初中语文人教八年级上册（统编2022年更新）记承天寺夜游教案

1、记承天寺夜游教案教学目标：有感情地朗读并背诵课文。正确地翻译课文。体会作者描绘的月色美景。结合作者生平经历理解“但少闲人如吾两人者耳”的含义，体会作者乐观旷达的心境。教学重点：正确地翻译课文。2、体会作者描绘的月色美景。3、体会作者乐观旷达的心境。教学难点：结合作者生平经历理解“但少闲人如吾两人者耳”的含义，体会作者乐观旷达的心境。课时安排：一课时教学过程：导入：古往今来，月亮都是文人们吟咏的对象，同学们能背几句吗？老师也选了几句，大家来读读看。（PPT呈现：关于月的诗句）小时不识月，呼作白玉盘。李白古朗月行但愿人长久，千里共婵娟。苏轼水调歌头月上柳梢头，人约黄昏后。欧阳修生查子元夕月黑雁飞高

2、，单于夜遁逃。卢纶塞下曲大家觉得这几句写月的诗词给人的感觉一样吗？（不一样）那是因为作者在写诗时的心境不一样，所以给人的感觉也不一样。今天，我们一起来学习苏轼的一篇小散文记承天寺夜游，文中也写到了美丽的月色，当时作者的心境又是怎样的呢？请大家翻到课本第57页，在题目右边批注“心境”两个字。（板书课题，PPT呈现课题）请同学们齐读课题。二、文体知识及相关背景知识（PPT呈现）1、“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情和见解，即景抒情，托物言志。2、承天寺塔，位于回族自治区的承天寺内，俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有90

3、0多年的历史。塔通高64.5米，异常俊秀挺拔。3、作者简介：苏轼，北宋文学家，书画家。字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。4、本文写作背景：本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。5、张怀民：

4、张怀民，字梦得，一字偓佺，北宋官员。宋神宗元丰六年（公元1083年）贬黄州，初时寓居承天寺（今湖北省黄冈县南方）。三、整体感知1、听读课文，听读的过程中注意字音和停顿。（PPT，音频呈现）2、字音强化：遂、寝、藻、荇、柏（PPT呈现）3、节奏梳理：记/承天寺/夜游宋代：苏轼元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。 4、自读课文，根据注释理解词语并用留、删、补、换、调、变的方法翻译句子。5、释词译句

5、检测（PPT呈现）（1）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 户：窗户；欣然：高兴的样子 翻译：元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从窗户照进来，于是高兴地起身出门。 （2）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 念：考虑，想到；遂：于是，就 翻译：考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。相与：共同，一起： 中庭：院子里 翻译：张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。空明：形容水的澄澈；藻、荇：均为水生植物；盖：大概是翻译：月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横

6、交错，原来是院中竹子和柏树的影子。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 但：只是；耳：罢了 翻译：哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 6、梳理文章内容，分析文章结构（PPT呈现） （1） 梳理：文章内容时间：元丰六年十月十二日夜地点：承天寺人物：苏轼、张怀民事件：夜游赏月景物：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 感受：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（2）分析：文章结构叙事描写抒情议论四、问题探究（PPT呈现）1、作者为什么要夜游承天寺？“月色入户，欣然起行”“至承天寺寻张怀民”是因为两人又共同经历，都是被贬之人。2、作者是如何描绘月色的？ “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”运用比喻的修辞手法，将月色比作积水空明，月色下的竹柏影比作藻荇交横，生动形象地写出来月色的皎洁空明，让读者身临其境。3、文章结尾句流露出作者怎样的情感？（板书“闲人”）“闲人”表现出作者当时“有职无权”的境况，有落寞悲凉之感，是作者对自己的自嘲。（板书：赋闲之人被贬的悲凉，人生的感慨）“闲人”表现了作者清闲与友人散步的悠闲自在，以及赏月的欣喜之情（板书：清闲之人漫步的自在，赏月的欣喜）（板书：似闲非闲）4、这篇文章主要表达了作者乐观旷达的心境。（板书：乐观旷达）请同学们