初中语文人教七年级上册（2022年新编）《次北固山下》说课教案

1、 次 北 固 山 下说 课 教 案四川省达川区石桥中学 任晓菊各位老师，我今天说课的题目是次北固山下，作者王湾。我将从六个方面对本课进行说明。一、说教材这篇课文选自人教版初中语文七年级上册第四课古代诗歌四首。这篇课文写的内容是作者在北固山下停舟歇息所见到江南美景后发出“乡书何处达”的感叹。这篇课文的特点是通过海上美景，运用大雁等意象，表达作者旅居外地时深切的思乡情愫。二、说学生七年级学生，已初步具备对诗歌的情感美、内容美、语言美、意境美的鉴赏能力，思乡情怀已有一定的感受和体会。学生从中学到的是，通过本诗的情感美、内容美、语言美、意境美的学习，让诗歌的美流入心灵，积淀成美好的语文素养。学生需要采

2、用的学习方法是：诵读法、体验法、欣赏法等多种自主学习方法。三、说教学目的结合单元教学要求和本诗特点，我将教学目标确定为：知识能力方面：1、能体会诗歌意境，领悟诗歌主题；2、能阐述本诗内容特点和美感；3、能解释本诗语言特点及效果。过程与方法方面：1、能在理解本诗内容过程中用诵读和探究方法；2、能在体会本诗情感过程中运用诵读法和鉴赏法。情感态度与价值方面：1、能感受旅居在外的诗人思乡之情；2、能启发学生热爱祖国古代文化的思想感情。教学重点是：能说出诗歌意境，领悟诗歌主旨。教学难点是：能体会本诗内容特点和美感，以及蕴含的哲理。四、说教学方法我将采用提问方法、讲授法、点拨法、多媒体展示法，让学生进入诗

3、歌意境，体会古诗词的曼妙。五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，引导学生学习本诗，我将教学过程设计为六个步骤。第一步：激趣导入我将设计如下导语：同学们，从小我们就学习诗歌，咏读“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，那么究竟诗歌写了什么内容呢？抒发了哪种情感呢？今天我们共同学习次北固山下，看看作者表达的是何种情感。第二步：一读，体验情感之美我的设计是，让学生自由诵读，说说本诗哪部分写景，哪部分抒情，并用一句话概括作者表达的情感。我这样设计的目的是让学生在诵读中体验诗歌的情感美。第三步：二读，体验内容之美我这样设想，先让学生自由诵读，利用课文中的注释、解释全文，再让23位学生说说这首诗到底

4、讲了什么内容。我们教师需要引导学生通过画面想象 的方法回答这个问题。这样设计，是想培养学生的整体感知能力。重点引导学生理解“海日生残夜，江春入旧年”的意境及所蕴含的哲理。第四步：三读，体验语言之美这个环节，我将让学生在写景的几个句子中，任选自己喜欢的一句说说感受和理解。教师需要引导学生抓关键词、句和相应的意象，进行分析，比如“阔”、“悬”、“生”、“入”等词用语之妙。这一步设计的目的是培养学生的诗歌鉴赏能力和语言的表达能力。第五步：精读，背诵体悟我这样设计，先让学生自由背诵，然后小组抽背，再全班背诵。目的是检查学生的掌握情况。第六步：总结及拓展延伸我设计的切入语是：同学们，四处漂泊的游子，他们远离亲人，异乡独居，关山阻隔，有家难归，他们的思乡之情却化成了一首首精妙绝伦的诗词，你能背诵出思家念亲的古诗词吗？此环节设计目的是理清学生的学习思路，提高学生欣赏诗歌的能力。六、板书设计次北固山下 首联：叙事显旅途奔波之苦（起） 颔联：写景绘恢弘辽阔之景（承） 颈联：写景富含哲理