教师成长读后感

1、教师成长读后感一、反思自己的心态。人，应该拥有积极乐观的心态。只有我们的心态是积极的，我们才会感到生 活达到了圆满，我们才会走上幸福的人生之路；我们才能生活得快乐，才能工作得 幸福，才能成长得顺利。何谓积极的心态？就是接受现实，悦纳自我，心存感激， 追求卓越。而一个人只有拥有乐观的心态，才有进取的人生态度，也才能跨出迈入 幸福生活的第一步。学会宽容别人、帮助别人，学会快乐别人、幸福自己。平日里，我们应时常 反思自己的内心，享受美好的，去掉不适宜的；不快时，更要反思自己的心态，是 不是太过计较了，或者是工作被动了，然后快速调整自己，保持一颗好心情，以不 至于再将不好的行为或情绪继续下去。生命其实

2、就是一种心境。当我们用积极的心 态主宰自己的心境，用光明的思维去看世界，我们会发现头顶的天原来是那样的 蓝，身边的树原来是那样的绿，路边的花原来是那样的美，学生又是如此的可爱。二、反思自己的课堂。教学水平的高低，很大程度上取决于教师反思能力的高低。只有善于反思自 己的课堂，才能不断提高自己的教学水平及技能、教育机智和智慧。教学反思可以 帮助教师从每天的教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，提升 自身的专业化水平。如何进行有效的反思？这就需要我们明确反思的意义，反思就 是对过去教学经历的再认识，其中包含对“失”的反省，也包含对“得”的归纳。1、有效反思需“思之有据”教学反思若要有价

3、值需要思之有“据”。这里的“据”是优质教育的要求。 教学反思的目的是改进教学、实现自我发展，实现优质教育。优质教育是每个教师 追求的目标，优质教育来于在现代教育理论指导下，教师丰富的实践性知识。可以 为教学反思提供“据”的主要来包括三个方面：新课程理念。新课程理念和课程标准是现在教材编写和教学实施的基本 依据。新课标鼓励教师对课程的开发和拓展，教师应结合当地、本校、学生的实第1页共16页际，积极地开发一些课程以外的资用于教学。因此，教学资、教学方法的选择都要 符合课程标准的要求，离开了这一点，教学活动就会成为“无之水”。学生发展。教学的本质是促进学生的发展。新课标要求教师要照顾全 体，注重差异

4、，关注后进生，不放弃任何一个学生，促进学生的个性化发展。那么 课堂上教师就应把学生看成是一个个的生命个体，并充分将其放大。教师的教学行 为是否符合学生的认知水平，学生是否有所收获并得到发展是我们始终要关注的问 题，离开了这一点，教学活动就会成为“无本之木”。教学效果。课堂教学是师生交流互动的过程。从细节上讲，一堂课教学 程序、教学环节安排是否合理，活动的组织、教师的点拨引导是否到位，学生参与 学习是否积极主动，学生的主体地位是否突出，课堂的气氛是否活跃，课堂教学效 果是否较好等，都是促成教学成功的因素。课后可将它记录下来，作为有效反思的 依据。2、有效反思需“思之有物”教学反思，“思”之要有物

5、。这里的“物”，特指教学实践的过程。经历教 学实践后，教师总会产生一些难忘的感知，或多或少，或“得”或“失”。思“特色”。教学特色是指教学过程中表现出来的独特风格。独具特色 的教学，给人的感受是别样的，给人的回味是无穷的。它蕴含于诸多要素之中：在 教学理念上，看主体地位的突出，主导作用的发挥；在教学方法上，看教学层次的 呈现，实践活动的安排；在教学方式上，看学生参与的程度，知识获取的过程；在 教学效果上，看教学目标的落实，创新意识的培养。思“偶得”。教学的偶得是指教学过程的意外的收获。意外收获往往来 自对课堂意外事件的处理：面对学生异想天开的“发问”，教师如何应付；面对学 生的歪答，教师如何引

6、导等。意外的收获往往来自学生思维火花的捕捉：学生发现 问题的独特渠道；提出问题的独特途径；分析 Ap问题的独特思路；解决问题的独特见解，等等。思“缺失”。上完一节课后，教师总会感慨课堂上有这样或那样的缺 失。哪些内容处理不当；哪个环节安排不合理；哪一重点突出不明显；哪一问题设 计不科学；哪一合作落实不到位；哪一交流时间不充分；哪一语言评价不得体等。第2页共16页三、反思自己的成长。波斯纳提出了一个教师成长公式：经验 +反思=成长，他还指出，没有反思的 经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。教师由“教书匠”向反思型和研究 型转变是现代信息社会和知识经济社会对教育发展提出的必然要求。知识更新越

7、来 越快，具有传统经验的教师再也无法胜任培养人格健全、富于创造思维和创新能力 人才的教学工作，迫使教师不断吸收新的知识，对教学进行反思和研究，教学反思 实质上是在外部条件变化的刺激下，教师完善自身以适应社会发展的需要。教师通 过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最 佳途径。教师要经常对自己的成长进行反思，才能保证自己不断提高。比如，每天 收获了什么，遇到了什么问题，有哪些失败之处，自己的计划有没有坚持去做等 等，然后把长处总结成经验，把失败总结成教训，找出问题原因为以后借鉴，时刻 提醒自己按照自己的追求和计划稳步前进。正如肖川教授所讲：“有心的地方就会有发现，

8、有发现的地方就会有欣赏， 有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的 地方就会有快乐。”教师存有“反思之心”，就会发现自身的不足，就会提升自己 的专业素养，就会走向教育的幸福之路；教师不断反思，给自己更多的积极心理暗 示，“我是重要的，我是能干的，我是快乐的，我是美好的”，那教师必然是幸福 的。我们需记住：学生是成就名师的最好专家，而教师的反思促进了这一过程的实 现。教师成长读后感3人与人之间的相处什么最重要？不言而喻，当然是用心！只有相互走进彼此的心里，才能擦出缘分的火花，才能使两个人之间的相处融洽而自然。作为一名教 师，接触最多的就是学生了，这种关系看上去是一

9、种肃然起敬的，其实很自然也很 微妙。我一直认为爱学生是教师必备的道德品质，它对学生的健康成长起着举足轻 重的作用。作为教师，没有对学生的爱，就谈不上真正的教育。然而光有爱是不行 的，倘若你不能真正的走进他们的内心，一切都将是徒劳。我的年龄随着时间也一天天的流逝，这也就意味着我与学生的代沟将越来越 深，因此我一直在思考着这个问题，怎样才能真正的走进每一届学生的内心世界，第3页共16页与他们的心灵交融在一起，直到在学校的带领下，我读到了教师成长的40个现场中的师生之间这些片段，才唤醒了早已埋在我心底的懵懂，也唤出了曾经 的那些往事。文章中说：学生的心灵并非对谁都是敞开的，对不信任不知心的教 师，他

10、们常常封闭自己的心闸，不轻易把真情实感流露出来。我想这确实是无法真 正走进学生内心世界的一个原因。不由自主的，以往的从教之路的历程都不自觉的 浮现在自己的眼前。记得刚毕业的我带着三尺的梦想站在宽敞明亮的教室中，名对 仅仅比自己小11岁的学生，代替兴奋的只有紧张。我茫然无措，不知道该怎样与 他们相处。思考过后，我认为开朗的自己应该与他们之间没有什么代沟，于是，与 他们的第一次相见变成了一场介绍的联欢，我们互相熟知了彼此的爱好，特长。一 个星期下来，我爱上了可爱的他们。记得我们班有个叫张家好的孩子，至今都忘不 了他真诚的眼神。他是个很有思想的学生，对于我的话他从来不放在心上，他认为 我这个年轻的小

11、姑娘并没有什么值得他放在眼里的地方。我尝试着用各种各样的方 式与他套近乎，结果发现是徒劳。在我的课上，只有他随意的做着自己的事情。人 的忍耐是有限的，终于，我爆发了，在一堂课上，我冲破了自己的底线，也不管什 么师德不师德的了，上去就狠狠的给了他一个耳光。这样一个骄傲的孩子第一次在 我面前留下了眼泪，随后我也哭了，哭的泣不成声。代替愤怒更多的还是心疼。那 节课就在非常紧张尴尬的气氛中度过了，我不知道自己是怎么样迈着步子走出教室 的。回到办公室后，我立刻就给张家好些了一封信，信中说：孩子，老师真的不是 故意的，我一直为有你这样骄傲有思想的学生而感到自豪，但是你一直在挑战我的 忍耐，请你把我当普通人

12、一样看待，我也是有感情，有面子的，这一巴掌打在你的 脸上痛在我的心里。我真的不想当你的老师，反之，此刻，我只希望是你的姐姐。向你敞开心扉，听你诉说心灵的姐姐。我把这封信夹在书中给了他。很长一段时间 也没有任何音信，但是我明显可以感受到他的变化，直到毕业的时候，我送给我一 张贺卡，写到：谢谢你，老师，哦不，是姐姐，是你改变了我的桀警不驯，是你让 我认识到老师的用心良苦。直到现在我还常常能看到他，他总是亲切的喊我声姐 姐。是啊，这不就是心灵的交融吗？这不就是我们彼此之间的爱吗？德国著名教育家斯普朗格说：“教育是一种唤醒，教育的最终目的不是传授 已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感，价值

13、感唤醒。”那我是不第4页共16页 是可以这样理解呢？通过我们之间的交流，我可以真正的走进学生的内心，把他们 的爱唤醒。教师成长读后感4教师的专业化成长是个很时髦的话题，更是个很现实的话题。现代教育的迅 猛发展对教师提出了越来越高的要求，新课程的实施更需要教师专业化成长。只有 走专业化成长之路，才能成为适应现代教育需要的教师，才能成就教师职业的理想 境界。读了李再湘老师的教师专业成长导引，我深有感受。我们怎样走专业化 成长道路呢？我觉得有三点极其重要。一、树立良好的职业心态，建立正确的职业理想。教师的职业认同感低是不 争的现实，教师的职业压力大，社会地位不高，福利待遇差，有人把教师行业形容 为“

14、鸡肋”行业，更有人把教师的工作幽默地比喻为“站台”、“实声”、“吸 粉”。故而，众多的教师职业心态差，职业倦怠感强。所以，许多人只是把教育工 作当作一种谋生的职业，上班、下班，备课、上课、看作业，天天如此，年年如 此，从初级做到中级，从中级做到高级，平平淡淡，终此一生。这严重阻碍了教师 的专业化成长。人生有两种职业心态：一种是“用生命回应职业的需要”，一种是 “用职业实现生命的价值”。作为教师来说，应该要有后一种职业心态。树立良好 的职业心态，建立正确的职业理想，把教育当作事业来追求，用教育这种职业去实 现自己生命的价值。北京师范大学发展心理研究所所长中继亮提出：教师”应该对自己职业生涯 有个

15、规划，凸显个人发展主线。一方面需要创造条件完善自己，另一方面，在内心 告诉自己，把教师当做事业来看，而不仅仅是一种职业。”只有把教书育人当作事 业来追求，我们才会由从业到敬业，最终乐业；才会从追求功利价值到追求社会价 值，追求人生价值；才会从追求教学技能到追求教学模式，追求教学境界；才会由 匠师成长为能师（经验型教师），最终成为人师（专家型教师）。著名的教育专家 李镇西深有体会地说：“我的教育不为领导，不为职称，不为荣誉，只为着我的乐 趣本身。”正是这种良好的职业心态成就了他辉煌的教育生涯。树立良好的职业心 态，建立正确的职业理想，是教师专业化成长的心理基础。有了它，教师专业化成 长才有了 “

16、核动力”。第5页共16页二、吸纳新的教育理念，建立新的教育哲学教师不仅是教育者，而且是学习 者、研究者。教师这种职业最需要与时俱进。有人说：“要当一流的教师，就要先当一流 的学生。”这话最著真知灼见，因为当教师第一位的是学养，第二位的才是教学的 技术技巧。教师在教书育人的同时，要认真学习，挤出时间学习，不断提升自己的 专业素养，更重要的是不断吸纳和更新自己的教育理念，建立和完善自己的教育哲 学。新课程的实施，对我们的教学提出了崭新的要求。新课程强调“四个注重”（重过程、重体验、重探究、重整合）、“五个发 展”（全面发展、全体发展、主动发展、个性发展和终身发展）。在新课程实施过 程中，我们首先要

17、转变角色，我们不仅是一部教案剧的编剧、导演、主演，还应该 是学生学习的参与者、伙伴、参谋、鼓动者、裁判甚至是学生的欣赏者、供学生分 析”批判的参照物或靶子；我们要转变思考的维度，不应仅仅思考把什么给学生，还应思考把什么东西不给学生，什么东西用什么方式给学生可以给学生带来最 大的思考和收获，什么样的教学行为可以给学生带来激励性的评价；我们要转变教 学的方法，彻底消除满堂灌，让学生自主学习、合作学习、探究学习；我们还要转 变教学成果意识，它不仅应该有我们教给学生的知识、还应有方法、能力、意识， 更有教师自己做人和做学问的态度。深受传统教育观念影响的我们，面对新的教育 形势，必须加强学习，加深对“学

18、生是发展中的人”这一基本教育理念的理解和认 识，否则，我们就会落伍，我们就不能适应现代教育的发展。有教育家早就说过，学校是农村，不是工厂；教育是农业，不是工业。学生 就像植物，需要浇水、施肥、治病、灭虫，在阳光雨露的滋润下自由发育生长。而 我们习惯于将不同资质的人输入机器设备，按同样标准、同样程序、同样时间予以 “铸造”。使得受教者不是作为一个完整的人、作为一个与施教者对等的主体进入 教学程序，而是作为“灌输”对象、作为一个被动的物件进入教学程序，抹杀了个 性，限制了特长，弱化了创造，不利于我们的人才培养。这种做法必须改变。吸 纳、更新了教育思想，我们才能更好地转变自己的角色，融入新课程，适应

19、新形 势，创造新成就。教师成长读后感5第6页共16页假期前学院要求每一位教师认真阅读一本书并写出读书体会。借着这次的要 求，在暑期中，我认真拜读了肖川教授关于教师的幸福人生与专业成长的这本 书，看后常常为书里那些意蕴深长的人生哲理所感动。幸福的真义到底是什么？教 师的幸福泉在哪里？校长为教师的幸福人生与专业发展应该做些什么？可以说，肖 川教授给我上了一堂关于教育、专业成长、人生和幸福的课，发我深省，令我受益 匪浅。肖川教授认为一所好学校的重要指标是，首先，看一所学校能不能让所有的 学生获得成功。其次看一所学校能否成为社会大家庭中富有建设性的成员。第三， 就是看一所学校能不能让所有的教师体验到作

20、为生活者的幸福感和职业的内在尊 严。书中一再强调，一定要关注师生校园生活的质量。一个好校长，要做的一个重 要工作就是，要使我们的学校首先对教师来说变得更有吸引力、更有亲和力。肖川教授在书中对影响教师生活的幸福指数的因素进行了深入细致的分析Ap,评价一位教师是否幸福，主要从身心愉悦程度和精神充实程度两个方面来进行判定。他认为教师的专业成长包括三个纬度，即观念、行为和个性。其中观念 包括心态和理论学习。他指出，教师要想追求职业的幸福感和人生的幸福，就得有 一个健康的心态，而健康心态的拥有从“十六字”上获取：接受现实；悦纳自己； 心存感激；追求卓越。他特别指出，拥有健康人格的人，不必浪费时间去处理内

21、心 的挣扎；拥有乐观的心态的人，不会将精力浪费在对付情绪的起伏上；拥有健康的 自我形象的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品足；拥有进取的人生态度的人， 不必浪费心力去担心未来风雨；拥有稳定的精神情绪的人，不会生活在自怨自艾之 中；拥有积极的自我肯定的人，不必浪费精力去寻找外在的肯定。这无疑是肖川教 授馈赠给我们的一杯清茶，一杯醇酒，值得我们去细细品味。肖川教授认为，教师的幸福来自于教育教学的工作；教师的幸福来自于学生 的成长与发展；教师的幸福来自教师的专业成长；教师的幸福来自教师的教育研 究；教师的幸福来自善好的学校生活。在书的各章节中，肖教授从完善教师知识结 构；因材施教，从转变学生观开始；

22、课堂管理与班级管理；良好的家校沟通等角度 论述了教师如何在专业发展中实现自己的幸福人生。第7页共16页是的，教师的专业成长与幸福人生的营造可以相互促进，形成一个良好循 环。一个能够感受到生活幸福的教师也更有可能以更积极和光明的心态，更饱满的 热情关注自己的专业成长。为了文明的进步，为了我们能享有更高的生活品质，为了能为学生提供更优 质的教育服务，全社会都应该关注教师的生存状态、关注教师的专业成长，切实提 高教师的各方面的待遇和社会地位。从我们教师自身来说，不断学习、不断提高专 业素养，用我们过硬的本领和良好的风范赢得整个社会的信任和尊重，不仅完全可 能的，也是是十分必要的。因为，有为才会有位，

23、有为生活也才会有滋有味。教师成长读后感6拜读钟发全的教师不跪着成长一书，我觉得教师不仅仅要教书，更重要 的是要学会生活。这是一本很难得的书，本意在激励教师以站着的方式获得成功的富有哲思的 书。书中充满着对教师人生的价值判断和教师人生的方篇篇观点鲜明新颖，分析Ap问题一针见血，给人耳目一新，读后受益匪浅。全书分为 5个章节，以力求培育教 师优秀之根基为线索，讲述原规则是思想，是精神，是意志品质，是基础，是度， 是学问，是教育行动，是健康，是心根。原规则、成功、优秀，成为了这本书每一 章节的【关键词】：Ap 0向指引，彰显的是教师的精神、思想、追求和需要守 住的成长底线。此书阐述原规则是一种思维，

24、一种追求，一种方法，一种文化，一 种目标，一种策略。想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着成长。教育行动承载着理想，教育行动是成功的起点。作为新时代的教师应该如何 进行角色定位，如何培育成功的习惯，让自己平凡而不平庸，如何培养出“有活力 的灵魂”，在“教育中高尚地谋名取利”，书中给出了熔铸着实践智慧的55条建议一一尊重生命、尊重自然，抛弃浮躁立即行动，提炼自己的教育思想，让自己的 教育行动主题鲜明，做一个纯粹的教育人等。这些饱蘸热情的建议提醒我们：在科 技高度发展的时代背景下，一个教育者，他除了生存技能、职业技能之外，还必须 有人性的一面，比如理想追求、人文精神、历史眼光、道德素养、良知体系、

25、审美 能力、生活态度、人格魅力等。这些建议告诉我们：要用学养洗尽铅华、祛除浮 躁，放飞教育的梦想，找回对事业的热爱与钟情，拥抱有立足点的自由；用细腻而第8页共16页 从容的心情来审视和欣赏教育细节，用敏锐而专业的眼力来发现和捕捉平凡生活的 纯真、美好和善良，继而以至诚的情怀和行动去实现人生的超越。本书还告诉我们：教师的成长既有心灵法则，又有行为法则。教师成长的心 灵法则涵盖着人格的尊严、人性的良知、原则的操守和责任的担当；它包含有对教 条、世故、圆滑、功利的跨越与解构以及对溃败精神的粉碎与拯救。教师成长的行 为法则有的是对知识的偏好和对人性的倚重，有的是沉稳洒脱、严于律己、尊重他 人的风度，有

26、的是容得下他人的才华和长处，同时作为自己不懈地学习和进取的动 力。教师成长读后感7读书与教师生命成长一文，是山东教育报刊社总编辑陶继新先生为姜堰 市教育局赴山东教育科研考察团作的专题报告，多年前从网上看到，存于电脑硬盘 中，为准备参加“读书”节目，而重新“发现”，细读之，感触颇多，暂先写几句 于下。该文以读书成为生命成长的必需（授业解惑、完善人格、生也有涯）、“取 法乎上”乃读之“众妙之门”（鱼龙混杂、一以当十、与狼共舞）、诵读经典方能 “不窥牖，见天道”（中国经典诵读结合、外国经典阅读为主）、疏离浮躁淡泊名 利、读书教学相得益彰、读写成为生命成长之双翼、思考与读书同行、经典诵读的 思考与行动

27、、奇才问世的教育启示、终生幸福的文化之旅等方面介绍自己和他人的 读书收获及经验。强调了多读与背诵的重要性，给人很大的启发。观照自己的读书，确实缺少了丰厚的积累，在背诵上也似乎缺些“天分”， 不是我的强项，还真不知道自己在读书方面有无“天分”。但无论如何，作为一种娱乐的方式，也是非常好的，比玩游戏、聊空天要好 多，至少不会引起人事纠纷，就当娱乐吧。多读几遍，应该会有所收获吧！周国平：“一开始就要读好书，要读一流的书，二流三流的书不要读，这样 就可以识别了。”第9页共16页钱钟书说：“没读过书的人，因为不识字，所以被别人欺骗；读了书的人， 因为认识字，所以被印刷品欺骗。”又说：“世界上没有读书的人

28、，只有读自己的 人。”诚如是，读书要有选择，要把自己放入书中，浸入书中。教师成长读后感8“海量阅读”，初次听到这一名词的时候，我并没有感觉到很新奇。语文教 育改革时至今日，让孩子大量阅读已成为教育界，乃至社会的共识，无需再加论 证。在2021年，参加工作还不到一年，我就自发地产生了要让孩子大量阅读课外 书的念头。当时，一线的语文教育实践告诉我，平时喜欢阅读的孩子，有着良好的 阅读习惯和进行了大量阅读的孩子，学习语文极为轻松。他们在课堂上思维活跃， 面对同一文本总能读出自己独特的感受，语言表达能力强，能说会道，写出的文章 也很有灵气。当时，我就倡导语文学习“三分课内，七分课外”，并进行一些课外阅

29、读的 探索。如，每天孩子的回家作业就是阅读，然后做好读书笔记。我把读书笔记取名 为“采蜜集”，专门摘抄阅读中画下来的好词佳句。在学校，我会从语文教学时间 里挤出一些课时作为“自一由阅读课”，带领和引导孩子进行课外阅读。经过四年 的教育实践，最后的成果虽然没有进行研究的考量，但是，孩子们对语文学习的热 一爱一，和对作文的狂一热，已经给了我答案。我的探索之路是成功的。尤其是到 了六年级，有些孩子的作文，我都难以下笔批改。它对我的文学底蕴提出了考验。现在回想起来，那几年应该是我语文教育成长的关键期，遗憾地是我错过了 这一关键期。我时常想：一个老师的专业成长离不开专家的引领、教育阅读写作和 同伴互助。

30、其中，专家引领和同伴互助是外因，阅读写作是内因。那时，我虽然遇 到了几个赏识自己好校长和一帮关系特别亲密的同事，不过他们的志趣似乎都不再 教育上，在我的专业成长上起不到引领和互助的作用。没有了成长的外在环境，还好，我迷上了阅读，特别是针对语文教育的专业 阅读。这一习惯，虽然促进了我的成长，但并没有让我真正跨进语文研究的大门。 管建刚老师在教师成长的秘密一书里谈到：“所谓成功人士，只不过比平常的第10页共16页 人，多做了 10,超前了 10,这10,不得了，为他们赢得了一个卓越的人生。一个 老师要从平凡走向卓越，他的10是什么？就两个字：记录。每天用上 10的时间进行记录，记录当天的教育喜悦、

31、教育烦恼、教育小失败、教育小智慧，记上三年，你一定能从平凡走向优秀，再记五年，你一定能从优 秀走向卓越。是的，我缺的就是记录一一教育写作。对于研究来说，记录是第一步，有了 这第一步的资料，才有下一步的整理分析 Ap,没有整理分析Ap何谈研究。阅读固然重要，但其实教育写作才是真正的阅读啊，它读得是现实教育这本生活的 大书，它需要的自我的投入、体验、思考、践行。平时在阅读和教育生活中，我常 会有一些思考，但总感觉这些思考没有条理，很凌一乱、零散、浅显。管老师告诉 我们：”只要拿起笔来写，写能帮助我们思考，进入条理、集中、深入。“玖教师成长的秘密，我有一种恍然大悟，顿悟十年磨一剑造就了那么多 的名师

32、，而自己十四年了终归还是在原地踏步。过去的十多年已成过去，后悔也无 任何办法了，而未来的十年是全由自己把握的。管老师说：”成为大师要天赋，成 为人才，则人人可以，只要选鲸一点，坚持十年。”年过三十啦，再也耗不起啊！还好，自己的教育人生开始遇到了能引领自己 的专家和同伴，也对专业成长的途径有了刻骨的认识，像管老师那样，以一条道走 到黑的韧劲去追求、探索，相信我能穿过”黑“，达到别人没有走到的路的身处， 欣赏到路边的别样的风景。本学期，一年级”海量阅读“已实施了一个学期了，而我还没有留下丝毫的 文字记录。这也许就是我在十几年前就已有同样的想法和做法，现在我还是当初 的”我“，而韩兴娥早已借”海量阅

33、读”之名享誉小语界的原因。成长，从教育记录中开始吧！教师成长读后感9教师专业成长的途径这本书向我们介绍了 30位优秀教师的一件件案例情 景，书中的故事用真挚朴实的语言来描述，表现了这 30位教师由普通教师转化为 优秀教师的成长足迹。在他们成长、进步的过程中并非一帆风顺，也有成功有失 败，有痛苦有欢乐，有迷茫有清醒。像朱国红老师初上讲台执教就差点被家长哄下第11页共16页 台，到后来在网络上一炮打红；万玮老师在第一次当班主任的失败教训后深刻意识 到“一个好老师除了有爱心之外更要有方法，而这个方法是不断反思之后感悟总结 起来的。于是，我下定决心，绝不犯相同的错误，绝不向困难低头，也绝不做一个 平庸

34、无能的教师。”之后他经过努力真的成了一名优秀的班主任，写成了班主任 兵法等文章；。谁说每一位优秀教师背后都有着不平凡的经历，他们不也和我们一样，终日 与平凡单调的教书生活相伴，默默无闻地耕耘在属于自己的那片田间地头，日复一 日，年复一年地辛勤劳作。就拿第一篇案例来说。作者魏智渊，陕西人，曾经在农 村小学、初中、高中教过多门学科。最后开始执教高中语文。他是教育在线和中学 语文等著名教育网站的著名您。他撰写的这则案例分三个部分：一路狂奔，一路痴 迷，一路沉思。一路狂奔中，他明白了人生就是要不断地打回原型，然后重新开 始；一路痴迷中，他通过网络完成了自己的神奇蜕变，他开始有了专业意识和专业 化追求；

35、一路沉思中，他对教育有了更清醒地认识，希望与学生真正和谐地交融在 一起，共同走向健康纯净的生活。魏智渊老师正是在平凡的工作岗位上不断地钻 研、探索，才成为了一位优秀的教师，一位优秀的德育工作者的。这些优秀教师虽甘心平凡，却绝不甘平庸，成功的信念和获取知识的渴望造 就了他们的不平凡，而与网络的相识更满足了他们渴望交流、获取更多知识，得到 强大精神支柱的愿望。而且让在教育事业中志同道合者的思想的火花随着网络碰 撞，把网络作为平台来让自己的.教育才能、智慧得以充分展现。在网络里他们找 到了使自己专业能力提高的有效途径，而且学会了如何让自己的教育生活过得更快 乐和精彩，从而实现自我的价值。再看看自己，

36、在平时的教学中，我也和书中的人们一样满怀爱心地对待学 生，辅导学生。对本册教材不熟悉，我就每天认真备课，查阅资料，向同办公室其 他老师请教，反复钻研教材，尽力上好每一堂课。但是认识了书中的这些网络名 人、优秀教师、模范班主任之后我自惭形秽，我所做的其他老师不也都在做吗？有 什么值得夸耀的呢？埋头苦干，只能算是教书匠，新世纪的教师需要具备更多的知 识和能力，需要更多地运用教育智慧来教孩子，只有教师成长了，学生们才会得到 更大的成长。而我现在只是一个极其普通的没有任何作为的教师，我感到自己知识第12页共16页的贫乏，自身的素质有待提高。如何改变呢？我想只有学习、学习、冉学习，反 思、反思、再反思，

37、多读教育理论专著和一些有关专业教学的文章，向名家名师学 习，学习他们的教育智慧，并形成自己的心得智慧。教师成长读后感10闺蜜送我一本书，书名教师成长的秘密，初见该书，淡蓝色的封皮，冷 峻的表情，坚毅目光的作者肖像，让我一下子就认出作者是当代名师管建刚。知道 他是前几年的事了，缘于参加作文教学比赛，网罗关于这方面的资料，天马行空在 网页中与他的教育故事相遇，知道了他的作文革命，更清楚他是一个帅气十足的教 育型男；后来在小学语文教学通讯小学语文教师上总会看到他的文章和教 学设计，也听说同事购买了他的作文教学系列图书正在研读。初看到书名，说句实 在话，没有多少想读的冲动，教师成长的秘密无非就是名师引

38、路、贵人相助、小人 刺激，个人努力，还有什么呢？若没有良好的天赋，若没有对本职工作的挚爱，若 没有阅读和反思，若没有百炼成钢的恒心毅力，若没有一条道走向黑的实际践行断 然成不了名师。身处苏州这个经济较为发达名师层出不穷的教育高地，有多少比偏 远地区的教师更加成名成家的诸多契机？双休日，带老师参加心理测量师的培训，博士生高深的理论传递着实枯燥无 意，还不如从包中拿出一本书来让自己的双休日不要这样白过（无论走到哪里，包 里总有一本书是我的习惯）。打开包，包里就躺着教师成长的秘密，底封上 “你是否为自己不是名牌大学的毕业生，教育基础薄弱而自即？你是否为自己是一 名普通的小学教师而觉得教育科研神圣，离

39、你很遥远？你是否为摸不到成长的方 向，找不到成长的路径而苦恼？你是否为自己的”长大“而在学校被孤立，被当做 异类而神伤？那么请翻开”多么正对胃口的良药，多么迫切需要解决的问题。 我迫不及待的打开了书。一页页翻过，时而灿然一笑、时而反复咀嚼用心体悟，时而和闺蜜交头接 耳，时而勾画摘记，引得周边的学习同仁疑惑的张望，更有胜者趁休息的当空捞过 去揭晓心头究竟是什么书让我如此着迷的疑问。因为阅读我知道了不喜欢也能很出 色，我明白了做好教育不是模仿，不是补足自己的短处，而是发挥自己的长处，找 准突破的着力点并持之以恒的坚持下去。要有成为优秀的渴望，要承受孤独和排第13页共16页 斥，坚持写作需要中阅读，

40、有目的阅读来充盈写作。他的名师成长史不是只有鲜花 和掌声，有着无数的痛苦和心酸，自我折磨和纠结，不是我想象的条件优越得天独 厚，也有着一次次对自我的苛刻与狠毒。小时候，面朝黄土背朝天的农村娃要做“街上人”只能“书包翻身”，若不因为读师范才能成为“吃皇粮”的人定然不会选择师范院校就读的管建刚，在没有弄 明白“书该怎样教，人该怎样育，语文一塌糊涂的自己决定做个数学老师的时候却 患上了急性乙肝，于是心无旁警的养病，学会了熬中药、针灸和打针。一年后走上 了工作岗位，本打算教数学的他因为教一个班语文总比教两个班数学轻松的错误判 断，让阅读面仅限于武侠言情小说，凭着数理化考上师范的自己成了语文老师。工 作

41、的前三年，没有产生为师的好感，民教怎样教他就怎样教，成天和这些人搅在一 起打麻将，喝小酒。对教育的好感仅仅是因为教育给了他公费医疗，自己可以毫不 心疼的去配药。面对父亲与人合伙办厂，厂子倒闭欠下十万元巨债的家庭现实，面 对父亲每日的长吁短叹，日渐佝偻的背脊，面对母亲没日没夜的干，晚上闷在被窝 里掉眼泪的心酸场面他决定帮父亲干。可想而知，一心二用让他在一所比一所遥远 且偏僻的学校轮岗。在今天看来，这是多么糟糕的老师？三年多的努力，债务偿 清，面对是继续经商还是好好做老师的选择，仅仅因为母亲如果不当老师万一身体 不好，没有公费医疗怎么办的大实话，他决定当老师。当老师的按班按点的惧怕却让他找到了成功

42、的四字箴言：上班真好，上班的 路上默默地念着，念着念着自己不禁哑然失笑不禁想起了为师的好：工作稳定，日 子逍遥，和世界上最纯真的人打交道远离心计，一班孩子对自己言听计从，不开 心，发个火，第二天孩子早忘掉依旧甜甜的喊”老师好“，作为男老师，一上班， 东走廊，西走廊那么多美女老师，风姿绰约，花枝招展多养眼，慢慢的念叨中他明 白：你和工作的关系，好比你和那口子一起过日子，你想他的好，念他的好，才真 有他的好；你老想他的坏，念他的坏，准完蛋。途径人才交流市场，目睹大学生就 业难的现状，他深深的理解了当老师，有自己固定的一份工作真好，也明白了：不 喜欢的工作，并不是工作有多可恶，而是做不出名堂，混在里头窝囊。”如果你认 为自己是废物，你就会变得更加像废物，因此，用兑半真半假的话来安慰自己，比 做什么效果都好。快乐工作的秘诀，不是做你喜欢的事，而是此刻开始，努力第14页共16页 喜欢你正在做的事，因为感情是可以培养的。“于是，为了女儿能够进入城里的学 校读书，为了早于她进入中心校的老婆当别人问及自己在哪里工作不至于颜面无 光，为了不再饱受不知焙假、产假稀里糊涂上班，他开始俯下身子研究语文，撰写 随笔，看着自己三月四月五月六月一篇篇