小壁虎借尾巴教案3

1、名师精编 优秀教案小壁虎借尾巴教案一、词语复习导入新课 二、图文结合,朗读感悟,懂得课文 师：上节课留给大家几个问题,仍记得吗？同学沟通,师提示：小动物们为什么不借给小壁虎尾巴呢？是他们太小气？仍是其他缘由？同学争论沟通：由于小动物们的尾巴都有自己的用处；1、 课件出示插图一,指导同学观看、说话；师：大家看一下这幅图,说说你看到了什么？生沟通 师：是的,小壁虎在捉蚊子时遇到了蛇, 结果尾巴断了；请大家再读读第一、二自然段,（课件出示问题 1）想想小壁虎的尾巴是怎么断的？同学沟通说话；预设：生：小壁虎在墙角捉蚊子的时候,被蛇咬住了尾巴,它一挣,挣断了 尾巴；指导懂得“ 挣断” 的意思；挣断：这里

2、指小壁虎自己用力拉使尾巴断掉；师：假如小壁虎不挣断尾巴,会怎样？预设：生“ 会被蛇吃掉 师：是啊,小壁虎为了逃命只能把尾巴挣断,没有了尾巴,（课件出示问题2）那他想怎么做呢？同学沟通：他想去借一条尾巴； （板书：借）师：没有了尾巴,小壁虎觉得（生接：很难看）壁虎的心情会怎样？预设：很难过、很难过、 、；大家想想,这时候小师：所以读其次自然段时我们要用难过的语气来读；大家自己试试看；指名读师范读齐读2、 课件出示插图二,指导同学看图说话,学习第三自然段；师：大家看图中小壁虎来到了哪里？预设：生：来到了小河边 师：请大家读读第三自然段,想想小壁虎是怎样来到小河边的？生自由读 预设：生：小壁虎是爬着

3、来到河边的；师：从“ 爬呀爬” 可以看出什么？生：从“ 爬呀爬” 可以看出小壁虎爬了很长时间；（课件出示问 师：大家可真棒,很会读课文哦！请大家再读一遍第三自然段,题）想想他观察谁在做什么？他是怎么说的,对方是怎么回答的？生自由读文,沟通；预设：生：他观察小鱼摇着尾巴,在河里游来游去；（板书：小鱼摇）师：那他是怎么说的？指名读小壁虎的话 师：对方是怎么回答的？指名读小鱼的话 师：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？预设：生：没有借到,由于小鱼要用尾巴拨水；（板书：拨水）师：是啊,小鱼姐姐要用尾巴拨水呢！所以不能把尾巴借给小壁虎；下面我 们来分角色读读他们的对话, 男孩读小壁虎的话, 男孩子试试看读小壁

4、虎的话要 用怎样的语气？（留意要用礼貌、商议的语气；）名师精编 优秀教案女孩读小鱼姐姐的话, 女孩子也试试看要用怎样的语气来读, （要用讲道理的 语气；）老师读旁白部分；师：学习了这一自然段,你知道了什么？（课件出示）生：我知道了小鱼用尾巴拨水； （课件出示）3、 总结学法：师：孩子们,第三自然段我们是根据这样的方法学习的：（课件出示）先看图 五自然段,说话,再读课文,摸索问题；下面我们用这样的方法连续来学习第四、好不好？4、 师：（课件出示图 3、4）请大家看小壁虎又去向谁借尾巴了？请大家读读课 文第 4、5 自然段,想想：（课件出示问题） 小壁虎又去向谁借尾巴了？借到没有？为什么？预设：生

5、：小壁虎又向老牛和燕子借尾巴了；（板书：老牛燕子）师：借到没有？生：没有借到；师：为什么？生：由于老牛要用尾巴赶蝇子,燕子要用尾巴把握方向；（板书：赶蝇子 把握方向）师：那牛伯伯是怎样用尾巴赶蝇子的？燕子阿姨又是怎样用尾巴把握方向 呢？请两个同学来读第四、五自然段,其他同学找一找；预设：生：牛伯伯甩着尾巴赶蝇子（板书：甩）生：燕子阿姨摆着尾巴把握方向； （板书：摆）师指导同学懂得“ 甩”“ 摆” ,师：“ 甩” 着尾巴是怎么样的？假如我们的手是老牛的尾巴,怎么甩,请个同学来做一下；师生互动懂得“ 摆” ；齐读第 4、5 自然段；5、学习第六、七自然段 师：由于大家的尾巴都各有用处, 所以不能把

6、尾巴借给小壁虎； 你们看（出示图 5 ）小壁虎借不到尾巴,心里（生接：很难过）情读一读第 6 自然段；生齐读第六自然段；,让我们带着难过的心师：小壁虎回到家里,把借尾巴的事告知了妈妈,妈妈怎么说的？（出示图6）指名说；预设：生：妈妈笑着说： “ 傻孩子,你转过身子看看； ”师（做转身动作）：小壁虎转过身子,看到了什么？生：他长出了一条新尾巴；师：这时候,小壁虎的心情是怎样的？生：兴奋、兴奋、兴奋、 、师：让我们用兴奋的语气来读读最终一个自然段；先自己试试看；指名读,指导读好小壁虎的话,齐读 三、总结、拓展 师：学习了这篇课文,大家学到了什么？（课件出示问题）生争论沟通：预设：生：我知道了小鱼的尾巴尾巴用来拨水；生：我知道了牛伯伯的尾巴用来赶蝇子；、名师精编 优秀教案师：大家仍知道哪些动物尾巴的特点？沟通争论,师课