你能说说她有什么精神吗？生：无么奉献，乐于助人。（师板书）4.分角色朗读。五、拓展延伸1.师：泉水无私的滋润着她所流过的每一寸土地，在她的滋润下花儿更红了，树儿更绿了，果儿更甜了。而因为她的无私我们也更喜欢她了。听！丁冬，丁冬可爱的泉水还在流淌，她还会流到哪呢？还会遇

32、到谁呢？想一想然后同桌之间互相说一说。2.口头补充句子。（课件出示）泉水流到（ ），他看见了（ ），泉水说：“（ ）”六、总结泉水从冲出石缝的那一刻起就这样不停的流着，不停奉献着，一直到她流入大海。让我们记住她，向她学习，学习她无私奉献，乐于助人的美好品质吧！第二课时一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。二、复习字词，指导书写。1.教师出示卡片，学生开火车认读。2.指导书写。三、我会读。出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。四、自编韵文，延伸拓展。1.启发拓展。（1）除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。（2）学生讨论发言。2.自编韵文。（1）把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编

33、，再小组交流。（2）每组推荐一位，准备全班汇报。3.小组推荐者全班汇报，点评、鼓励。板书设计多清泉水 甜 乐于助人美 水教案 篇3 教学理念乌鸦是又黑又丑的鸟。然而在中国许多抒情诗里，每每给乌鸦以赞美，如，“寒鸦数点”，“暮鸦栖未定”。这是因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。乌鸦喝水一文内容通俗易懂，很适合学生阅读。学生又将乌鸦喝水的故事中，认识它聪明能干的一个侧面。我在设计这一课的时候，考虑让同学自己动手演示乌鸦河水的过程，激发学生的学习兴趣。学习目标1、认识“乌、鸦”等九个生字，会写“可、石”两个字。2、正确流利的朗读课文。朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程。3、

34、知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。教学重点、难点：认识“乌、鸦”等9个生字，指导学生有感情的朗读课文。教学时间2课时教学准备1、乌鸦喝水过程的课件2、乌鸦的头饰和生字卡片教学设计第一课时（一）谈话导入1介绍你知道的乌鸦知识2出示课件上的乌鸦图。问：你觉得乌鸦好看吗？课文里介绍了一只可爱的乌鸦。它可爱在哪里呢？读了课文你就知道了。3板书课题：乌鸦喝水（二）朗读感悟1.学生轻声自读课文，读准字音。指名读，检查是否读正确。2.范读课文。同学边听边想，故事里的乌鸦做了一件什么事？你喜欢这只乌鸦吗？想到多少说多少。3.逐段朗读，边读边感悟。（1）谁愿意来读第1自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白

35、了什么？有什么不明白的？谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气？（几个同学练读，评议。）谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作？小组讨论：“乌鸦遇到了什么困难？你认为该怎样读？如何表演？”小组汇报：指名表演朗读。学生评价（2）朗读第二自然段，同桌讨论：看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？说说你的办法（3）分小组合作实验：在矿泉水瓶里装少许水，往里面加小石子，体验水渐渐升高的现象，尝试说说水升高的原因。读一读：“瓶子里的水渐渐升高了。”说一说：4学习第三自然段。（体会乌鸦成功的喜悦。）师：许多同学不明白，“瓶子里的水为什么会渐渐升高？”我们来研究一下。出示句子：乌鸦把小石

36、子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。生读句子，思考乌鸦是怎样把石子放进瓶里的？“一个一个地放”是怎样放？学生上台演示（拿出预先准备的装有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上台，拿起石子一个一个放进瓶里，放三个后，师示意生暂停）（问同学）：这样是一个一个地放吗？把石子一个一个地放进瓶里，瓶里的水会有什么变化？为什么会有这种变化？请大家要注意看，认真想。示意学生继续一个一个地放石子直至水将升至瓶口。（体会瓶子里的水是怎样渐渐升高的？）为什么放进石子，水就会升高？乌鸦是怎么想出这个办法来的？小结:乌鸦真聪明，注意看，积极想，就想出办法来了。我们同学更聪明，认真读书，积极动脑筋，弄

37、明白了乌鸦是怎么喝着水的（三）指导有感情朗读1.激趣：播放乌鸦喝水过程的课件。你怎样评价这只乌鸦呢？想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人？2.教师范读3.学生一边读一边给课文内容编些动作，以帮助记忆课文。（1）对照课文自己创作，尝试把课文表演出来。（2）请几个同学汇报。大家帮助修改。（3）大家练习创意朗读表演。（四）识记生字。小组合作认字第二课时（一）检查学生背诵课文（二）语文实践活动1、“我是聪明的乌鸦瓶子旁边要是没有小石子，聪明的乌鸦该怎么办呢？2、比一比，看谁想的办法好，小组合作讨论。3、学生带头饰表演，评选最聪明的乌鸦。（三）识字写字1.学生自己在课文里找到要求认的和要求写的字，在课文中勾

38、画，再读一读。2.在“我会认”的生字中，有两个字长得可像象了，谁最先找到？（喝、渴）它们哪里一样，哪里不同？怎样记住？（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三点水。）3.识记“喝”和“渴”，用的是什么方法？小结：是通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学习过的汉字形近？你能用这个方法学习其他生字吗？学生汇报。（乌-鸟石-右办-为）4.写字指导（1）复习笔顺规则：“从左到右”、“从上到下”、“先中间后两边”。（2）找一找，哪几个字写的时候是“从左到右”？（找、许、法）这几个字书写结构有什么相同的地方？（左边都是部首边，写窄长一些，右边写宽点）（3）

39、写“石”符合哪条笔顺规则？“办”呢？写时要注意什么？5.书写练习（1）教师强调书写姿势：“写字时，要做到，三个一，不忘掉。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸。”书写习惯：“描一描，写一写，看清笔画写正确。”（2）教师课堂巡查，个别辅导。（课堂上适当播放轻音乐）（四）作业评比“看谁写的最好”（五）、课堂小结 水教案 篇4 教学目标1.阅读有关图像，知道我国降水在时间上和空间上的分布特点，记住400、800等降水量线的分布。2.知道季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。3.理解季风与我国降水空间和时间分布的关系，培养学生空间想像力和分析能力。4.渗透热爱祖国的教育和辩证法的教育。

40、教学建议知识结构：教材开门见山让学生明确我国降水的突出特点就是时空分布不均。时空分布怎样不均，为什么造成这种不均，教材首先指导学生通过读我国年降水量分布图，找寻我国降水的空间分布特点：降水量从东南沿海向西北内陆递减。利用已学过的东亚季风的知识，分析季风对我国降水产生怎样的影响，并明确季风区和非季风区的分布及区域降水特点，结合读一读，进一步了解我国降水的地区差异。通过阅读哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水量变化柱状图，指导学生找寻规律，并分析东部地区雨带的南北移动所造成对降水的影响。通过阅读北京195120 xx年降水量变化曲线图发现降水的年际变化，分析成因及造成的影响。对于我国干湿地区的划分，

41、教材明确指出是根据降水量和蒸发量的对比划分，并通过表格对比分析了我国四个干湿地区的特点、分布和植被特征。重点和难点：重点：1.降水的时空分布特点。2.理解我国降水时空分布的成因。难点：理解我国降水时空分布的成因。价值观念、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系：降水作为气候要素的组成，是描述气候特征的重要一环。由于我国国土辽阔，加之特殊的地理环境，造成了独特的降水特点，主要体现在降水的时空分布不均。分析我国降水时空分布不均的原因归根到底是由于季风造成的。夏季风的影响范围、夏季风登陆的早晚及它的强弱都直接影响到我国的降水特征。在分析的过程中让学生抓住主要原因，突破难点。针对选学

42、部分，教师可就教学情况，适时加入，这对学生把握我国的降水特征是必要的。本节课中所使用的降水量分布图和降水量柱状图的判读是读图训练中的一个重点，教师应加强学生这部分训练。并明确一些重要的降水指标，如200mm、400mm、800mm等降水量线的分布。教法建议本节课所得结论是通过分析得出，在教学中教师所做的应是提供数据和资料，让学生去分析和归纳，去探索成因，培养学生的能力。本节计划授课2课时教学设计方案教学过程导入新课请去过西北地区的同学描述一下不仅如此，我国降水的分布也相差悬殊。这节课我们来学习我国降水的特征。板书第三节降水和干湿地区出示投影片新疆民居黄土高原民居江南民居提问为什么这些民居有如此

43、大的差异，这与当地降水有何关系?讲授要了解这些，离不了“中国年降水量图”(出示地图)。提问同学们注意观察800、400、50等降水量线的位置。然后请三位同学分别扮演这三条等降水量线所在地区的居民，用生动的语言描述一下当地的降水特点以及降水对人们生活的影响。学生讨论，准备表演。提问(1)请三位同学分别表演。(2)请同学总结我国降水的地区分布规律。板书一、降水的特征降水量地区分布不均：东多西少，降水量由东南向西北减少讲授我国降水量在空间上分布不均，在时间分布上呢?出示投影片哈尔滨、北京、上海、广州四城市降水量柱状图。启发提问请注意老师出示城市的顺序，它们的降水在季节分布上有什么共同的特点? 水教案

44、 篇5 （一）教学目的1、了解活塞式抽水机的原理和工作过程。2、了解离心式水泵的工作原理。3、了解抽水设备应如何选用。（二）教学重点活塞式抽水机的原理。（三）教学难点活塞式抽水机的抽水高度。（四）教学过程一、复习1、实验。一个细长的圆筒，用一个活塞插入筒中，活塞上安有提手，且把活塞推至远端，将筒插在水中，使活塞上提，水为什么跟着活塞上升？2、活塞下的水面上升到多高时不再上升？（学生讨论并回答）水面上升是由于受到大气压强的作用。当活塞下的水柱压强等于大气压强时，水不再上升。由大气压的值可知，水柱的压强等于大气压强，即等于水银气压计内水银柱的压强时。水柱的高度大约是水银柱高度的13。6倍，即水柱的

45、高度大约10米。二、活塞式抽水机这个实验有重要的实用价值。活塞式抽水机就是这个道理。人类的生活处处离不开水，最多见的是农田灌溉、农村的食用水、工业生产用水等都需要从河里和地下才层抽取，所以抽水机是常用的设备。抽水机的原理就是利用大气压强把水压上来，就如刚才的实验。问题是需要把水从活塞下面设法移到上面，这个问题是这样解决的。1、观察抽水机的模型。这是个抽水机的模型，我们把它的细管伸到水面下，提起活塞，水随活塞上升，这是大气压的作用（边讲解边演示），反复上提活塞，水从活塞上边的出水管流出。2、我们来看看它的构造。抽水机的圆筒底部有一个阀门，它只能向上开启。活塞上也有一个阀门，也只能向上开启。大家再

46、来观察它的工作过程（演示）。3、请大家看书第134页的图，并填好图旁的说明。4、活塞式抽水机的工作原理是利用大气压强，所以抽水高度是有限的。从理论上讲，当水上升大约10米高时，水柱产生的压强等于大气压强，要把水抽得再高些，大气压就无能为力了，必须改用离心式水泵。三、离心式水泵离心式水泵的主要部分是泵壳和壳内的叶轮（配合挂图），叶轮的机轴跟电动机相连。水泵起动前，须先在泵壳内灌满水，使壳内的空气排出。起动后，叶轮在电动机的带动下高速旋转，泵壳里的水也随叶轮高速旋转。这样，由于水的惯性被甩入出水管内，叶轮周围的压强大大减小，大气压将低处的水压上来，推开底阀进入泵壳。如此循环下去，可以不断地把水抽上

47、来并甩向高处。离心式水泵的工作原理跟抽水机大体相同，都是大气压的作用。但是区别在于活塞式抽水机只是单一的大气压的作用，而离心式水泵是在抽水（大气压压水）的同时再用高速将水甩向高处。离心式水泵中，靠大气压的作用将水吸上来的高度叫吸水扬程，高速旋转将水甩上去的高度叫压水扬程，二者之和是水泵的实际扬程。四、选用最合适的设备抽水设备种类很多，除了活塞式抽水机、离心式水泵外还有各种人力、畜力带动的水车，电力带动的轴流泵、混流泵等等。但是选用什么样的设备还需根据所面临的任务，工作条件，设备的性能和价格等多种方面的因素综合分析。活塞式抽水机构造简单、造价低廉、维修方便，人工操作，但是出水量小、提水高度小。离

48、心式水泵出水量大、提水高度大，但是价格昂贵，还需有配套的动力机械。请大家根据下列情况，分析安装什么样的设备合适？1、大型农场有大片农田，要解决农田的灌溉，应选用_。2、农户用水需使用地下水，地下水层距地面大约5米，应安装_。3、一片农田需用河水灌溉，水面距河岸高约20米，应选用_，它应安装在_。虽然有了抽水设备，也应注意节约用水，因为我国的水资源还比较紧张。五、作业（略） 水教案 篇6 教学目标1、能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲快乐的泼水节。2、了解傣族的泼水节以及其他少数民族的节日。激发学生热爱祖国大好河山的情感。向学生渗透民族大团结的思想。3、欣赏傣族的歌舞，初步熟悉傣族风情的

49、音乐和舞蹈。在观察和模仿的基础上学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐表演。教学重点能有感情地演唱歌曲，演唱时音高、节奏准确，咬字吐字清晰。教学难点附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现和结束句中的弱起（后半拍起唱）。教具准备电子琴、课件、影像资料。教学过程一、导入：师：今天老师给大家带来一组节日的画面，请大家边看边欣赏，还要想你看到了什么？你感受到了什么?（播放泼水节的录像片段）师：在我国西双版纳地区有一个能歌善舞的民族是傣族，傣族有一个非常隆重的节日，那就是泼水节。刚才大家看到的画面就是傣族人民一年一度的泼水节的盛景。到了那一天他们载歌载舞，互相泼水，互相祝福。今天我们就来学习一首歌曲，快乐的泼

50、水节。下面我们简单了解一下泼水节。认识傣族乐器铓锣和象脚鼓。（字幕播放）二、学唱歌曲快乐的泼水节（电子课本音乐)（1）播放歌曲范唱录音，使学生初步了解歌曲的内容，感受歌曲的情绪、节奏和速度。师：这首歌表现的音乐情绪怎样？速度如何？(小组讨论、全班交流)（2）教师有表情地范唱，使学生进一步熟悉歌曲。（3）解决难点：节奏练习，附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现。（4）引导学生分析第一、二乐句的曲谱，看看有哪些相同和不同的地方？（两个乐句节奏完全一样，后半句的音调不相同。）（5）运用听唱法或视唱法，学唱第一、二乐句（前八小节）的歌谱。（6）教师弹奏歌曲的旋律，学生在音乐伴奏下有节奏的朗读歌词。（7

51、）学生随琴声用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，声音要有弹性，中等速度。（8）学生跟录音学唱几遍歌曲第一段词。教师随时纠正出现的错误。注意音高、节奏要准确，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱时，情绪要欢快，突出“笑哈哈”和“喜泼水”的感情。（9）发现难点并加以纠正。教师可反复示范、比较。结束句中的“花”字可以用数拍的方法唱够三拍，“哎罗”两字是弱起（起于第二拍的后半拍），可用击拍法或指挥手势予以提示。另外，还要注意两处“开出”节奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鸟”这句节奏的准确。（10）有表情地演唱全曲。（11）用不同形式巩固练习，相互评价。三、欣赏傣族舞蹈师：我国幅员辽阔、

52、民族众多。少数民族的人们大多能歌善舞，所以在他们的节日里总是少不了歌舞。除了傣族的泼水节，蒙古族还有那达慕节，你们还知道哪些民族的节日？请同学们回去收集民族节日的有关资料，下节课我们继续交流。 水教案 篇7 一、设计意图3月12日是植树节，为了在孩子们的心灵播撒下绿色的希望，让他们在保护自然中亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，获得更多亲近春天大自然的快乐体验。进行了一次以“株株幼苗，亲近大自然”为主题的植树护绿活动，设计了给小树小花喝水这一活动案例。这次活动，弥漫着浓浓的师生之情，表达了孩子们童心的绿色心意，让布满生机和活力的绿色世界在孩子的手中、心中不断延伸。二、活动目标1、知道浇水的

53、工具有很多，并能选择正确的工具。2、能沿着直线行走，做到不碰撞、不洒水，锻炼宝宝手部肌肉和平衡能力。3、知道植物生长需要水，能关爱花草树木，乐意给小树小花浇水。三、活动准备1、小树苗头饰（请一位老师扮演小树苗）、用白线画的小路、录音机、郊游磁带。2、水桶3只、实物小树苗（并布置成一个小花坛）、浇水工具人手1份多2个小娄子。四、活动过程（一）“逛公园”的形式入场。师：今天是什么节？（植树节）我们一起去公园观赏小树小花好吗？幼：好。师：我们小手拉着小手走好吗？（边听郊游音乐边走到布置的公园里）（二）情境导入主题。师：公园到了，公园里有什么？幼：小树小花小树苗（配班老师）：“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜”

54、师：听，这是什么声音呀？我们一起来找找看！师：带着宝宝走到小树下，哦！原来是一棵小树苗在哭。师：小树苗有什么会哭呢？幼儿讨论：a小树苗想妈妈了。b小树苗的叶子掉了、师：我们一起来问问小树苗为什么哭，好吗？师幼：“小树苗、小树苗，你为什么哭呀？”小树苗（配班老师）：“我口渴了，我要喝水！”（三）引出浇水工具并能进行适当选择。师：小树苗说什么？幼：口渴了师：有什么办法让小树苗不渴呢？幼：讨论师：提示幼儿我们可以用什么工具给它浇水呢？幼儿a：可以用杯子给小树苗浇水。幼儿b：可以用旺旺瓶给小树苗浇水。幼儿c：还可以用桶给小树苗浇水。师：表扬鼓励讲得好的宝宝师：我请一个小宝宝来给小树喝水，看看小树苗会说

55、什么？小树苗（配班老师）：“水真好喝呀，谢谢小托班的宝宝给我水喝，我要快快地长高长大，让宝宝在夏天的时候就可以到我的树叶下来乘乘凉。”（四）幼儿操作游戏“给小树小花喝水”。师：小树苗喝水后长高长大了，操场上还有很多小树小花口渴了，我们一起去给它们喝水，好吗？师：我准备了很多的浇水工具，请每个宝宝选一个工具，然后分三组在老师的带领下走到操场上操作。（五） 老师边示范边讲解游戏规则：（1）幼儿第一次给小树喝水。（配乐）（2）要沿着小路走，走在路的中间，不能碰撞不能把水洒出来哦。（3）少装一点水，因为小树小花水喝多了，也要生病的，一边给小树喝水一边说：树宝宝请你喝水。（4）去浇水的时候要一个紧跟着一

56、个走。（5）浇好后走小路的外面再回来打水。师：提问：你用了什么工具给小树喝水的呀？小树能喝到水吗？幼a：我是用碗给小树喝水的，小树能喝到水。幼b：我是用小娄子给小树喝水的，小树没有喝到水，漏掉了。师小结：原来我们发现纸盒和小娄子是不能浇水的，小勺子和盘子太浅了，浇水有点困难。（6）幼儿第二次给小树喝水（配乐）。师：小树告诉我它还有点口渴，我们再给它浇点水好吗！师：这次要请小朋友换一样合适的工具去浇水。（五）结束部分（配乐）。师：小树喝到了水很开心，还要谢谢我们宝宝呢，宝宝开心吗？师：开心的话我们就拍拍手，大家拥抱一下，我们一起跟小树小花再见！五、活动结束1、评价2、总结 水教案 篇8 教学目标

57、：1、读懂全诗。2、有感情地朗读诗歌，体会破折号、问号、叹号所表达的语气，读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。3、体会雷锋精神在当代社会的价值。教学重点：有感情地朗读诗歌，体会破折号、问号、叹号所表达的语气，读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。教学过程：一、激情导入今天，我们来学习一首诗，这是一首英雄的赞诗!这位英雄曾说：“我的名字叫“解放军”，我的家在“中国!”当代诗人魏钢焰在1963年以饱蘸深情的笔墨抒发了对这位英雄的怀念与敬仰。诗文反复咏叹这位英雄，咏叹他用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立的不朽功勋。这位英雄的名字就是雷锋!同学们，让我们满怀激情来学习这首诗!二、朗读诗歌1、

58、课件出示全诗。2、老师声情并茂地朗读整首诗。3、学生自由朗读。4、指名逐节读诗。读后评价，并作朗读指导。三、品读诗歌1、指名朗读第一节。(提示：读得深情一些)2、全班齐读第二节。我要唱的这个人是一个怎样的人?(重点品味“他是如此的平凡，如此的年轻”)3、接下来诗人设置了一个悬念：“为什么呵为什么.?”4、作者分别从三方面作了回答：(1)、光辉的足迹：(学生交流收集的雷锋的故事，联系故事谈理解，课件出示几个片段)：一滴水刚展翅的鸟才点亮的灯刚敲响的鼓(2)、崇高的精神：四个“不为”公而忘私(3)、名字的分量：一个音符一根纤维 平凡而伟大红花一瓣最清的一滴5、最后一节反复的咏叹，雷锋精神永远放光芒

59、!四、课程资源利用1、雷锋的牺牲经过;2、雷锋语录(雷锋精神及其在当代社会的价值);3、毛主席的题词;4、欣赏歌曲学习雷锋好榜样。五、作业布置1、有感情地朗诵课文2、推荐阅读：雷锋故事、雷锋日记 水教案 篇9 目标：1.说明植物的生活离不开水的原因。2.举例说出水对植物分布的影响。3.尝试解读数据的方法。能力目标通过解读实验数据的尝试，学会数据的解读、坐标图形的识别甚至自己制作坐标图形。情感目标通过水对植物分布的影响的，使学生认识到生物依赖于环境，进而认识到我们美丽的地球大家园必须依靠包括自己在内的全人类共同呵护和建设，才会更美丽。教学重点1.植物生活需要水的原因。2.水影响植物的分布。教学难

60、点1.植物生活需要水的原因。2.解读实验数据。教学过程：教学环节：教师活动学生活动小组讨论1、植物的生活为什么需要水？书本P107并补充。2、书本P108资料分析：(1)为什么沙漠上有大面积的不毛之地？沙漠中什么样的地方会有较多的植物生长？(2)锡林郭勒和长白气温相似，植被类型却不同，这是为什么？(3)除了水，影响植物分布的因素还有什么？这些问题在书本上都有答案，但要调动学生的积极性去找出，还是比较难的，所以可以利用小组竞赛的形式开展。学生汇报讨论题答案对于学生的因答给予评价，并适时让学生做笔记。1、植物的生活离不开水，沙漠地区降雨量少，植物无法生长。降雨量较多，地下水较多的地方植物生长。2、