小学语文小学一年级语文教案列表

1、识字一 1一去二三里单位：商城路学校 主备人：于翠清年级：一年级 单元：识字一 教案目标：1、熟悉12 个生字,会写“ 一、二、三、十、土”5 个汉字,熟悉笔画“ 横” “ 竖” ；2、正确、流利且有感情的诵读课文,初步感受童谣中所表现的景色美；教案重点难点：重点：会认生字,会写生字,会诵读课文；难点：辨论“ 八” 和“ 入” ；教案预备：挂图、音乐、生字卡片等 教案课时：两课时 教案过程：第一课时 一、导入 1、创设情境、激发爱好：背古诗竞赛（生竞赛背诵幼儿园里学过鹅、悯农、咏柳等古诗,激发学 生爱好；）2、课件出示文中插图 师：小伴侣们,今日老师带大家看一个特别美丽的地方,你们知道这是什

2、么地方吗？生：看图,进入情境；回答：小山村；师：喜爱吗？说说你们都看到些什么？生：异口同声回答：喜爱！举手说出自己看到了什么？（小路、房子、亭子、树木、鲜花、小伴侣 ）3、板书课题,领读课题；解题：读完课题,你最想知道什么？（解读：去：从这里走出去；里：长度单位, 1 市里等于 150 丈,也就是 500M；举例 说明大致多远的距离）二、初读古诗1 / 11 1、借助拼音读古诗,师明确要求：圈出自己不熟悉的字；小组内沟通；可求助 老师；2、全班沟通,检查自学情形；（1）说说你熟悉了哪些生字？（2）展现 12 个生字及拼音,以领读、自由读、指名读、开火车的形式读一读,找出“ 平舌音” 和“ 翘舌

3、音” ；（指导区分：“ 四” 和“ 十” ,读准“ 烟” 和“ 亭” ）（3）试读古诗,其他小伴侣当小老师,看他是否读准了字音？再全班齐读；三、图文结合、激情悟美 1、展现图片,引导同学观看,用完整的话说说你最喜爱图上的什么景色？2、依据同学的回答适时点评,解读课文,指导朗读；如：两个小伴侣走在乡间的小路上；（一去 / 二三/ 里）如：有几间房子,或许是小伴侣的家；（烟村 / 四五 / 家）如：远处仍有几座亭子；（亭台 / 六七 / 座）如：仍有树和花；（八九 / 十枝 / 花）3、看图,朗诵古诗；4、小山村真美！让我们闭上眼睛好好感受一下吧？（听配乐诵读古诗）师：说说,你仍感受到小山村哪些美

4、景？生：远处的青山、小鸟的唱歌 5、在音乐中齐读古诗两遍；四、熟悉田字格、指导写字1、学儿歌；熟悉田字格“ 田字格四方方,写英雄字它来帮；左上格、左下格,右上格、右下格；横 中线、竖中线,各个方位记心间；”2、学写生字（1）观看课本中田字格里的范字；（2）说说通过观看,你发觉了什么？（3）学写“ 一、二、三” 老师范写,同学书空；（4）打开习字本（同学唱儿歌）试着描一个写一个其次课时2 / 11 一、巩固生字 、出示生字卡片,同学开火车读,全班齐读；、我会记；a、小组争论：你是怎么记住这些字的？b、全班沟通；勉励同学用自已喜爱的方法识记；重点引导同学通过辨析“ 几、九” “ 云、去” “ 入、

5、八” 来记住“ 九” “ 去” “ 八” ；、我会用；a、摘果子说词语或句子；出示梨树图（上面挂着 12 个梨子,每个梨子背后有一个生字）；指名摘果子；摘到果子后,领大家正确地把生字读两遍,并把这个字所在的诗 句读一遍；b、选生字卡填空；黑板上出示六朵花、三条鱼、两苹果、一块田、九本书等图片,图片下为相应 的词语填空题；指名选卡片填空,并带大家齐读；c、沟通：我们四周仍有哪些地方用上了这一课的生字？二、指导背诵课文 、全班齐读课文两遍；、限时背诵课文：给分钟时间,同学各自试着把课文背诵下来；、借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一,仍不能背的可能 看课文,全班把课文齐背（读）两遍；、

6、自由配上动作背诵课文：指名背诵,小组齐背,全班齐背；三、指导书写“ 二” “ 三”、观看课本中田字格里的范字；、说一说：通过观看,你发觉了什么？（引导同学从横的长短变化及其在田 字格里位置变化两方面来说）、老师范写“ 十” “ 土” ,边写边叙述书写要领；、同学分别描一个、写一个,写完后与范字对比；老师巡察,个别指导；、讲评：讲评后,同学连续练写；四、扩展活动 、把课文背诵给爸爸妈妈听；3 / 11 、跟好伴侣一起读绕口令,比比谁读得又准又快；（分发给同学的材料上须 注音）四和十,十和四,十四和四十,四十和十四；说好四和十,得靠舌头和牙 齿；谁说四十是“ 细席” ,他的舌头没用力；谁说十四“

7、适时” ,他的舌头没 伸直；认真学,常练习,十四、四十、四十四；4 / 11 识字一 2口耳目单位：商城路学校 主备人：王琪年级：一年级 单元：识字一教案目标：1、熟悉 12 个字,学写“ 木、禾、个、了、子”5 个字,熟悉 4 种笔画； 2 、激发同学喜爱祖国的文字,感受学习汉字的乐趣；教案重难点：认记生字,会写“ 木、禾、个、了、子”5 个字；感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣；教案预备：图片、生字卡片 教案时间： 2 课时 教案过程：第一课时一、导入 1、出示课题,板书题目“ 口耳目” ；让同学读出自己熟悉的生字；2、齐读课题二、新授课 1、“ 口耳目” 现在是这样写,古时候可不是这样

8、写；你们想看看古时候是怎样 写的吗？2、展现“ 口、耳、目” 的图片及象形字 3、这些字的变化好玩吗？在语文书上仍有几组这样的字；4、看课本上剩下的的三组字；边看图,边读图下的字,仍可以加上动作,和身边的同学说一说；5、提问同学记住了哪些字；假如读对了,就跟他一起读,读错了帮他订正过 来；6、齐读生字 7、比较“ 目” 和“ 木” ,发觉了什么？（读音一样）怎样区分这两个字？8、去拼音,齐读生字；9、“ 我会说” 嬉戏：提问“ 目” “ 日” 这两个字有什么不一样？（“ 目” 比“ 日” 多一横换句话再怎么说）；“ 禾” 和“ 木” 有什么不一样？10、看课本,“ 羊、鸟、兔” 这三个字,你发

9、觉了什么？（“ 羊” 字上面的点 和撇就像羊的两个角；“ 鸟” 的点就像鸟的眼睛；“ 兔” 子的点就像兔子的短 尾巴）5 / 11 11、看书上的字,你又发觉了什么？（月、火、木、禾、竹）（在同学充分观看的基础上,启示同学发觉汉字与图画的关系；）12、写字；看书上田字格里的字,读读要写的字；开火车读；要把这些字写美丽,要留意什么？同学自己想；在田字格中范写生字；边写边讲怎样写好这些字；同学书空；同学自己在书上写；13、练习：课本后面“ 我会连” ；三、小结 同学们,你们看,我们的汉字多好玩呀！你们想熟悉更多的汉字吗？只要我们 连续做生活的有心人,你仍会熟悉更多的字；其次课时 一、复习巩固 1、

10、“ 给字宝宝戴帽子” ；（1）出示 12 个生字宝宝和15 顶“ 帽子；（即生字和音节,多3 个非本课生字的音节；）（2）指名给“ 字宝宝” “ 戴帽子” ；（3）开火车读上述带拼音的生字；2、猜字谜、编字谜；（1）老师出谜面,同学猜谜底；有时挂在天涯；有时落在树梢；有时像个圆盘,有时像把镰刀；东边升,西边落,看时圆,写时方；（2）同学环绕本课生字试编字谜让大家猜；3、“ 过彩虹桥” （小组合作进行）（1）各组做预备：第一人正确读诞生字,其次人组词,第三、四人分别从 所组的词语中选一个说一句话；（2）各组竞赛过桥；二、指导书写：木、禾、个、了、子 课件出示田字格中的生字：生观看,老师引导；师范

11、写,生书空笔顺；生临写,描红 三、课外拓展：生活识字：谁的名字中有今日学习的生字？6 / 11 识字一 3在家里第一课时单位：商城路学校 主备人：王焜年级：一年级 单元：识字一教案目标：1、熟悉 14 个字,会写“ 上、下、六、文、不”识偏旁“ 氵、扌、火、日” ；2、正确流利的朗读课文；教案重点：认字和写字；教案难点：正确流利的朗读课文；教案过程：一、导入：5 个字；熟悉笔画“ 、” ,认1、谈话导入：同学们,放学后,你在家里都会做些什么？同学沟通,引出课题在家里2、板书课题,生齐读；二、认读词语；1、课件出示文中插图,生观图；师问：图上画的是什么地方？家里有哪些东西？（师相机出示文中词语）

12、2、读词语；（1）带拼音读：自由读,师或小老师教读,齐读；（2）去掉拼音读：指名读,齐读,开火车读3、沟通识字方法；（课件出示全部词语）师问：同学们,在学习这些词语之前,你熟悉了其中的哪些生字,你是怎样 熟悉的？（同学回答,在商店、读书熟悉的 或者说出加一加的方法,师要准时赐予夸奖勉励,树立榜样）老师可适时补充认记生字的方法,比如,换一 换,减一减的方法；在同学回答的过程中,可随机熟悉部首：沙氵,报扌,灯火,晚日；三、学习短文；1、课件出示文中插图,师设问,引导同学认真观看图画；师问：图上画的是什么时候？（引出“ 晚上” ）图中有哪些人？（爸爸,妈妈,“ 我” ）他们在做什么？2、朗读短文；课

13、件出示短文内容；（1）借助拼音自由读（2）指名读7 / 11 （3）师范读；引导同学读准字音,读通句子；四、写字；过渡：同学们,我们不光会认字,仍要学会写字,下面我们一起来看田字 格中的生字；（课件出示生字）1、熟悉新笔画“ 、” ；熟悉四个带“ 、” 的生字：下、六、文、不 2、指导书写：下：生观看,师范写,强调“ 点” 的写法（起笔轻,落笔 重,与竖相连,居横中线上；）引导同学随着老师书空笔顺；3、同学描红,练习书写；师巡察,个别指导；五、小结；8 / 11 识字一 3在家里其次课时单位：商城路学校 主备人：黄程程年级：一年级 单元：识字一教案目标：1. 正确、流利的朗读课文；2懂得短文,使同学懂得要敬重长辈的道理；教案重点：正确流利的朗读课文；教案难点：懂得短文,使同学懂得要敬重长辈的道理；教案过程：一、复习巩固生字1. 认读生字卡片：指名读,开火车读,竞赛读 2. 组词练习：说一个字,与“ 上、六、文、不、下” 都能组成词；3. 猜一猜,连一连：每天演戏 报纸每日阅读 点灯千里传声 电视送来光明 电话二、朗读感悟；1、指导读好长句子；短文中的三句话较长；朗读时要提示同学依据标点读好句子的停顿；2、指导朗读：“ 爸爸妈妈笑了,我也笑了；” 结合图画让同学感悟爸爸妈妈和“ 我” 当时的心情：爸爸妈妈当