初中语文人教七年级上册从百草园到三味书屋lv

1、从百草园到三味书屋优质课三维教案第一课时【教学目标】知识与能力：1了解鲁迅及作品朝花夕拾2积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义3有感情地朗读课文，了解作者儿时游戏与学习生活的经历，理清文章脉络过程与方法：1补充交流，合作学习，积累作者作品常识2通过情景导入，鲁迅的童年，探索他成长的足迹，体味童真、童趣3.朗读课文，了解作者儿时游戏与学习生活的经历，理清文章脉络情感、态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，对自由生活的追求培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心【学情分析】 【教学重点、难点】教学重点：了解鲁迅及作品朝花夕拾；积累生字生词；理清文章脉络教学难点：了解作者

2、儿时游戏与学习生活的经历，体味童真、童趣突破方法：本文是经典之作，教学要考虑作品的文学性，又要激发学生的兴趣因此，课前注意营造氛围，拉近学生语文人的心灵距离本文篇幅长，文白夹杂，积累生字生词便成了一项重要工作这里可以多用点时间，扫除文字障碍，为下面文章的解读打好基础在配乐朗读中感知文意，走进作者的童年记忆，体会文中的童真童趣，进而理清文章的脉络 【教法与学法导航】教法导航：情景创设法、设疑激趣法、朗读法、交流法等学法导航：体验法、听读法、探究法、交流法等【教学准备】教师准备：1.认真分析学情，根据单元学习目标、本课内容特点确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等2.查阅有关鲁迅、朝花夕拾及与

3、本课有关的资料，精心编辑文字、图像、音频、视频等，创设一个轻松活泼的学习情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣3对课堂充分预设，积极寻找重难点的突破方法4了解学生预习的情况，制作多媒体课件学生准备：1朗读课文，扫清字词障碍2.查阅有关鲁迅及课文的有关资料，准备课上交流3.回忆童年的有趣经历，准备课上发言【教学过程】（课间播放歌曲童年，营造学习氛围）一、谈话导入：童年是一个人一生中最幸福的时光，请谈谈你对美好童年生活的记忆吧（学生活动）爬树抓知了，乘夜色捉萤火虫，采摘刚开的花，偷尝未熟的涩果，或者在一块空地上种空心菜、扁豆，或者在有风的天气里放风筝，没风的日子里和朋友相邀出游童年的故事是我们记忆中的珍

4、宝我们伟大的文学家鲁迅先生在他46岁的时候，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着作者纯真、质朴的思想感情今天就让我们伴随这首优美的歌曲走进鲁迅先生的童年世界，体味其中的童真童趣！二、走近作者首先请同学们把自己搜集到的有关作者作品的资料在小组内交流，然后教师补充1.鲁迅先生是我们非常熟悉的人哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？ 鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家作品有小说集彷徨、呐喊，散文集朝花夕拾，散文诗集野草历史小说集故事新编，杂文集热风、华盖集、华盖集续编、而已集、三闲集、二心集、南腔北调集等专集他的小说狂人日记是中国现代文学

5、史上第一篇白话文小说2.我们今天要学习的从百草园到三味书屋是选自哪里？朝花夕拾 谁来介绍一下有关朝花夕拾的情况？ 从百草园到三味书屋选自朝花夕拾（原名旧事重提）“朝”指早晨，这里指童年；“夕”指晚上，这里指老年原来的意思是早晨开的花到晚上凋谢了去拾，这里指老年回忆童年的事这部集子里的大部分文章都是作者对自己童年、少年时代生活的回忆可以说朝花夕拾是作者童年时代的一曲恋歌 这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的朝花夕拾包括：狗猫鼠、阿长与?山海经?、二十四孝图、五猖会、无常从百草园到三味

6、书屋、父亲的病、琐记、藤野先生、范爱农十篇散文和朝花夕拾小引后记朝花夕拾中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格三、思题激趣： 题目是文章的眼睛，伟人的文章更是如此看了本文的题目，你有什么疑问或者你获得了哪些信息？（生思考交流）师梳理后归纳： 疑问：1.百草园是个什么样的园子，真的是长满了百草吗？2三味书屋是所学校吗？为什么称“三味”呢？3题目太长了，能不能改成“童年往事”呢？4作者对“百草园”和“三味书屋”有怎样的感情呢？ 信息：1本文是一篇写有关玩耍和学习的文章2本文写了作者成长的两个地方，它们给作者留下了难忘的印

7、象3文章一定充满了童真童趣，因为是回忆童年的4文章可分为两大部分，一部分是百草园的生活；一部分是三味书屋的生活5里面一定有好玩的事、有趣的景和难忘的启蒙老师 看来，同学们很善于思考，也很会学习下面就让我们到文中去寻找问题的答案，去验证我们的收获！四、感受童年：下面请同学们听课文配乐朗诵，将生字词勾画出来，思考你的疑问，验证你的收获并谈谈听读课文的感受可以采用“ 的百草园”“ 的三味书屋”的句式来表达听完后，（屏显：字词读音我最棒！）确凿zo 菜畦q 桑椹sh 油蛉lng 斑蝥mo 缠络chn 攒cun 珊瑚shn h 豁hu 敛lin脑髓su 陌生 鉴赏 人迹罕至 竹筛shi秕谷 传授shu

8、书塾sh 渊博yun 蟋蟀shui 宿儒r 蝉蜕tu 人声鼎沸dng 窦du 厥士ju 拗o 倜傥ttng 金叵罗p 盔甲ku 锡箔x b 请几位同学分别朗读，师生订正后，齐读两遍 鲁迅时代正是文白夹杂的时代，有些词语与我们有距离，这些词语你能准确理解吗？（屏显：解释词语我能行！） (1)确凿：确实(2)似乎：副词有“好像”、“仿佛”的意思，表示可能，不确定(3)倘若：连词有“如果”的意思，表示假设注意多用于书面语(4)缠络：缠绕联结缠、络同义(缠绕)(5)趣味：使人愉快，使人感到有意思、有吸引力的特性(6)牵连：本课指牵扯，纠缠(7)高枕而卧：成语枕头垫得高高的安心睡觉比喻无所顾虑今多比喻不

9、加警惕也叫高枕无忧(8)得失：本课指成功和失败(9)和蔼：形容态度温和的样子蔼：态度亲切(10)恭敬：对长辈或客人严肃而有礼貌恭敬同义(11)质朴：朴素踏实，不做作(12)渊博：学识精深广博渊：深；博：丰富(13)陆续：动作或行为先先后后，断断续续地进行(14)相宜：适合(15)倜傥：洒脱，潇洒，不拘束请生单独回答后，师出示正确释义解决了字词后，我们来听一听同学们的听读感受可以采用“ 的百草园”“ 的三味书屋”的句式来表达生回答可能的说法有：美丽的百草园、神秘的百草园、诱人的百草园、有趣的百草园单调的三味书屋、自由的三味书屋、痛快的三味书屋、好玩的三味书屋（以鼓励为主，尊重学生的个性体验，完成

10、对课文的整体感知）五、梳理文脉：1.百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个驿站从题目看，文章是按空间顺序来写的，那么他们各自的起止段落为何，哪一段又是过渡段，请探讨学生探究后，明确：（18段）回忆百草园的有趣生活（9段）过渡段，告别百草园到三味书屋去读书（1024段）回忆在三味书屋的读书经历2.鲁迅先生的童年有哪些珍贵的有趣的记忆呢？下面请同学们跳读课文，勾画两个驿站中你认为好玩的事情，并给它们起个恰当的名字 （生跳读课文，圈点勾画） 明确：百草园：（1）园中美景（2）神奇的传说 （3）雪地捕鸟三味书屋:折花、寻蝉蜕，做戏，画画儿，喂蚂蚁（问“怪哉”虫充满好奇心；正午习字，晚上对课；逃课到小园

11、中玩耍；师生一起朗读时的情景；上课时偷偷在下面玩纸盔甲，画画儿）结语：“百草园”和“三味书屋”是鲁迅少年时期两个相邻的两个人生驿站，是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆它们有不同也有联系，它们都应是作者生活的乐园，只是因生活时间的不同，百草园是作者童年生活的乐园，三味书屋则是作者学习生活的乐园【板书展示】从 百草园 到 三味书屋鲁迅 我的乐园 我的学堂 泥墙根之奇 从师之惑 传说之神秘 后园之乐 捕鸟之体验 读书之趣 第二课时 【教学目标】知识与能力： 1.学习课文描述百草园生活的部分，学习课文多角度，多层次，井然有序写景的特点； 2体会作者对百草园作为儿时乐园的特殊感情过程与方法： 1

12、.通过朗读感受百草园的趣味生活2.通过讨论交流掌握本文多角度，多层次，井然有序写景的特点3在导游活动中感受作者对百草园的特殊情感情感、态度与价值观: 感受伟人童年时美好的记忆，培养学生热爱生活、热爱自然的美好感情 【教学过程】一、谈话导入： 自从鲁迅先生创作了从百草园到三味书屋后，百草园和三味书屋便名噪海内外每到节假日，大批游客涌向浙江绍兴鲁迅故居附近，去游览百草园和三味书屋，以此来回味鲁迅先生小时候的逸事，表达对鲁迅先生的怀念. 假如你是当地的一名导游，请根据从百草园到三味书屋这篇课文的内容，为游客做一番声情并茂的导游（出示鲁迅故居图百草园）你认为一个出色的导游最基本的素质应该是什么？（投影

13、显示：能准确挖掘景点的妙处，并将它准确传达出来，以增强游客游览的兴趣） 今天，大家将面临一项艰巨的任务，那就是为鲁迅老屋后的百草园担任导游，引导游客游览百草园，领略百草园的美,希望每一位同学都能顺利过关！二、美点概览： 虽然，我们暂时还不能身临其境去游览真正的百草园但是，我们手头有最好的资料：鲁迅先生的回忆性散文从百草园到三味书屋让我们和少年鲁迅一道共同领略百草园的无穷乐趣吧！ 自读课文18自然段，用“在鲁迅的眼中，百草园是 ，你看那 ”的句式概括百草园的妙处（学生自由朗读课文）回答示例：在鲁迅的眼中，百草园是美丽的，你看那高大的皂荚树在鲁迅的眼中，百草园是神秘的，你看那美女蛇的故事在鲁迅的眼

14、中，百草园是有趣的，你看那雪地捕鸟游戏 概括你对百草园的了解，说一说百草园有哪几方面的美点学生回答后明确：景物美 传说美 游戏美三、美点欣赏： 我们已经知道了百草园的景物美、传说美、游戏美，那么它们究竟美在何处呢？下面让我们细读课文，亲自去领略吧！投影显示：（百草园图），以持续阅读兴趣，引导学生体会词语、句子 1.请学生朗读第2段，引导学生迸行分析。提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？讨论并归纳：写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。提问：作者写了百草园中什么景物呢？讨论并归纳：莱畦，石井栏。提

15、问：作者在写这些景物、动物、植物的时候，用了哪些词语把它们写得更加生动、美好呢？作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切？百草园为什么是“我那时的乐园”？（重点引导学生如何描写景物。）讨论并归纳：.既抓住事物的特点，又符合儿童的心理（板书）。石井栏之所以“光滑”，是因为井经过了常年累月的使用；之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。不被大人看得起眼的百草园，却有那么多

16、有趣的事物供好奇心盛的孩子观赏、玩耍并探索大自然的奥秘。这当然是“我”的乐园了。这里的草木虫鸟曾吸引着儿时的鲁迅先生去观察、玩味，引起了他的好奇心与求知欲。至今，这些景物还历历如在鲁迅先生的眼前，鲁迅先生就用充满感情的语言，把它们描写出来，表现儿童生活的情趣，引起读者感情上的共鸣。提问：作者怎样描写出百草园的可爱？讨论并归纳：鲁迅先生用色彩绚烂的语言，生动的文笔描绘了百草园的可爱。.多角度写景，色形声味俱全，春夏秋景皆备（板书）。（找出色、形、声、味及春、夏、秋景的词语）菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都

17、从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉：这真叫有声有色、有滋有味。这里实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。提问：作者用什么方法来把这百草园的可爱之景描绘得生动活泼而不显得杂乱无章呢？讨论并归纳：.写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿（板书）。先用两句“不必说”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这又是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写

18、到植物，这又是一种顺序。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。提问：作者为什么能把百草园的事物写得这样精彩？讨论并归纳：.融情入景，景中有人，表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点（板书）。作者曾对百草园的景物进行过细致地观察，并抓住了景物的特点进行描写，还在描写之中倾注了自己对百草园这个儿童乐园的热爱之情。因而把百草园的事物写得这样精彩。提问：本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物？表现出了事物的什么持点？讨论并归纳：这段文字还运用了“比喻”、“拟人”的修辞手法。 比喻句：“木莲有莲房一般的果实”，表现出木莲果实的形态特点；“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球”，

19、表现了覆盆子形状颜色的美丽。拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟋们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。小结：第2段是文章第一部分的第二层，是写景的精彩之处。描写了百草园的景物和作者童年生活的情趣。这段文字中处处表现了儿童好奇、求知的心理特征和对大自然的热爱。那么我要强调一点就是请同学们注意学习作者写景的基本原则和常用手法。 让学生轻声齐读第2段，加深体会，加强记忆。教师小结（屏显：）生动的语言清楚的层次仔细地观察真挚的感情四、写“导游词”：导游不仅要有良好的口才，工作的热心而且要具有完善的知识储备对于百草园部分，你还有哪些不了解的吗？提出来，我们共同探究（组织学生质疑问难，探究重难点内容重

20、点探究以下问题）1怎样向游客介绍百草园春夏秋冬的景色？2你打算向游客讲述美女蛇的传说吗？（组织学生分小组研讨，并引领学生读课文）引导点拨一：介绍景物一要抓住景物的特点；二要绘声绘色、声情并茂，调动游客的触觉、 视觉、听觉、味觉等多种感觉器官；三要按一定的顺序，做到层次井然，条理分明做到这三点，就可以胜任导游工作引导点拨二：介绍景物能调动游客的丰富的联想和想像，是一个出色导游的素质（学生在小组内练习写、说、评“百草园导游词”）五、课堂“导游”： 看着大家跃跃欲试的样子，我想同学们是准备好了那就让我们的导游带领我们到百草园游览一番吧！（活动形式：组内选出“优秀导游”在教室内导游，全班同学评价）示例

21、1：各位游客，欢迎参观百草园百草园是鲁迅先生小时候的乐园，这里有形争各异的植物群供您欣赏，千奇百怪的小昆虫与您嬉戏，这里还有神秘的传说故事供您聆听，让您在观赏与游乐中体会与众不同的乐趣在这里，您不但可以回味鲁迅先生成长的历程，同时还能感受逝去的童真童趣总之，游览百草园，一定会让您回味无穷示例2：绍兴百草园位于鲁迅故居的后面，占地近2000平方米，这是鲁迅童年时代的乐园鲁迅先生小时候常来玩耍嬉戏，品尝紫红的桑椹和酸甜的覆盆子，在矮矮的泥墙根一带捉蟋蟀、拔何首乌，夏天在园内纳凉，冬日在雪地上捕鸟雀您是不是也想亲自感受一下百草园的生活？那就请您慢慢欣赏、自由参与吧！结语：几位导游同学的介绍让我们感到百草园的景物是那么优美有趣，百草园的故事是那么神秘动人，百草园的活动是那么新奇好玩那里真是儿童的乐园啊，怪不得鲁迅先生对此念念不忘啊！【板书展示】从百草园到三味书屋整体 菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚 (植物)鸣蝉、黄蜂、叫天子 (动物)局部油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 (动物)何首乌藤、木莲藤、覆盆子 (植物)