初中语文人教八年级上册渡荆门送别教学设计_第1页
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文档简介

1、渡荆门送别学习目标：1.通过赏析优美诗句，体会诗歌意境。2.通过结合背景，体会诗人情感，领会诗歌主旨。重难点：学会知人论世，抓住关键语句，体会诗人情感，把握诗歌主旨。学习过程导入在学习与朱元思书时，我们谈论到富春江是一条唐诗之路，其实除了富春江，长江也是一条诗歌之路。李白在二十六岁时辞亲远游，从长江一路东下，走出蜀地，开启了自己的新天地。今天，就让我们来走进诗人在这条路上留下的锦绣文章。朗读诗歌，领略韵律之美结合律诗的节奏划分。悟读诗歌，领略情韵之美在七上学过一首与本诗相关的诗歌，回忆并背诵。峨眉山月歌1、结合两首诗歌，勾勒诗人出蜀路线。峨眉山平羌清溪渝州荆门楚国2、从哪里看出路线？首联：交待

2、远渡的出发地和目的地3、在出蜀的路上，诗人见到怎样的风景？颔联和颈联山随平野阔，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。4、小组合作，用自己的话描绘画面。5、这两幅图景有什么异同呢？颔联：动景 远近 颈联：静景 远近 俯仰6、赏析“随”“入”。7、诗人出三峡后看到一望无际的平原和广阔的江面，在荆门以西作者见到的是什么样的景象呢？山：三峡“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。自非亭午夜分，不见曦月。”水：急湍甚箭，猛浪若奔。当诗人由三峡出荆门，至楚国时，所历经的航行应是由湍急到平静，所见到的景应是由狭窄到开阔。8、诗人乘船而下，一路心情如何呢？（知人论世）颔联颈联：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

3、”仗剑去国，辞亲远游，要去更广阔的天地实现自己的宏图大志。喜悦开朗的心情和青春蓬勃的朝气，远游异乡，闯荡世界的兴奋之情。尾联：水有情，借故乡之水表达对故乡的思念。拓展提升诗人思念故乡，这思乡之情是否与“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”相同呢？在杜甫诗旅夜书怀找到与“山随平野尽，江入大荒流”意境相似的句子。反馈补救完成选择题。1、下列对诗歌赏析有误的一项是：（ ）A首联叙事，直扣诗题，交代了诗人刺绣的目的：初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。B颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。C颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞图，第二幅是水中映月图。D尾联“送”字用得妙，突出故乡水送我到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。2、下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（ ）A这是一首写景抒情的五言律诗。B首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。C颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。D尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相

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