小学二年级校本上册教案

1、第一单元 熟悉四季 第一课 四季的初步熟悉教学设计 活动目标：1、能明白四季的气候特点；2、初步熟悉四季轮换与人们生活之间的关系；3、让同学明白四季轮换是自然规律；活动预备：1、收集有关四季的视频；2、预备四季儿歌一首；3、彩笔；活动过程：一、老师话题导入：师：小伴侣,我们现在穿什么衣服？你们在户外都看到了什么？有什么变化？生：我们现在穿衣服比较少,有的时候穿两件衣服,有的时候只穿一件衣服；生：我们看到桃花开了,草地绿了；师：那现在是什么季节呢？生：春季；师：很对；现在老师请你们来观赏一些图片,大家看认真啦！二、老师播放四季视频,幼儿观赏,初步明白四季的特点；师：小伴侣,你们刚才都看到了什么？

2、生：有桃花、迎春花、荷花、菊花仍有梅花；生：看到了农夫伯伯在播种；生 ：仍有几个小伴侣在游泳池游泳；生：仍看到树上挂满了果子,树叶都落了；生 ：仍有几个小伴侣在堆雪人；师：小伴侣们都看得很认真,也都知道现在是春季,春季的特点是天气温和了,桃花和迎春花开了,树枝发芽了,农夫伯伯开头播种啦！下面请小伴侣告知老师 什么季节可以游泳呢？生：夏季；师：回答的真好,你们知道树叶黄了、果树上苹果熟了是什么季节呀？生：是秋季；师：很多小伴侣宠爱堆雪人,你们说什么季节可以堆雪人？生：老师,是冬季；老师小结：小伴侣们都很棒、回答得特别好；春每天气变温和了,我们脱下了棉 袄,换上了外套,可以到郊外看桃花；夏每天气很

3、热,男孩穿短袖、短裤,女孩 穿裙子,我们可以去游泳了；秋每天气开头转凉了,树上的果子仍有田里的稻子 也都成熟了,人们开头收成了；冬每天气越来越冷,大家穿上了厚厚的棉袄和羽 绒服,天下起了雪,我们可以堆雪人、打雪仗；每个季节都有它的特点,它们和 我们的生活有着亲密的关系；三、再次让同学观看视频,争论四季与人们生活之间的关系；1、老师引导同学分组争论,一年有几个季节？它的轮换规律是怎样的？争论结果：一年有四季,轮换规律是春、夏、秋、冬；2、集中沟通四季轮换与人们生活之间的关系；3、老师小结：四季变换是大自然的规律,人们是不行以转变的,人们只有适应 季节的变化,才能生存进展；四、同学学读四季儿歌：四

4、季歌 春风暖,布谷叫,小苗出土咧嘴笑；夏天热,蝉儿叫,荷花出水咧嘴笑；秋天凉,雁儿叫,颗颗棉桃咧嘴笑；冬季里,雪花飘,朵朵梅花咧嘴笑；过新年,放鞭炮,小伴侣们咧嘴笑；五、完成书本练习；想一想,填一填 1. 元旦节、春节在（ 季节 2. “ 三八” 妇女节在（）季节 3. “ 五一” 劳动节在（）季节 4. “ 六一” 儿童节在（）季节 5. 国庆节在 季节 动动小脑筋：你宠爱春季,仍是冬季,为什么？其次课四季的划分教学设计【教学目标】（一）学问与技能 1. 知道四季划分的依据 2. 能够说出不同地方对四季的不同划分； 3. 通过之前学过的学问,说明四季划分的依据； 4. 说明不同地带对四季的不

5、同划分；（二）情感、态度与价值观 1,加深同学们对四季的进一步明白；2,培育同学的分析才能,综合运用学问的才能；【教学重点】1,四季更替和五带划分的依据 ; 【教学难点】1、四季更替的依据与界线【课型】新授课【教学用具】多媒体课件【教学方法】讲授法【课时支配】1 课时【教学过程】老师：大家看看这几幅是什么图片？多媒体播放：春夏秋冬四季的图片 老师提问：好,那我们的四季是怎样划分的呢,下面我们以北半球来学习一 下四季是怎样划分的；同学争论后发言（老师引导）老师总结：由于太阳的自转和公转,导致太阳折射点的回来运动；当太阳 从直射赤道到直射北半球时,也就是夏至日,北半球白昼最长,太阳高度最大,太阳辐

6、射量最多,所以此时北半球为夏季；当太阳从直射赤道到直射南半球时,也就是冬至日,北半球白昼最短,太阳高度最小,太阳辐射量最少,所以此时北半球为冬季； 当从直射北回来线到赤道时秋季； 当从直射南回来线到赤道时春季；所以划分四季的依据就是太阳直射点的回来运动；（板书）这就是天文四季的划分依据,是以二分二至为界限划分的；（板书）老师：大家是不是觉得和我们知道的四季不一样呀？那同学们知道的四季 是怎么划分的呢？同学： 3、4、5 月为春季, 6、7、8 月为夏季, 9、10、11 月为秋季,12、1、2 月为冬季（板书）老师：其实同学们知道的四季是北温带为了使气候与四季相符合而划分的,也就是气候四季 板

7、书设计 依据：太阳折射点的回来运动 天文四季 界限：二分二至 四季的分布 依据：太阳辐射的纬度变化 气候四季 界限： 3、4、5,6 、7、8,9 、10、11, 12 、1、2 （三）、书本练习 说一说,写一写 你会划分四季了吗？应当怎样划分？先调查,然后分小组争论：中卫下雪时,海南岛是什么景色？第三课明白四季中的分布教学设计 活动目标： 1、知道一年有12 个月,能找出年历上的12 个月,初步明白每个季节是在几月；学习看年历,能找出指定的日子； 2、积极参与活动,情愿与同伴老师沟通；教学重点：知道一年有 12 个月,能找出年历上的 12 个月,初步明白每个季节是 在几月；教学难点：学习看年

8、历,能找出指定的日子；活动预备：在生活中观看过年历； 1-12 月的卡片, 2022 年大年历议长, 20227 年小年利 人手一份；学具：幼儿用书,笔；活动过程： 1、一年有几月？师：一年幼儿几个季节？一年幼儿几个月？引导幼儿迁移生活体会回答；请同学说说自己是几月过生日,逐一出示1-12 月的卡片,引导同学观看漏了哪个月,通过回忆自己的伴侣和家人的生日证明是否有这个月；师：有没有 13 月过生日呢？进一步明白一年只有 12 个月；引导同学按序给 12 个月的卡片排队；明白 12 个月的循环；2、观看年历：进一步明白一年有 12 个月；老师出示今年的年历,引导同学数一数一共有几个月；老师给每个

9、同学一张小年历,请同学观看小年历,进一步证明一年有 12 个月；四季在几月；老师问同学现在是什么季节,哪些月份是秋季？哪些月份是春季？冬季和 夏季分别是哪些月份？3、小组操作活动：我的生日 找节日 4、活动评判；老师进一步请幼儿说说一年有几个月,勉励幼儿珍爱每一天,认真学本事；5. 书本练习 议一议：1. 在小组内四个人每人说出自己生在哪一年、哪一月、哪一天；再说一说你家人的生日；2. 不知道的同学回家问一问；今日的收成：把今日学到的说给爸爸妈妈听,好么？第四课四季月令表教学设计一、学习目标：1、知道气候特点是肯定地区的规律性天气现象；2、知道季节是依据特定气候划分的时间段；3、明白四季的气候

10、特点；4、知道一些动植物的季节性变化；教学重点与难点：二、重点：明白四季的气候特点；难点：长期观看并记录一种动植物的季节性变化；三、教学方法：引导发觉、讲解学习方法：探究发觉、合作争论四、教学过程 ; （一）激趣导入：同学们,大家有没有发觉这几天大家穿衣和前一段时间不一样了？说说你的发觉；（穿的都是短袖）那现在的天气你能用什么词语来形容呢？前一段时间的天气能用什么词语形容呢？像这样一年中天气的变化总有肯定的规律,这种规律称为该地区的气候特点, （板书：气候）具有这些特定气候特点的时间段,我们称为季节；（板书：季节）（二）学习新知：1. 提问 : 一年中有几个季节？哪几个季节呀？2. 谈话：同学

11、们回答的真棒！那同学们最宠爱哪个季节呀？你能描述一下你眼中的这个季节是什么样的吗？抽生回答3、分组争论：咱们家乡其它几个季节的气候特点4、分组汇报争论结果,其它同学补充；5、在不同的季节中动植物是不是也有变化呢？请同学们接下来争论一下动植物在不同季节中究竟有哪些变化呢？6、汇报争论结果,其他同学补充 7. 四季月令表正月建寅、正月建寅、孟春 端月 二月建卯、二月建卯、仲春 花月 三月建辰、 三月建辰、季春 桐月 四月建已、 四月建已、孟夏 梅月 五月建午、五月建午、仲夏 蒲月 六月建未、季夏 荔月 六月建未、七月建中、七月建中、孟秋 瓜月 八月建西、八月建西、仲秋 桂月 九月建戌、 九月建戌、

12、李秋 菊月 十月建亥、 十月建亥、孟冬 阳月 十一月建子、十一月建子、仲冬 霞月 十二月建丑、季冬 腊月 十二月建丑、季冬、腊月（三）课堂总结：1、谈谈本节课的收成；2、听古诗,猜季节（四）布置作业：坚持观看一种动物或植物,记录它在不同季节的变化；（五）书本练习记一记：一年中十二月份的别称；其次单元 四季的变化 第五课 四季与四时 教学目标：1. 熟悉 11 个生字,会写 七、八、九、无 4 个字；熟悉两种笔画 七、九 和 4 个偏旁 月、雨、口、禾 ；2. 正确、流利地朗读课文；背诵课文；3. 懂得课文内容,知道四季的特点,感受各个季节的漂亮；教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读；要让同

13、学通过观看和朗读,感知四季的不同 特点,激发对大自然的宠爱之情；教学难点：同学在自主、合作学习中,产生探究的爱好；教学过程：一、谈话导入 师：一年有四季,春夏秋冬,地球围着太阳转一周是一年,而一年当中的气 候不同,当地球行至南回来线时,日光斜射；气候冰冷,称之“ 冬至”,地球行至北回来线时,日光正射,气候酷热,称之为“ 夏至”,南半球就相反,由冬而夏,地球行至冬至与夏至的中间时,寒热适中,称之为“ 春分”,由夏而冬,地球行至夏至冬至之间时,气候与春分相等,称之“ 秋分”；春分、秋分、夏至、冬至,称之四时；现在是什么季节？我们来看大屏幕,猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的；看图片,以动画形式连

14、续显现课文中的4 幅图,最终定格）揭题：这四幅好玩的图和几句美丽的文字组成了我们今日要学的课文；板书课题： 1. 四季与四时 读 一 读春天暖,百花开；夏天热,雷雨多；秋天凉,稻谷香；说 一 说 四季中,大自然有哪些特点？议一议；一年四季与四时的区分是什么？板书设计；四季： 春夏秋冬四时：春分、夏至、秋分、冬至冬天冷,雪花飘；第六课 四季与昼夜 教学目标 1、明白天体的东升西落现象与地球自转的关系；2、明白昼夜的成因；3、明白地球公转运动的方向,周期,地轴倾斜等基本特点；4、明白地球公转运动与四季形成的关系；教学重点与难点 1、地球自转,昼夜现象的成因与昼夜交替现象的成因；2、地球公转特点与四

15、季形成的关系；教学过程 一、昼夜的形成 1、播放幻灯片；问题：地球上不同的地方在同一时间里有白昼与黑夜之分,这是为什么？（同学 争论后得出正确答案）问题：是不是白昼永久都是白昼,黑夜永久都是黑夜？（不是）问题：那昼夜的关系是怎样的？（昼夜交替的）问题：为什么昼夜是不断的交替？（地球自转）2、师生共同探究地球的自转；（1）同学试验探究地球自转方向：四个同学围成一个地球,一个同学是太阳；通过太阳的东升西落得出地球自转方向是自西向东；（2）同学通过转动手中的地球仪领悟地球自西向东的自转,同时去发觉地球自 转的其他特点：从南极上空看：顺时针转；从北极上空看：逆时针转；地球以地 轴为中心自转；3、议一议

16、；（1）假如地球不自转,会有什么样的现象呢？（2）假如地球的自转方向是自东向西,会有什么特殊现象？（3）地球的自转会产生那些现象？叙述：同学们说了地球自转会产生昼夜交替现象,那昼夜交替现象产生的缘由是 什么？（地球自转）；昼夜交替的成因：地球是个不透亮不发光球体（太阳光照）昼夜现象（地球不停 的自转）昼夜交替；问题：同学们,你们知道昼夜交替一次的时间是多少吗？（约24 小时,也即地球自转一周的时间,一日） ；地球自转的周期：约 24 小时, 1 日=24 小时；叙述：我们古代祖先就留意到了昼夜交替现象,他们就以地球自转为计时基准,以“ 日” 为单位,创造了很多计时仪器：（圭表,日晷,漏刻） ；

17、叙述古代计时仪器的工作原理：可以说我们的祖先特别的聪慧,他们不仅创造了 这么多计时工具,也通过他们的不懈努力使我国的天文学取得辉煌的成就,他们 中有很多杰出的代表；你能说说他们是谁吗？二、四季的形成 1、同学模拟地球绕日公转特点；（1）让地球仪绕日公转时,使北极始终朝向事先确定的某个遥远的方向； 北极 星邻近 （ 2）过地球仪球心,与桌面平行的面为公转轨道面；要求地轴与平面之间有 66.5 的夹角,是自西向东绕日旋转；2、得出结论；（1）太阳直射点到北半球最北的纬度上即北回来线（北半球的日期）；（2）太阳直射点到南半球最南的纬度上即南回来线；（3）一年中,太阳直射点在南北回来线之间来回移动；3

18、、四季的形成：我国所在温带地区,太阳直射点到北回来线邻近时,太阳高度大,光照时间长,气温高,白昼长黑夜短, 为夏季；把太阳最高, 白昼最长 杆影最短 , 其中直射到北回来线上时为夏至日；太阳直射点到南回来线邻近时,太阳 高度小,光照时间短,为冬季；把太阳最低,白昼最短（杆影最长）,其中直射 点到南回来线时为冬至日；太阳直射点到赤道邻近时,太阳高度适中,白昼黑夜 差不多,天气不冷不热的时候,就进入了春季或秋季；由于公转一周直射点经过 赤道两次,一次叫春分,一次叫秋分；这两天中白昼和黑夜长度相等；因此四季 的形成最终是由于地球的公转引起的 三、二十四节气 1、 二十四节气是我国民间传统沿用的与农时

19、相结合的计时方法,即农历；2、 二十四节气在公历中的位置是固定的,而二十四节气就是农历的组成部分,农历属于阴阳历；3、 二十四节气是依据四季更替来划分的,而四季更替又是由于地球绕太阳公转 形成的,所以,农历中的二十四节气是属于阳历的成分；板书设计；四季与昼夜地球的自转与公转四季的形成二十四节气第七课：四季中的节日教学目标：1、通过沟通、展现活动成果,达到资源共享的目的；2、使同学初步明白中华传统节日的内容及其由来和节日习俗,知道中西方节日 文化的差异,感受中华传统节日文化的精深内涵,并能够珍视我国的传统文化；3、在汇报沟通活动中让同学学会倾听,提高同学的语言表达才能；4、通过本次活动让同学增强

20、自信心,增强同学民族骄傲感,培育同学的爱国情 操；教学过程：一、激情引入开学几周以来我们环绕中华传统节日这个主题,分成四个课题小组,制定了争论方案,开展了一系列的争论,信任同学们肯定有了不少的收成,情愿和大家谈一谈你的收成吗？（板书课题）二、汇报沟通 1、中华传统节日及由来小组（1）制作精致的幻灯片；（2）讲故事；（3）截取视频；（4）图片等；2、传统节日习俗小组（1）视频；（2）图片；（3）舞蹈；（4）手抄小报等；3、描写节日的古诗词小组（1）配乐诗朗诵；（2）视频；（3）音频；（4）网页；（5）手抄小报等；4、中外传统节日的差异小组（1）小组调查；（2）制作统计图；（3）制作统计表；三、自

21、评互评 师：同学们,这节课,我们一起走进了中华传统节日,走进了中国的过去和现在 观赏了很多漂亮的诗和画,明白了很多动人的传奇,老师很感动,感动于你们的 积极探究的态度,也感动于你们各种各样的形式；我觉得你们已经收成了很多能 说说自己在这次活动中最深的感受吗？四、老师小结 我们的祖国有着悠久的历史 , 几千年的文化积淀让我们每一个中 国人都引以为 , 看到同学们的杰出汇报之后 , 老师觉得我们中的每个 豪. 在这次综合实践活动中 同学都很棒 , 有句话说得好：千里之行,始于足下；信任同学们在今后的学习中 也会如本次学习一样 , 克服困难 , 取得胜利 . 板书设计：四季中的节日 明白四季的传统节

22、日第八课：四季中的风俗 教学目标：学问与才能：明白中国的传统节日及其习俗过程与方法：选取有代表性的图片及各种资料增强对传统节 情感态度与价值观：通过对节日习俗的分析,增强对中国传 解人们通过过节表达的对生活的宠爱之情 教学重点：节日习俗的表现方式、春联包蕴的文化内涵 教学难点：懂得节日习俗中所包蕴的人们对生活的宠爱 课 型：综合课 教 具：多媒体 教学方法：日的感性熟悉 统文化的宠爱,理谈话法 争论法 教学过程：一、导入新课 师：展现中国传统节日标志 生：说出是什么标志 师：问这些节日度过的方式一样吗？生：同学答出不一样,然后说出 师：总结出不同的度过方式是 二、明白中国传统节日这些节日都有哪

23、些度过方式 由习俗打算的；从而导入到节日习俗的学习师：让同学说出中国都有哪些传统节日 生：纷纷说出自己所知道的的节日,形成对中国传统节日的熟悉；师：展现中国传统节日 三、明白传统节日习俗 师：因传统节日较多项取春节这个重大节日来学习,导入到春节习俗的学习 生：和老师共同说出春节的习俗 师：和同学互动,共同说出春节都有哪些习俗,然后展现春节习俗知多少 生：单独总结春节习俗 师：问同学春节习俗和什么有关？导入到年的来历；师：展现年的来历动画,引起同学爱好,让同学依据动画编一个小故事；然后展 示年的来历故事,让同学朗读,和自己的故事对比 生：看动画编故事 生：朗读年的来历故事,增加对春节习俗的熟悉,

24、知道贴对联、燃放爆竹、灯火 通明、守更待岁、拜年在传奇中的来历,增加趣味性 师：让同学读教材 生：同学读教材明白一些春节习俗的渊源；并对自己所知的习俗进行分类 四、学习春联 师：在全部的习俗中最能表达中国文化特色的应当是春联了,导入春联的学习 生：同学再读教材春联一段,明白春联的基础学问 师：展现春联的其他相关学问 生：同学读关于春联的相关学问,加深对春联的明白 师：让同学说出自己所见春联,让他们明白生活中到处都是学问；生：同学分别说出自己所见春联,并对这些春联进行分类,争论老师所给春联表达了人们对生活的什么愿望？师：让同学对全部春联分类,再展现一些比较典型的春联,让同学争论它们表达 了人们的

25、什么愿望；五、联系现在对一些节日习俗进行分析 师：让同学阅读教材,归纳节日习俗所表达的人们的感情 生：读教材,独自完成老师所布置的问题 师：每个事物都有它的两面性,传统的东西有好的也有一些糟粕,让同学分组讨 论所出示的三个问题,并请出每组的代表发言 生：读问题并分组争论,然后展现成果；基本对春节的习俗懂得的特别透彻；师：对同学的观点进行评判 师：总结本节课所学内容,帮忙同学系统把握所学内容；生：巩固所学内容 六、布置作业 板书设计；四季中的风俗 四季节日有哪些第三单元 四季特点 第九课 漂亮的春天教学设计 活动目标：1、明白春天的主要特点,知道春天是一个漂亮的季节,宠爱春天；2、在表现春天的活

26、动中,进展动手才能和制造才能；活动预备：1、布置一块有关春天的大的背景图；2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）3、各种表现春天的手工材料；4、事先带领同学感受春天；活动设计：一、导入活动 现在是漂亮的春天了,春姑娘也静静地来到了我们的校内；认真看看四周,你从哪里看出来已经是春天了？（板书课题）二、观看引导1、春天的小草是什么样的？春天的河水是什么样的？春天的树是什么样的？春 天的动物是什么样的？2、为了让同学感受自然美,老师的语言应表达美的乐趣和情感；如春天来了,小草钻出泥土,来看看漂亮的春天；河水哗哗地唱着春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说： “ 春天是红的；” 迎春花说

27、：“ 春天是黄的；” 柳树说：“ 春天是 绿的；” 小伴侣,你们说春天是什么颜色的？燕子飞来告知大家：“ 春天来了,春天来了” 等；三、画一画春天是什么样的1、老师引导同学将自己最宠爱的春天的事物画出来；2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上；3、引导同学用一句悦耳的话来表达你的宠爱；四、我会说春天来了,我发觉 叫醒了春天,染绿了春天,抽出了嫩 绿的枝条,在花丛中飘舞,在滋润着大地,在装饰着漂亮的世界；五、观赏漂亮的春天：同学和同伴说说自己的作品,观赏别人的作品；六、课后练习：1、春风轻轻吹,把我们带进了哪一个季节？春天是从什么时候开头的呢？2、在日历上找一找春天是从那一天开头的

28、,翻开日历,找出“ 立春” 用水彩笔 全出来；七、板书设计：漂亮的春天 画一画 说一说 立春第十课 酷热的夏天教学设计 教学目标 : 1、通过本课教学,使同学初步明白夏天的特点 气温、天气、水文、植物动 物的生活、农业生产、人的生活等；2、培育同学的观看才能和比较才能（比较夏天与春天有什么不同）；3、培育同学宠爱大自然的乐趣；使同学体会到,大自然是不断变化的；教学重点 : 通过本课教学,使同学初步明白夏天的特点 气温、天气、水文、植物动 物的生活、农业生产、人的生活等；教学难点 : 1、培育同学的观看才能和比较才能（比较夏天与春天有什么不同）；2、培育同学宠爱大自然的乐趣；使同学体会到,大自然

29、是不断变化的；教学方法 : 参与法、讲解法、谈话法、合作探究法、表演法 教学预备： 1 、课前观看：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情形、动物的出没、农业生产、人的衣着等,与春天相比有什么变化； 2 、挂图或投影片 春天、夏天；教学过程：一、教学引入 1、提问：谁能说一说春天有什么特点？（可以用歌谣回答；）2、谈话：现在是什么季节？3、叙述：这节课,我们来熟悉夏天有什么特点；（板书课题）二、学习新课 1、比较图中的夏天与春天有什么不同；（1）出示挂图或投影片 春天、夏天；（2）分组观看、争论：夏天与春天有什么不同？（3）汇报观看、争论结果：熟悉夏天的一般特点,是为了使同学获得关于夏天的基

30、础学问,从而更好地 熟悉当地夏天的特点；天空有什么不同？（夏天的天空多云； ）树木有什么不同？（夏天的树叶茂盛,桃树结出了桃子；）田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高,小麦成熟,开头收割；）河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多,水中荷花开放；）人的衣着有什么变化？（换了夏装； ）孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖；）（4）观看图片；（5）分组争论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？（6）老师小结：夏天与春天的不同； （可参照下表中的内容进行小结； ）2、比较当地的夏天与春天的不同（1）叙述：课前,你们观看了我们这个地方在这个季节的自然情形,下面来汇报一下；（2）汇报

31、观看结果：我们这个地方的夏天与春天有什么个同？我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？（以上两个问题,假如同学不能系统进行比较,可以分别提出一些问题 天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较；）（3）老师小结：各地夏天的一般特点是相像的,但详细的特点（例如天气热 的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同,夏天到来的早晚、 连续的时间长短也有所不同； 在我国, 一般来说, 南方夏天到来的早,连续的时间长,天气特殊热；北方夏天到来的较晚,连续的时间较短,天气也没那么热；三、课堂总结本节课,你学会了什么？四、课后练习： 1 、在日历上找一找夏天是从哪一天开头的,翻

32、开日历,找出“ 立夏” 用水彩 笔全出来； 2 、时值盛夏,工作时候,要防止（） ；五、板书设计：酷热的夏天 夏天与春天的不同夏天的一般特点 立夏第十一课金色的秋天教学设计 教学目标：1、让同学感受秋天的特点,培育同学宠爱秋天,宠爱大自然、宠爱校内的情感 . 2、通过观看、争论、书写、绘画等方式让同学学会说秋天、画秋天、写秋天,培育同学的表达才能、观看才能；3、培育同学爱护环境、宠爱学习的思想感情；教学重难点：让同学观看秋天的特点并用绘画、语言等方式表达出来；教学预备：相关图片、课件；教学过程：一、导入：秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,秋天是一个漂亮的梦；秋天 很美,美在一份清亮；秋

33、天是温顺的,由于她是一位母亲；她孕育成熟了每一粒 种子；她抚养成熟了每一片绿叶 . 同学们,今日我们就来一起走进金色的秋天； （板 书课题）二、争论：说一说你眼中的秋天是什么样的；你宠爱秋天吗？秋天与夏天有什么区分？三、读一读以下词语,你想到了什么？秋风送爽凉风习习万里无云一望无际天高云淡大雁南飞秋高气爽五谷丰登瓜果飘香果实累累春华求实秋收冬藏四、你能说出一些有关秋天的词语吗？五、下面我们来专心写一写这些描写秋的词语好吗？六、秋天的诗歌也很美,我们一起来读一读；秋天的颜色 蓝蓝的天,白白的云,大雁成群往南行；葡萄紫、柿子红,一串一串像灯笼；菊花黄,稻花香,天高云淡天气爽；缤纷的落叶,五彩的菊,

34、五彩缤纷是秋天；秋风秋风,你是红的吗？看,你把这么多的高粱,都染成了红色的火焰；秋风秋风,你是黄的吗？看,你把数不清的谷穗,都染得金光灿灿；秋风秋风,你是白的吗？看,你把一朵朵棉球,都染得像雪花一样雪白刺眼；哦,秋风！你肯定有一支看不见的五光十色的彩笔；要不,你怎么能把整个原野,点染得这样绚丽,这样辉煌？七、你能在日历上找到“ 立秋” 吗？用水彩笔圈出来；八、作业：你仍知道哪些关于秋天的特点？找一找,看一看；九、板书设计：金色的秋天 立秋 特点第十二课冰冷的冬天教学设计 活动目标：1关注冬季的各种自然现象,明白冬天的季节特点；2宠爱参与各种好玩的冬季活动,明白人们用哪些方法抵挡冰冷；3明白节气

35、“ 立冬” ,并能在日历上找出来；活动背景：冬天是一个怎样的季节呢 冬天的熟悉；活动预备：.本次活动将让同学们有目的地明白冬天,丰富对1事先挑选地点观看冬季的特点；2以“ 冬爷爷来了” 为题制作观看记录表一份；活动过程：一、外出观看：“ 冬爷爷” 在哪里同学们人手一份“ 冬爷爷来了” 的观看记录表,重点观看冬季来临自然界中 的树、花、草、水的变化；体验冬天的风吹在身上的感觉；二、沟通共享 1汇总同学们的观看记录：老师用图片或符号展现同学们的记录； 2要求同学们用较完整的语言表述看到的冬天的景物；三、找找说说1、冬季是从什么时候开头的呢？2、在日历上找一找冬天是从哪一天开头的,翻开日历,找出“

36、立冬” 圈画出来；四、观看动画片小蚂蚁过冬重点提问：什么是冬眠.小动物为什么要冬眠 .它们是怎样度过冬天的.你知道仍有 哪些动物要冬眠 . 五、活动延长：查找冬眠的动物；六、板书设计：冰冷的冬天特点 立冬第四单元 四季歌谣诗歌 第十三课中卫四季民俗谣教学设计 活动目标：1、同学自主挑选恰当的形式,展现小组的调查成果,培育同学自主构思、设计、组织实施的才能；2、通过展现与评判,让同学获得胜利的体验；3、通过展现成果,培育同学综合运用各学科学问的才能；4、通过展现,让同学进一步明白家乡民俗文化,进一步激发同学对家乡的骄傲 感和责任感,培育同学建设家乡的意识；老师指导重点：提倡活动展现形式的多样性,

37、在展现活动中做出肯定的评判,提出恰当的建议；活动时间：二课时（ 6 月 10 日下午其次、三节课）活动地点：四楼电教大厅活动形式：由各组自由挑选展现形式,自主设计展现方案,按肯定的次序进行展 示；活动过程：一、谈话激趣,引出展现内容师：我们的家乡中卫历史悠久,自古倡儒兴学、崇文重道；集沙、山、河、园于 一体的国家 5A 级旅行景区沙坡头、险幽奇绝著称的寺口子旅行区、一碗泉旧石器遗址、古代岩画、中卫高庙、双龙山石窟、海原“ 环球大震” 遗址等多处古迹 名胜既是独具特色的旅行资源,又展现着中卫辉煌的古代文明和深厚的文化底蕴,为中卫赢得了“ 塞上文化明珠” 的美誉；课前,大家收集了很多相关资料,现在

38、,就请同学们介绍自己漂亮可爱的家乡吧！二、赏“ 中卫曲艺”1、说方言,感受家乡话的丰富、好玩；2、讲民间故事,明白家乡历史的悠久；3、唱民间歌谣,懂得家乡文化的特殊；4、听秦腔,体会家乡人的欢乐；（播放高庙公园以及铁路广场内秦腔表演的视频,师生观看沟通；）三、品“ 中卫特产”师：我的家乡中卫 - “ 中国枸杞之乡”、“ 世界枸杞之都”、“ 中国压砂硒砂瓜第一市” 、“ 西部养鸡第一市” 的美名享誉全国；是啊,中卫的风味小吃,荤素皆有,各具特色；可谓物产富庶！让我们来共同品尝,一饱口福！1、看一看,家乡特产包装美！ （同学展现特产,观看沟通）2、尝一尝,家乡特产啥味道？（同学互换特产,品尝沟通）

39、3、说一说,家乡特产广告会； （同学写、说家乡特产广告词）四、赞“ 中卫美景”师：我们中卫名胜特殊,风景如画；沙坡头融自然景观、人文景观、治沙成果于一体,故被世人称为“ 世界沙都”、“ 世界垄断性旅行资源”,奔腾的黄河穿峡越谷,自黑山峡入境中卫,一路经“ 洋人招手”、“ 老俩口” 、“ 三兄弟” 、“ 七仙女” 、“ 一窝猪” 、“ 古长城” 、“ 成吉思汗古渡” 、“ 双狮山” 、“ 阎王匾” 、“ 汉代砖瓦窑址” 、“ 白马拉缰” 至“ 沙坡头”,景观不断,传奇纷纭,既给人以无尽遐想,又令人赞叹造化之奇； 诸景各领风骚,如同百花争奇斗艳；同学们,赶快上路,去 游玩一番！1、贴一贴,家乡美景

40、图片展； （同学张贴搜集到的风景图片及拍照的景点照片）2、读一读,家乡美景诗文诵； （同学朗诵赞扬家乡美景的诗词）3、比一比,我当杰出小导游； （同学依据“ 绘声绘色,打动人心” 的要求,介绍 家乡美景）五、颂“ 家乡人物”师：中卫人杰地灵； 自古以来文人颇多, 名人辈出, 代表有闻名相声演员张保和,闻名作家麦天和,闻名导演、作家沈醉等,更有勤劳、和善、纯朴的中卫人；1、夸“ 中卫名人” ；（同学争先恐后说家乡名人事迹、奉献）2、评“ 同学小诗” ；（师生朗读品评）六、抒“ 爱乡之情”1、诗歌朗诵爱我家园2、齐声唱歌中卫我可爱的家3、同学畅谈心中抱负,绘家乡建设宏图；八、小组评判第十四课中卫节

41、气时令谚语教学教设计 一、课时目标：熟记二十四节气歌；动手收集有关二十四节气的学问在小组内交 流,用抢答赛的形式在全班沟通；二、教学重点和难点：熟记二十四节气歌；明白二十四节气的有关学问；三、课前预备：；将同学分成三 同学收集有关二十四节气的学问；老师制作一组幻灯片（课件）组；四、教学过程（一）导入（ 2 分钟）同学们,我们国家地处北半球,大部分地区四季变化明显,人们为 了比较精确地把握季节变换的时间,特意设定了节气；节气就是表示季节更换的 时间点,日历上写的几时几分交节就是这个意思；一年中共有二十四个这样的节气,大家想熟悉这些节气、明白这些节气吗？由于节气比较多,人们为了方便记住这些节气,把

42、它编成了诗歌；这节课我们就一起来学习这首二十四节气 歌；（二）出示第一张幻灯片； （5 分钟）1、同学自由朗读、指名读、分组读、齐读；2、逐句分别指名说说每句中所包含的节气,老师综合同学的答案逐一显示正确 答案；（三）出示其次张幻灯片； （3 分钟）1、同学自由读、齐读；2、老师简介这两句的意思；（四）返回第一张幻灯片,显示“ 标注”十四节气的资料（ 5 分钟）（五）抢答赛（ 15 分钟）,同学在小组内沟通自己收集的有关二一、指名三位同学代表上前,一人记分,另两人看举手次序；二、宣布规章：自己读题,想到答案才能举手,假如抢到机会但答错了或 3 秒内说不出答案,就该题只能让其他两组抢答,再不对或

43、答不上,由剩下的一组答；都答不对就直接显示答案；每答对一题记一分；三、依次出示以下题目（幻灯片326 号）,同学抢答1、一年分为哪几个季节？（春、夏、秋、冬）2、春季是从哪个节气开头？（立春）3、表示各种隐藏起来过冬 冬眠 的动物开头被惊醒是哪个节气 .（惊蛰）4、表示降水开头 , 雨量增多的节气是什么 .（雨水）5、“ 雨水增多 , 大大有利于谷类作物的生长” 描述的是哪个节气 .（谷雨）6、气温开头下降 , 天气转凉 , 早晨草木上有了露水 . 指哪个节气 .（白露）7、哪个节气的意思是说夏熟作物的籽粒开头灌浆饱满,但仍末成熟？（小满）8、表示进入秋天的节气是哪个？（立秋）9、天气渐冷,开头有霜是说哪个节气？（霜降）10、天气已经很热,但不到最热的时候指哪个节气？（小暑）11、哪个节气表示夏季火热已经到头了,暑气就要散了？（处暑）12、一年中最热的节气是哪个？（大暑）13、立夏表示什么？（表示进入夏天）14、表示冬天来临的节气是哪个？（立冬）15、表示小麦等有芒作物成熟的节气是哪个？（芒种）16、人们到郊外春游,祭扫坟墓是在哪一天？（清明）17、我们这里,有些人家宠爱熏制腊肉、火腿；你知道他们习惯在哪一天腌制这 种食品？（冬至）18