5.1植物生长素的发现基础强化 高二生物人教版选择性必修一

1、植物生长素的发现基础强化一基础填空一）、生长素的发现过程1.生长素发现相关的经典实验（1）达尔文的实验：实验处理及现象：在受到照射时，金丝雀虉草的胚芽鞘会生长，对应下图处理及现象；如果去掉胚芽鞘的，或者用锡箔罩子把罩上，则，对应下图处理及现象；如果罩上，胚芽鞘生长，对应下图处理及现象。实验推论：达尔文根据实验提出，胚芽鞘受刺激后，就向下面的传递某种“影响”,造成，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。（2）鲍森詹森的实验：下图为鲍森詹森的实验处理及现象，该实验证明：。（3）拜尔的实验：下图为拜尔的实验处理及现象，该实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是由于而造成的。（4）温特的实验实验处理及结果：把切下的燕麦尖

2、端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂切成小块。再将经处理过的琼脂块放在，结果胚芽鞘会生长，对应上图。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则，对应上图。实验结论：温特的实验进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是引起的。温特认为这可能是一种和类似的物质，并把这种物质命名为。2.生长素的化学本质：1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质(IAA)。但是，由于生长素在植物体内含量极少，直到1946年人们才从高等植物中分离出生长素，并确认它就是。进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质，除IAA外，还有苯乙酸（PAA)、吲哚丁酸（IBA)等。3.植物激素概

3、念：继发现生长素之后，人们又陆续发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等植物激素。人们把这类由产生，能从运送到，对植物的有影响的0有机物，称作植物激素。二）、生长素的产生、运输和分布1.产生：生长素主要的合成部位是。在这些部位，经过一系列反应可转变成生长素。2.运输：研究表明，在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从，而不能反过来运输，也就是只能地运输，称为极性运输。极性运输是细胞的运输。在组织中，生长素可以通过进行非极性运输。3.分布：生长素在植物体中都有分布，但相对集中地分布在的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。参考答案一）、生长素的发现过程1.（1）单

4、侧光 向光弯曲 尖端 尖端 不发生弯曲 、 尖端下面的一段 弯向光源 尖端 单侧光 伸长区 伸长区背光面比向光面生长快（2）胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部（3）尖端产生的影响在其下部分布不均匀（4）切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧 朝对侧弯曲 实验组 既不生长也不弯曲 对照组一种化学物质 动物激素 生长素2.吲哚乙酸 IAA3.植物体内 产生部位 作用部位 生长发育 显著 微量二）、生长素的产生、运输和分布1.幼嫩的芽、叶和发育中的种子 色氨酸2.形态学上端运输到形态学下端 单方向 主动 成熟 韧皮部3.各器官 生长旺盛二长句填空一株放在窗台长久不移动的盆栽植物，植株（幼嫩部分、成熟部分

5、）的生长方向会表现出的特点，植物这种生长方向的改变是引起的，这种改变的适应意义是：。（P46“问题探讨”讨论1、2、3综合）达尔文设计的探讨植物向光性的实验中，分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段，这样处理的原因是：。通过实验发现，胚芽鞘弯曲生长的是，感受光刺激的是。这说明：。（P“46”“旁栏思考”）达尔文通过探讨植物向光性的实验提出，尖端产生的影响能传到下部，能使得伸长区两侧生长不均匀。这是因为，因而引起两侧的生长不均匀。（P“47”“旁栏思考”）温特提出植物体内存在生长素时，（有、没有）提取出这种物质。他是在的基础上作出这个推断的。要得出这样的结论，既需要，还需要一定的想像力。（P“47”“旁

6、栏思考”）的现象叫做向光性。生长素的发现使人们认识到，植物的向光性是由于的，即：，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。（P46、48“教材”）20世纪80年代，有学者用向日葵、萝卜等作实验材料 进行实验，结果发现，实验材料因单侧光照射而弯曲生长时，向光一侧和背光一侧的生长素含量基本相同，而向光面的生长抑制物质却多于背光一侧。于是他们提出，植物的向光性生长，是由于单侧光照射引起造成的。（P48“小字信息”）植物激素与动物激素都称作“激素”，二者有相似之处，即他们都对生物的有明显的调节作用。但是植物体内（有、没有）分泌激素的腺体,这说明植物激素在与动物激素有明显不同。另外，从运输途径来看，

7、植物激素可从产生部位通过到达作用部位，而动物激素是随运输的。（P48“知识连接”改编）取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm,使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂(如下图1所示，胚芽鞘形态学上端朝上)。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（下图2所示)。结论：下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。你认为上述实验设计（严密、不严密），你的理由是：。从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？并说明理由。请你对上述实验方案改进，以科学合理的验证上述结论。（P49“技能训练”）在居室内养花，花盆往往要放在

8、窗户附近有阳光处。有的书上建议应该每星期将花盆旋转1/4周。这个建议的科学道理是：每星期将花盆旋转1/4周，可以。（P49“基础题”）参考答案幼嫩部分弯向窗外生长较长时间的单侧光刺激可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要这是采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时，胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用尖端下面的一段尖端是胚芽鞘尖端接受单侧光照射后，产生某种刺激传递到下面，引起下面一段弯曲生长该刺激（生长素）在向光一侧和背光一侧的分布（浓度）存在差异没有对实验结果进行严密分析以事实为依据进行严密的逻辑推理在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生

9、长 生长素分布不均匀造成 单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧某些抑制生长的物质分布不均匀生长发育没有合成部位上极性运输、非极性运输血液循环（体液）不严密上述实验设计没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免因植物的向光性生长而引起植株弯曲三正误辨析IAA、苯乙酸（PAA)、吲哚丁酸（IBA)都是植物体内具有生长素效应的物质。（）（P48“教材”）植物激素是一类化学物质，不直接参与细胞内的代谢活动。（）（P58“概念检测”）植物激素促进植物生长。（）（P58“概念检测”）幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素。()（P48“教材”）植物细胞中的色氨酸可合成生长素，这说明生长素是具有调节作用的蛋白质。()（P48“教材”改编）生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”。()（P48“教材”改编）生长素的极性运输需ATP水解提供能量()2019天津卷，T2B改编成熟茎韧皮部中的生