部编版七年级下册初中语文第三单元课后习题重点练习课件

1、第三单元复习 （全套单元重点习题课件） 新部编版 七年级下册语文9阿长与山海经1下列词语中加点字注音无误的一项是()A憎恶(zng)诘问(ji) 惊骇(hi)B哀悼(dio) 胸脯(p) 絮说(x)C震悚(sng) 守寡(gu) 模样(m)D孤孀(shung) 书斋(zhi) 粗拙(zhu)C【解析】 A项“憎”应读zng，B项“悼”应读do，D项“拙”应读zhu。2下列词语书写无误的一项是()A倘使烦琐和霭情有可原B菩萨劈雳疏懒聚族而居C淡薄疮疤大抵深不可测D书藉针灸渴慕郑重其事C【解析】 A项“和霭”应为“和蔼”；B项“劈雳”应为“霹雳”；D项“书藉”应为“书籍”。3依次填入横线处的词语恰

2、当的一项是()一到夏天，睡觉时她又_两脚两手，在床中间_一个“大”字，_得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经_得那么热。A张开摆开压烤B伸开摆成挤烤C张开摆成挤烘D伸开摊成压烘B4下列各项判断与分析中，错误的一项是()A“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。”这句话中加点的词依次为助词、副词、形容词、名词。B“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。”这句话中的“她”指长妈妈。C“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”这句话中的书名号应改为单引号。D“鲁迅非常喜欢阿长买来的山海经，被视为珍宝。”这句话没有语病。D5指出下列句子分别运用了什么描写方法。(1

3、)她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。( )(2)她生得黄胖而矮。()(3)我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！()动作描写、神态描写肖像描写心理描写6对文章的标题阿长与山海经理解有误的一项是()A“阿长”是作者在憎恶长妈妈时才这样叫的，买山海经是敬重长妈妈的代表性事件。B“阿长”代表的是作者在文章前半部分所表达的情绪，山海经代表的是作者在文章后半部分所表达的情绪。C题目阿长与山海经隐含着从“厌烦”到“敬重”的意思。D从题目可以看出，文章写阿长为“我”买来山海经一事，是为了突出“我”对山海经一书的喜爱之情。D【解析】文章写阿长为

4、“我”买来山海经一事，是为了表现阿长对“我”的爱。7文学常识填空。(1)鲁迅，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级_家、_家、_家。本文选自_，这部散文集多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生活。(2)山海经是我国的一部志怪古籍，主要记述了我国古代的地理、历史、物产、神话、宗教等内容，保存了包括_、_、_、_等在内的不少脍炙人口的远古神话传说。文学思想革命朝花夕拾夸父逐日羿射九日精卫填海大禹治水(答案不唯一)8【训练点：欲扬先抑】文章主要采用了什么写作手法？这种手法有什么作用？一、语文要素训练本文采用了欲扬先抑的写作手法。采用欲扬先抑的写法，使情节多变，波澜起伏，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，

5、留下比较深刻的印象，对本文而言更有利于表达作者对长妈妈感激、怀念的情感。9【训练点：详略安排】文章为什么略写阿长买山海经的经过，详写阿长买山海经前后的内容？略写阿长买山海经的经过，就给读者留下了广阔的想象空间，突出长妈妈有“伟大的神力”。详写阿长买山海经之前的内容，能说明阿长为什么让“我”大吃一惊；详写阿长买山海经之后的内容，写“我”震惊的心情，写“我”此后收集图书，才能说明阿长令人尊敬，对“我”的成长有重要意义。阅读课文“大概是太过于念念不忘了永安她的魂灵！”，完成练习。10为什么“我”不跟阿长说山海经的事？这种想法表现了“我”怎样的心理？“我”认为她并非学者，说了也无益。表现了“我”对阿长

6、的心存隔膜及轻视。二、精段品析本句写的是“我”听到阿长给“我”买来山海经后的反应。“霹雳”“震悚”生动形象地写出了“我”的震惊和感动，“赶紧去接过来，打开纸包”表现了“我”的极度惊喜、兴奋、迫不及待。11赏析下面的句子。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包“伟大的神力”指没有文化的阿长竟然帮“我”买来“我”朝思暮想的绘图的山海经，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童的口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。12“她确有伟大的神力”，“伟大的神力”指的是什么？13文章最后一段表达了作者怎样的思想感情？这一段在全文中起到什么作用？表达了“我”对

7、长妈妈深切的怀念、感激之情。作用是深化了文章的主旨。14下面是阿长与山海经相关内容的插图，请仔细观察后，回答问题。(1)这幅插图所描绘的中心事件是什么？(2)用简洁的语言描述画面的内容，用上“津津有味”“迫不及待”两个成语。阿长给“我”买来山海经。示例：阿长给“我”买来了山海经，共四本。当阿长解开包裹以后，“我”迫不及待地拿出其中一本，津津有味地阅读起来。15学完本文后，你们班开展了一次主题为“走近鲁迅”的综合性学习活动，请你完成以下任务。(1)请你推荐一篇(本)你课外读过的鲁迅的作品，并写一句推荐语。作品：推荐语：示例：野草这是一部思想深刻、语言优美的散文诗集。(2)下图是鲁迅自嘲中的两句诗

8、的书法作品，对其欣赏不正确的一项是()A采用楷体，中正平稳。B用笔饱满，形神兼备。C字形瘦长，笔画飘逸。D大小匀称，徐疾有致。C16文章运用欲扬先抑的写法，为我们充分展现了一个有点粗俗、迷信，但却善良、热心、忠厚的人物形象。请你也仿照这种写法，写一位给你留下深刻印象的普通人。(150字左右)片段练笔例文：一张枯瘦的脸上架着一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面庞上长满了“青春美丽痘”，就是这些构成了毫无气质的他。他一走上讲台，放下书，便对我们说：“我姓吴，名帅。吴帅，无帅也，名副其实嘛！”同学们先是一愣，继而哄堂大笑。瞧，倒挺会替自己打圆场。“我希望大家和我交朋友，今后能天天这样快乐。”嘿，油嘴滑舌

9、的，但不知为什么，我渐渐喜欢上了这位幽默风趣的老师。10老王1下列加点字的注音完全正确的一项是()A滞笨(zh) 荒僻(p) 侮辱(w) 门框(kung)B愧怍(zh) 取缔(d) 捎带(sho) 惶恐(hung)C镶嵌(qin) 塌败(t) 眼翳(yn) 肿胀(zhng)D骷髅(lu) 伛偻(q) 攥紧(zun) 杨绛(jing)A【解析】 B项“怍”应读zu，C项“翳”应读y，D项“伛”应读y。2结合语境，下列对加点词语的解释有误的一项是()A胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。(清楚地知道)B我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。(将就)C开始几个月他还能扶病到我

10、家来。(病得需要人搀扶)D我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍(惭愧)C【解析】 “扶病”是“带着病(做某件事)”的意思。3下列句子中没有语病的一项是()A杨绛创作的我们仨，以真挚的情感和优美隽永的文字深深打动了读者。B当老王帮我把默存扶下车的时候，却坚决不肯拿钱。C理想的教育应该培养学生善于探索、善于发现的能力。D将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。【解析】 B项没有主语，应该把“当”和“的时候”删除；C项逻辑错误，应该将“探索”和“发现”调换位置；D项搭配不当，“发扬”不能与“旅游产业”搭配，应改为“发展”。A4结合语境，将下列句子填入

11、横线处，顺序最恰当的一项是()我十分钦佩杨绛先生关于读书的观点：读书好比串门儿隐身的串门儿。_。_，_，_。_。如果我们真的能够像杨绛那样去看待读书，把读书当作是去拜访高人名流，那读书就纯粹是一件风雅乐事了。把读书看成拜师访友，是那种没有任何功利的读书，优雅而闲适翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质而且可以经常去，时刻去A BC D【答案】D【解析】 句突显的是“隐身”的意思，可以作为第一句；句是对句的进一步阐释，与句句意最紧密，可作为第二句；句中的“而且”是对句句意的进一步

12、表达，可作为第三句；句“如果”一词则是结合中心，表现了另一种语意，仍然讲的是如何对待读书，可作为第四句；句从正面进行了总结，可作为尾句。5下列各项对文章内容的理解不正确的一项是()A文章回忆了有关老王的几个生活片段，表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。B作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他坚守做人的道德良心，是一个纯朴的好人。C文章不仅写了一个人的善良，还写了一个善良的人对另一个善良的人的怀念，写了善良的人们在苦难的年代相互取暖。D作者认为自己“幸运”，不仅是指她与老王在物质上的悬殊，更指自己一家人在知识学问上远超靠一辆车维持生计的老王。D【解析】作者认为

13、自己“幸运”，在于他们一家遭逢不幸的时候，遇到了老王这样老实善良的人。6【训练点：外貌描写】文中最后一次见到老王时的外貌描写有什么意义和作用？一、语文要素训练最后一次见到老王时的外貌描写突出了他的病态，既写出他的身体极度虚弱，又为下文写他的去世做铺垫，同时写出他已经处于这种状态，却还要拿香油和鸡蛋来感谢“我”，衬托出老王心地的善良。7【训练点：结尾句的含义及作用】结尾句为全文的什么句？有怎样深刻的含义？有什么作用？文眼句。一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还是不够，对老王充满愧怍之情。在结构上，总结全文，点明中心

14、，使全文的感情达到了高潮。阅读课文“有一天，我在家听到打门对一个不幸者的愧怍”，完成练习。8用简洁的语言概括选文中有关老王的两件事。老王给“我”送香油和鸡蛋；老王去世。二、精段品析“镶嵌”一词形象生动地写出了老王身体僵直的状态，强调了老王已病入膏肓，暗示了老王的结局。9揣摩下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。“强笑”是“我”装出来的勉强的笑，流露出“我”对老王不幸的悲哀，也表明“我”对老王送香油、鸡蛋的感动。(2)我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”10结合选文内容，简要分析“我”是一个什么样的人。从老王送来香油和

15、鸡蛋，“我”给他钱和老王去世后“我”对老王心存愧怍，可以看出“我”是一个善良而富有爱心的人。11在学校开展“让世界充满爱”的综合性学习活动时，你们班准备举办一次“向空巢老人献爱心”的活动，请你完成下面的任务。(1)请你为本次活动拟一条宣传标语，号召大家积极参与到活动中去。示例：关爱空巢老人，传承中华美德。(2)请把下面的活动步骤补充完整，要符合实际情况。商量如何帮助空巢老人。_活动结束后写活动体会与感想。示例：帮助空巢老人做家务。示例：关心空巢老人的精神生活，陪他们聊天。(3)你认为怎样做才能让空巢老人老有所养，老有所乐？请你写两条建议。社区成立空巢老人服务志愿小组；全社会应督促子女常回家看望

16、老人。12作者对老王的外貌描写用词精妙，细致入微，让人印象深刻。请你认真观察一个人，用精妙的词语，细致入微地对这个人进行外貌描写，表现人物某个方面的特点。(100字左右)片段练笔【思路】对人物进行外貌描写时要仔细观察，抓住其与众不同的方面，突出人物特点。另外，还要注意性别、年龄和身份的差异，用词准确。因为是片段描写，所以不必面面俱到，只要抓住最富有特色、最能表现人物特点的内容来写即可。例文：乍一看，她个子挺高，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地别着两只发卡，把头发紧紧地拢在耳朵后面，露出一张光洁白净的脸。她的眼睛不大，但是很有神，一笑就变成了两条缝。她

17、的鼻子微微上翘，显得十分可爱。11台阶1给下列加点的字词注音。凹凼( )揩( )油门槛( )涎( )水 撬( )锁 膝( )盖尴尬( ) 砌( )台阶dngkiknxinqioxgn gq2依次填入句中横线处的字最恰当的一项是()那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲_在雾里。父亲头发上像是_了一层细雨，每一根细发都艰难地_着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便_到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。A浮飘挑滚 B浮飘顶落C站蒙顶落 D站蒙挑滚A3下列句中加点词语使用不正确的一项是()A农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。B父亲老实厚道低眉顺

18、眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。C小草虽然是微不足道的角色，但它却以顽强的生命力为世人所钦佩和赞颂。D在我们家乡，住家门口总有台阶，高低如出一辙，从二三级到十几级的都有。【解析】 “如出一辙”形容事情非常相像，用在句中不合句意。D4下列句子没有运用比喻修辞的一项是()A那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。B父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。C(父亲)觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。D他那张古铜色的脸很像一块青石板。B5下列关于台阶一文的说法，错误的一项是()A台阶以“台阶”为线索，叙述了一位父亲经

19、过几十年的奋斗，终于将自家三级台阶的房屋建成九级台阶的新屋的故事。B台阶塑造了一位要强、勤劳又谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚忍顽强的人生历程。C作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹，对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示批判，对改变农村的面貌寄予希望。D全文的文眼是“台阶高，屋主人的地位就相应高”。抓住这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格了。C【解析】 “批判”有误，作者对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情。12卖油翁1给下列句中加点的字注音并解释。(1)公亦以此自矜()_(2)尝射于家圃()_(3)睨之久而不去()_(4)康肃

20、忿然曰()_(5)以我酌油知之()_(6)徐以杓酌油沥之()_(7)康肃笑而遣之()_jn夸。p园子。nfn气愤。zhu舀取，这里指倒入。l下滴。qin打发。斜着眼看，这里形容不在意的样子。2下列句中不含通假字的一项是()A我亦无他，惟手熟尔B当窗理云鬓，对镜帖花黄C徐以杓酌油沥之D康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”D【解析】 A项“尔”同“耳”；B项“帖”同“贴”；C项“杓”同“勺”。3下面句中加点词的意义和用法相同的一项是()A尝射于家圃吾射不亦精乎B公亦以此自矜 以我酌油知之C惟手熟尔 尔安敢轻吾射D公亦以此自矜 自钱孔入【解析】 A项两个“射”分别为“动词，射箭”“名词，射箭的本领”；B项

21、两个“以”都是“介词，凭、靠”的意思；C项两个“尔”分别为“同耳，相当于罢了”“代词，你”；D项两个“自”分别为“代词，自己”“介词，从”。B4下列各句中“而”的用法不同于其他三项的一项是()A而钱不湿 B相委而去C释担而立 D曲肱而枕之A【解析】 A.表转折，却；B.表修饰；C.表修饰；D.表修饰。5下列句子中，加点词的用法不属于词类活用的一项是()A有卖油翁释担而立 B汝亦知射乎C尔安敢轻吾射 D但微颔之A【解析】 A项“释”，放下。B项“射”，动词作名词，射箭的本领。C项“轻”，形容词作动词，轻视。D项“颔”，名词作动词，点头。6下列句子朗读节奏划分有误的一项是()A陈康肃公/善射 B有卖油翁/释担而立C尔/安敢轻吾射 D乃取/一葫芦置于地D【解析】D项正确的划分为“乃/取一葫芦置于地”。7下列说法有误的一项是()A卖油翁的作者是欧阳修，北宋著名的政治家、文学家。B欧阳修是唐宋八大家之一，其他七个人分别是韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、黄庭坚。C“陈康肃公善射”中的“射”是古代“六艺”之一，即射箭技术。D卖油翁刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物，陈尧咨善射而自矜，卖油翁技高而谦虚。B【