落实五项管理之课外读物管理制度2021年某地X小学(二)

1、落实五项管理之课外读物管理制度 2021 年某 地X小学（二）为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园， 充分发挥课外读物育人功能，我校制定了枠中学课外读物 推荐管理办法，请认真贯彻执行。一、指导思想 全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，坚 持“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能， 提高学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进 教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。二、课外读物管理领导机构 课外读物监督管理领导小组 组长： XX 副组长： XX 成员： XX三、强化过程管理（一）多样性。 兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯

2、通古今中外（二）坚持五育并举，全面发展要着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生 思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、 美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。（三）坚持育人为本，方向正确。课外读物的推荐与选用必须遵守国家相关法律法规要求， 要严把政治关，树立正确的价值导向，助力学生成为有理想、 有本领、有担当的时代新人。（四）把握方向，守住底线。学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求， 坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合 主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对 于违反出版管理条例有关规定或存在中小学生课外读 物进校园管理

3、办法中所列举的十二条“负面清单”情形之 一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。四、明确具体要求，精细管控（一）任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培 训等活动销售课外读物。学校要明确校园书店经营管理要求。 校园书店要建立进校园读物的审核机制，严格落实管理办法 的原则标准和要求。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学 校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和 适宜性把关要求。（二）课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包 括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任 课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读， 对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，

4、对 其他读物要按推荐原则、标准，要求全面把关，提出评议意 见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认 推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。（三）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程 序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人 员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录 ; 学科组负责 审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜 性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出 评议意见 ; 学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类， 确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。（四）加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位 和个人不得在校园内通过举

5、办讲座 . 培训等活动销售课外读 物。学校明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政 主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。（五）学校要定期或不定期组织检杳是否有违规进校书 刊，经发现违规现象，将把检杳结果纳入教师的师德考核。 情节特别严重的，交有关部门处理。（六）课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求， 做到“五必须”：必须坚持育人为本，严把政治关，严格审 视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担 当的时代新人；必须坚持“五育 并举，着眼于学生全面发 展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际， 满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的 阅

6、读需要，全面发展素质教育；必须符合小学生认知发展水 平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使 用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求；必须兼顾课外 读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古 今中外；必须根据教育教学需要推荐的课外读物，严格把关、 控制数量。（七）学校给每个班配备书柜，开放图书室、读书吧等， 并通过形式多样的阅读活动。绘本课。阅读指导课提高学生 阅读兴趣，培养良好阅读习惯。（八）做好体质检测。学校认真做好每年一次的国家学 生体质健康达标测试，依据国家学生体质健康标准，如 实记录测试结果，并将测试成绩及时录入系统。针对成绩不 达标学生，进行体质健康复核制度，

7、制定改善计划。九）发挥课外读物育人功能学校始终坚持倡导学生爱读书、读好书、善读书。通过 开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅 读习惯。（ 1）举行校园读书节活动。每一学年的四月份是学校 的悦读月，开展主题式悦读节活动，通过活动，激发学生阅 读的兴趣，培养爱读书、读好书、善读书的好习惯。（ 2）师生共读，亲子共读活动。每月开展一次师生读 书交流会，师生共读一本书，共情共读，带动学生读书的热 潮。学校主张亲子共读，通过家校委员会的示范作用，带动 整个校园的亲子共读，将读书辐射到每个家庭。（十）学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书， 可设立读书节活动，创设读书角，优化校园阅读环境

8、，推动 书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅 读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的 积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。六、健全督导机制，强化管理（一）建立校园课外读物推荐报备制度学校向学生推荐课外读物原则上每学年初进行一次。推 荐前，须进行审查和备案。具体环节分为初选推荐、分组审 读、集体评议、公开公示、上报备案。学校课外读物进校园 工作领导小组要组织教育教学干部、各学科教研组长及骨干 教师、图书馆管理人员提出初选目读物进校园推荐阅读目录。 学校推荐书目确定后，每年 9 月要上报区教委基础教育科备 案，并向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变 相强制

9、学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。（二）加强排査，剔除不宜读物。教学中心要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图 书的基础上再进一步按照教育部办法要求 , 认真排査学 校馆藏、班级柜藏，发现不符合要求的书籍要封存管理，不 准借阅。各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不 符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要 通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部 办法中规定的不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现 不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。（三）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立读书 节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注 重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好 阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家 校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，采用适当的形 式表彰阅读活动表现突出的师生。四）把好课外读物选择关孩子缺之明辨是非的能力，他们喜欢的书籍并非是最好 的，也不一定是健康的，所以，孩子在