幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲

1、 幼稚园音乐教育活动设计与指导 -基于纲要、指南背景下新教师组织音乐活动思索主讲：张必琴 幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第1页一、 幼稚园音乐活动内容 歌唱活动：幼儿喜闻乐见易于了解和接收音乐形式。包含独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱等内容。 韵律活动：泛指全部伴随旋律进行身体艺术表现活动。包含律动、舞蹈、音乐游戏和其它节奏动作。 打击乐活动：指在音乐声中有节奏地敲打一些打击乐器一个活动。它包含练习演奏已经配置好器乐曲和声乐曲，为其它唱歌、舞蹈活动伴奏。 观赏活动：音乐观赏是指以详细音乐作品为对象，经过聆听方式及其它辅助伎俩体验领悟音乐真谛，从而得到精神愉悦一个审美活动。幼儿园音

2、乐教育活动设计与组织精讲第2页二、幼稚园音乐教育目标及解读 （一）纲要中艺术领域目标描述： （1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中美； （2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表示自己情感和体验； （3）能用自己喜欢方式进行艺术表现活动。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第3页 纲要这种表述使我们对幼稚园音乐教育基本理念有了一个新认识： 1.强调音乐活动主体是幼儿，教师要主动发挥幼儿参加活动主动性。 2.强调幼儿音乐教育对幼儿本身影响作用和发展促进作用。所以，教育内容本身要对幼儿有吸引力，才能激发幼儿学习兴趣，同时，还要有教育价值，才能满足幼儿发展需求。 3.强调教师要勉励幼儿用自己方式表示自己真切

3、感受，而并非你应该这么做。解读：幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第4页三、幼稚园音乐教育领域目标指南中艺术领域描述：1.幼儿艺术领域学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己方式去表现和创造美。2.幼儿对事物感受和了解不一样于成人，他们表示自己认识和情感方式也有别于成人。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第5页解读：1.关键任务：“感受与观赏”，“表现与创造”。2.目标注意：不一样年纪段幼儿美感与表现是存在差异，要重视考虑幼儿发展性、层次性、可接纳性、创造性。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第6页

4、（一）歌唱活动小班上学期：1.愿意参加歌唱活动。学习用自然声音歌唱，学习保持正确唱歌姿势。2.学习听前奏整齐地开始，音域普通在15。3.尝试了解和表现歌曲形象和情感。4.愿意为熟悉、短小、工整歌曲替换部分歌词。小班下学期：1.喜欢参加歌唱活动。用自然声音歌唱，保持正确唱歌姿势。2.能听前奏整齐地开始，音域普通在16。3.初步了解和表现歌曲形象和情感。4.学习为熟悉、短小、工整歌曲替换部分歌词，体验创造性地参加歌唱。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第7页中班上学期：1.喜欢演唱自己熟悉歌曲。用自然声音歌唱，保持正确唱歌姿势。2.会听间奏，音域普通在17。3.学习接唱、对唱等形式，学习用不一样速度

5、、力度、音色改变来演唱。4.喜欢为熟悉、短小、工整歌曲替换歌词并尝试将创编歌词填入歌曲。中班下学期：1.喜欢演唱自己熟悉歌曲。用自然声音歌唱，保持正确唱歌姿势。2.会听间奏，音域普通在17。3.能自然地接唱和对唱，能较自如地利用不一样速度、力度、音色改变来演唱。4.主动为熟悉、短小、工整歌曲替换歌词并尝试将创编歌词填入歌曲。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第8页大班上学期1.主动地参加歌唱活动。能用自然、美好声音歌唱，保持正确唱歌姿势。2.音域普通在1高音2。3.学习领唱、齐唱以及简单两声部轮唱、合唱，学习控制、调整自己歌声，较恰当地表现歌曲情感。4.学习基本独立地即兴编、即兴唱。大班下学期1

6、.主动地参加歌唱活动。能用自然、美好声音歌唱，保持正确唱歌姿势。2.音域普通在1高音2。3.继续学习领唱、齐唱以及简单两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调整自己歌声，较恰当地表现歌曲情感。4.能基本独立地即兴编、即兴唱。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第9页（二）韵律活动小班上学期：1.愿意参加音乐游戏和有简单舞蹈动作活动，尝试随音乐做简单律动。2.尝试感受音乐节奏、旋律显著改变随之变换动作。学习用上肢、下肢等简单身体动作表现音乐情感和内容。3.尝试用动作、表情、姿态与人沟通。4.尝试自己想出简单动作进行创造性表现，体验韵律活动中表示、创造和交流高兴。小班下学期：1.喜欢参加音乐游戏和有简单舞

7、蹈动作活动，能随音乐做简单律动。2.基本能感受音乐节奏、旋律显著改变随之变换动作。能用上肢、下肢等简单身体动作表现音乐情感和内容。3.学习用动作、表情、姿态与人沟通。4.能自己想出简单动作进行创造性表现，体验韵律活动中表示、创造和交流高兴。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第10页中班上学期1.学习随音乐做简单舞蹈动作，喜欢参加韵律活动。2.基本能随音乐改变改变动作力度、速度、节拍、难度等。3.学习用动作表现音乐结构、形象等，深入增强用动作、表情、姿态与人沟通能力。4.初步了解一些创编韵律动作组合规律。中班下学期1.继续学习随音乐做简单舞蹈动作，体验参加韵律活动高兴。2.能随音乐改变改变动作力度

8、、速度、节拍、难度等。3.能较恰当地利用动作表现音乐结构、形象等，深入增强用动作、表情、姿态与人沟通能力。4.继续了解一些创编韵律动作组合规律。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第11页大班上学期1.初步掌握几个舞蹈基本语汇和律动组合形式，主动参加韵律活动。2.基本能随音乐改变改变动作力度、速度、节拍、节奏型、难度等。3.学习用简单身体动作组合表现音乐结构及其形象、情感和内容，主动使用动作、表情、体态与人沟通。4.了解一些创编韵律动作组合规律，主动参加创造性韵律活动。大班下学期1.深入掌握几个舞蹈基本语汇和律动组合形式，主动参加韵律活动。2.能较准确地随音乐改变改变动作力度、速度、节拍、节奏型、

9、难度等。3.学习用身体动作组合表现音乐结构及其形象、情感和内容，主动、熟练地用动作、表情、体态与人沟通。4.深入了解一些创编韵律动作组合规律，主动参加创造性韵律活动。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第12页（三）打击乐活动小班上学期1.愿意玩弄打击乐器，感受手铃、串铃等轻易演奏打击乐器不一样音色，愿意参加集体演奏活动。2.了解并尝试恪守演奏打击乐基本规则。3.学习随熟悉音乐有节奏地演奏，能参加两种乐器齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。4.学习用乐器演奏表示对音乐感受。小班下学期1.喜欢玩弄打击乐器，感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等轻易演奏打击乐器不一样音色，喜欢参加集体演奏活动。2.学习恪守演奏打击

10、乐基本规则。3.能独立地随熟悉音乐有节奏地演奏，能参加两至三种乐器齐奏，学习看指挥开始和结束演奏。4.大胆地用乐器演奏表示对音乐感受。能创造性地改变演奏方案，体验节奏活动乐趣。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第13页中班上学期1.喜欢随音乐演奏打击乐器，学习几个乐器演奏，学习用打击乐器设计简单固定节奏型。2.自由探索和尝试几个打击乐器（铃鼓、圆舞板、鼓等）演奏方法，学习为歌曲或乐曲选择适当节奏型和音色。3.学习简单打击乐合奏并保持自己速度和节奏型，集中注意看指挥，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。4.尝试用乐器、自然物不一样音色、节奏型表现对音乐感受和对事物认识。5.养成爱护乐器态度和习

11、惯。中班下学期1.喜欢随音乐演奏打击乐器，继续学习几个乐器演奏，用打击乐器设计简单固定节奏型。2.自由探索和尝试几个打击乐器（沙球、蛙鸣筒等）演奏方法，能为歌曲或乐曲选择适当节奏型和音色。3.能进行简单打击乐合奏并保持自己速度和节奏型，能对指挥要求作出主动反应，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。4.大胆地用乐器、自然物不一样音色、节奏型表现对音乐感受和对事物认识。5.深入养成爱护乐器态度和习惯。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第14页大班上学期1. 主动参加节奏活动，学习更多乐器（三角铁、双响筒等）基本演奏方法。2.主动尝试自制乐器，区分乐器音色。3.初步体会各种演奏方案中音色、音量、节

12、奏型配置表现规律，主动参加尝试集体设计演奏方案。4.养成对集体和乐器负责主动情感。大班下学期1. 主动参加节奏活动，学习更多乐器（钹、锣等）基本演奏方法。2.主动参加自制乐器，区分乐器音色。3.深入体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置表现规律，主动参加合作，集体设计演奏方案。4.深入养成对集体和乐器负责主动情感。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第15页（四）观赏活动小班上学期1.努力关注周围环境中各种事物形态、声音和运动状态。2.尝试听辨音乐中差异显著音区高低、力度强弱、速度快慢。3.感受经典摇篮曲、进行曲等不一样类型音乐特点。4.愿意用自己体态、嗓音和动作参加观赏活动。5.努力在短时间内

13、集中注意地倾听或观看自己喜欢音乐舞蹈演出。小班下学期1.喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物形态、声音和运动状态。2.努力听辨音乐中差异显著音区高低、力度强弱、速度快慢。3.体验经典舞曲、劳动音乐等不一样类型音乐特点。4.喜欢用自己体态、嗓音和动作参加观赏活动，进行各种方式创造性表示。5.能在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢音乐舞蹈表演。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第16页中班上学期1.喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物形态、声音和运动状态。2.学习听辨音乐中差异比较显著音区高低、力度强弱、速度快慢。3.深入感受经典不一样类型音乐特点。感受二拍子和三拍子乐（歌）曲特点。4.学习用各种方式表现

14、观赏音乐舞蹈感受。5.能在一定时间内比较集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧演出。 中班下学期1.主动倾听、观赏周围环境中各种事物形态、声音和运动状态。2.能听辨音乐中差异比较显著音区高低、力度强弱、速度快慢。3.深入感受经典不一样类型音乐特点。体验二拍子和三拍子乐（歌）曲特点。4.喜欢用各种方式表现观赏音乐舞蹈感受。5.能在一定时间内集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧演出。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第17页大班上学期1.主动倾听、观赏周围环境中各种事物形态、声音和运动状态。2.深入深入感受经典不一样类型音乐特点。3.深入学习使用各种音乐、非音乐表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、

15、制作、结构、戏剧演出、角色游戏等）参加观赏活动，表现自己感受、体验、想象和创造，提升体验和表示音乐情趣能力。4.初步养成有情感参加平静倾听音乐、观赏舞蹈演出习惯。 大班下学期1.主动倾听、观赏周围环境中各种事物形态、声音和运动状态。2.深入深入感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐特点。3.能够大胆地利用各种音乐、非音乐表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、结构、戏剧演出、角色游戏等）参加观赏活动，表现自己感受、体验、想象和创造，提升体验和表示音乐情趣能力。4.养成有情感参加平静倾听音乐、观赏舞蹈演出习惯。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第18页注意点：1.制订目标落脚点一直要放在幼儿发展

16、角度。2.在学习、了解、实施指南时，我们应该研究各个微观音乐学习与发展目标及其教育提议应怎样与指南总目标联络并融合，只有这么，我们在音乐教育活动设计与实施过程中，才可能最大程度地防止偏离幼儿可连续发展终极教育目标。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第19页四、幼稚园音乐教育基本标准 1.“以美感人”以“审美”为关键幼儿音乐教育。用美好音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含美，熏陶自己心灵世界美，插上想象翅膀，进入音乐美妙境界。2.“以乐施教”以游戏为伎俩“愉悦性”幼儿音乐教育。 让幼儿与音乐一起玩，在高兴游戏中自主探索音乐奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱方式来抒发和交流自己思想和感情

17、。3.“以情感人”以幼儿作为“教育主体”幼儿音乐教育。 在幼儿喜爱音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往需要，健全幼儿人格，提升幼儿生活质量。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第20页五、幼稚园音乐教育活动组织结构 1.“三段式”结构：开始部分、基本部分和结束部分。普通在开始和结束部分通常是安排复习性质活动内容。开始部分最常见程序是律动进教室-练声-复习歌曲或韵律动作，结束部分最常见程序是复习韵律活动、歌演出或音乐游戏。基本部分就是安排新授活动。 2.“一杆子式”结构：即没有显著三部分划分界限，而是围绕新内容来组织安排活动结构。突出主题，以激发儿童兴趣为导入目标，递进式地进入到新作品感

18、受和学习活动。这种组织结构当前在幼稚园音乐活动中利用得较多。 幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第21页六、总体活动设计步骤及要求 活动名称 写明活动形式（歌唱、韵律、观赏或打击乐）与详细内容。 活动目标 依据课程教育理念，从情感与态度、能力、知识与技能等方面对教学目标进行描述，注意将三维教学目标有机地联络在一起，凸显审美教育目标。 活动重难点 围绕幼儿发展需求、教学目标和教学内容进行。 活动准备 教育教学活动正常进行所必须知识经验与物质准备。 活动过程 教学策略、教学方法和教学组织形式选择重视幼儿审美活动过程体验，表达自主性、探究性学习方式主要特征；突出教学内容重点，巧破难点，内容安排合理、有

19、序，表达教师有效指导。 活动反思 幼儿活动表现，教师教学策略，跟进指导打算幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第22页七、幼稚园歌唱教学 （一）相关歌唱简单知识和技能 1.姿势：保持身体和头部正直、放松；两臂自然下垂或放在腿上；两眼 平视，两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇动作要求自然，正确歌唱姿势，能够使幼儿在歌唱时保持最正确气息通道状态，有利于用美好自然声音唱歌。 2.呼吸：歌唱时有气息支持，才能保持或延长歌声，歌唱中正确呼吸 方法应该是自然地吸气，均匀用气。 3.发声：正确发声方法是使歌声优美、动听最基本要求。告诉幼儿是用自然声音歌唱下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过分抑制音量。幼儿园音

20、乐教育活动设计与组织精讲第23页（二）常规教学模式模式一：示范模仿练习1.引出主题：动作引入、情境演出、故事、游戏2.范唱新歌：无伴奏范唱。3.了解歌词：填充提问法、逻辑提问法、直观教具提醒法、节奏朗诵法。4.学唱新歌：整体教唱法。分句教唱法。5.表现歌曲：依据需求进行演出唱；创造性表现歌曲内容。模式二：先分解后累加模式 1.整体观赏：强调不受干扰平静倾听。2.分段学习：依据幼儿发觉，进行递进式教学。3.整体学唱：处理重难点。4.表现创造：进行创编或者进行歌演出。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第24页八：幼稚园韵律活动教学 （一）幼稚园韵律活动基本内容1、律动A、基本动作：是指儿童在反射动作

21、基础上发展起来日常生活动作，如走、跑、跳、拍手、曲膝、晃手等。B、模仿动作：普通大致有以下几方面内容：动物动作鸟飞、兔跳、鱼游等；自然界现象花开、风吹、下雨等；日常生活动作洗脸、梳头、照镜子等；成人劳动摘果子、锄地、骑马、打枪等；儿童游戏中动作跷跷板、拍皮球等。C、舞蹈动作：对于幼儿而言，要学习和掌握舞蹈动作主要是一些基本舞步。如小班幼儿要掌握碎步、小跑步；中班幼儿在此基础上要基本掌握蹦跳步、垫步、侧点步、踵趾小跑步、踏点步；大班幼儿还应掌握进退步、交替步、跑跳步、秧歌十字步等。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第25页2、舞蹈：幼儿舞蹈形式普通分为：集体舞、邀请舞、演出舞、小歌舞和童话歌舞、幼

22、儿自己创编舞蹈。3、音乐游戏：可分为主题游戏和无主题游戏。4、其它节奏活动：比如幼儿歌曲加油干，经过拍手、跺脚等方式加强对节奏型掌握。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第26页（二）教学关键点材料选择程序设计空间处理标识利用语言指导创造培养幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第27页（三）材料选择：音乐选择小班：普通性中国格调音乐中班：含有民族格调中国音乐大班：异域风情，情绪健康、刺激适度动作选择：基本动作：走、跑、跳、点头、拍手等身体节奏动作及组合模仿动作：鸟飞、鱼游、织布、采茶等模仿动作及组合舞蹈动作：基本舞步：小碎步、进退步、垫步等，演出舞，集体舞及组合幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第28页

23、（四）动作选择规律从大整体动作到小精细动作从不移动动作到移动动作从单纯动作到复合动作幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第29页（五）流程设计导入活动：图片、头饰、故事、谈话熟悉音乐：营造平静学习环境，重在倾听音乐内容，初步感知对音乐了解。随乐表现：依据幼儿已经有经验，勉励自由动作。动作学习：简单动作整体学，复杂动作分解学，不一样角色分别学。完整表现：重在帮助幼儿加深对音乐了解并能用适当动作或表情表现音乐内容。幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第30页（六）空间处理1.能够确保动作舒展2.能够防止相互干扰幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第31页（六）标识使用处理空间问题处理角色问题审美想象问题幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第32页（七）语言指导口头语言：语言精练，气氛轻松体态语言：动作到位，少讲多做幼儿园音乐教育活动设计与组织精讲第33页九、音乐观赏活动教学（一）主要内容：歌曲、器乐曲。（二）引导方式：1.创设音乐情境创设语言