初中语文人教九年级下册（统编2022版）中考语文专题复习之语言运用

1、中考语文专题复习之语言运用题题型分析与答题技巧成都东部新区五指学校 吴红梅 语言运用能力，是语言技巧和思维能力的综合体现，是一个人语文能力高低的重要标志之一。语言运用能力，其核心是语言表达能力，它要求学生能根据特定的语境，敏捷、准确地把握相关的信息，按照一定的要求组织语言加以表达，做到简明、连贯、得体、富有艺术性。 语言运用题不仅能够考查出我们对语文基础知识的掌握情况，而且能考查出我们的阅读能力、语言运用能力和创新能力。纵观近几年成都市中考语文题可以发现语言运用题都设置在整套试题的最后，分值12分。结合学生实际学习情况和考试情况来看学生在这道题上丢分较大，主要原因有：（1）这道题位置最后，考试

2、时间紧来不及去做，或者来不及细想（2）难度较大，只有放弃或者乱做。（3）有时间或希望做好但答题不规范，不够完整准确。那怎样让学生自信、快速而又高质量的将语言运用题收入囊中，那就只有让学生将各种相关题型与将答题技巧成竹在胸，才能在考场上挥洒自如，战胜自我，再披荆斩棘，收获中考。一、近五年（20232023）成都市中考语文语言运用题2023年B卷四 语言运用（共12分）12经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。请根据要求，完成相关题目。（1）下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。（每点不超过六个字）（4分） 今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟

3、出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。答： （2）阅读下面方框内“如何阅读名著”的短文，联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。（4分）阅读名著以自读为主，掌握一

4、些基本的阅读方法很有必要。下列方法供参考：一、不妨先读前言、后记和目录。这样就对这本书的写作背景、作者情况写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如。二、略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容：。二者结合，收获更多。三、。可以抄名言、写摘要、作批注、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。此外，在阔读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，来。答：（3）“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。下面是以“回目”的形式为两篇经典文章拟写的标题，请参照下面的示例，补充出空缺之处。（4分）示例：智取生辰纲杨志押送金银担，吴用智取生辰

5、纲唐雌不辱使命：唐雎口口口而使命不辱，秦王藏祸心却口口口口孔乙己：小酒店大世界，口口口口口口；口口口口口口，尝尽人生酸辛【参考答案】四、语言运用（共12分）12（1）体悟经典之美，继承传统文化，经历文化濡染，发生气质变化（2）犹如登高览景，俯瞰脚下，景点布局，景物搭配，游览路线都了然于心。精读细节，深刻领悟文章主旨。摘抄与写作相结合。加深理解，扩展视野。（3）护国土、自取其辱；充满世态炎凉、孔乙己屡落第；2023年四、语言运用（共12分）12.姓名，不仅代表着我们的身份，更蕴含着丰富的文化信息。请根据要求，完成相关题目。（12分）（1）下面三组姓名取自不同年代，请用简洁的语言，归纳出第三组姓名

6、命名的用意， 并概括这三组姓名共同反映的社会文 化现象。（4分）第一组：（二十世纪三四十年代）：张富贵冯有时谢满金用意：对物质财富的向往第二组（二十世纪八九十年代）：马约翰 赵安娜杜丽莎用意：对外来文化的仰慕第三组（二十一世纪零零年代）：孙多思 王笃志刘致远用意： 共同反映的社会文化现象： （2）下面是一篇有关“名字”的短文，请联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。（4分）古代的名与字分别指，均为一个人的称号。名是一个人，字则是他成年之后步入社会时的称呼。古人的名，主要用于自称：古人的字，主要用于他称。字独立与名之外，又与名。有名与字意思相近的，如；也有名与字互为补充的，如岳飞字鹏举

7、；还有，如宋代理学家朱熹字元晦。（3）好名字，内涵丰富，或寄托期望，或蕴含志趣。请仿照示例，按照要求，为下面两个小孩取名，并用简洁生动的语言解说所取之名。（所取之名，含姓为三字：解说语不要 求句式完全一致）（4分）张姓男孩，父母期望孩子心胸宽广。李姓女孩，父母期望孩子快乐幸福。示例姓名：解说：蒋姓男孩，父母期望孩子踏实努力。姓名：蒋力行解说：与其聒噪不休，不如身体力行。姓名：解说：参考答案：四、语言运用（共12分）12（1）用意：对孩子美好未来的祝福。共同反映的社会文化现象： 姓名的选择与社会变迁息息相关。（2）在成年之前的称呼。密切相关诸葛亮字孔明，“亮”与“明”可以相互注释，字义相近”。以

8、反义相对取字的。（3）张姓男孩，父母期望孩子心胸宽广。姓名：张欣广，解说：与其自寻烦恼，不如放宽心胸。李姓女孩，父母期望孩子快乐幸福。姓名：李乐然，解说：与其愁眉苦脸，不如快快乐乐。2023年四、语言运用（共12分）12初中三年，语文书是陪伴我们成长的伙伴，请根据要求完成相关题目。（12分）（1）下面是成都商报有关2023年语文教材调整的一则材料，请根据内容，概括出本次教材调整的四个特点。（每点不超过5个字）（4分）昨日，本报记者在人民教育出版社官网上看到2023人教版初中语文教材修订情况介绍。文章称，本次修订工作历时十年。自2023年始，编写组三次前往各地调研，2023年3月申报统编教材。2

9、023年3月至2023年3月完成统编教材编写、审查、修改等工作。2023年出版的七年级教材上下册均有改动。人教社专家称本次调整涉及框架微调、阅读单元调整、课文调整、增加写作内容、减少综合性学习、明确单元学习目标等诸多内容。七年级上册选文没有见到鲁迅等作家的九篇作品，取而代之的是贾平凹、丘吉尔等中外作家的作品，包括本土作家马及时的王几何。选文充分考虑学生年龄特点，让人耳目一新。此次语文教材的调整，引发了全国各地教师、学生、家长，包括新闻媒体的关注。尤其鲁迅作品的减少问题，更是掀起了讨论的热潮。答： （2）精心设计的“阅读导语”，为我们理解语文提供帮助。下面是从百草园到三味书屋的“阅读导语”，编者

10、以人们对鲁迅的认识起笔，又用诗意的语言写出了鲁迅在“百草园”和“三味书屋”中的生活。请结合课文内容，将空缺的内容补充完整，注意语意连贯。（4分）提起鲁迅，人们常常会想到 ，但是打开他的童年之窗，我们会发现那里却是：灿烂的春光有童真，；，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。（3）六本语文书中，无数经典人物令我们难以忘怀。请仿照示例，在下面的课文人物中，任选一个，写一段话。（不要求句式完全一致）。（4分）王几何（王几何）老头子（芦花荡）香菱（香菱学诗）奥楚蔑洛夫（变色龙）示例：泥人张：一门最底层的手艺，让人忘记你的真名；你用一团泥巴，找回了尊严。 ： ， ；

11、， 。参考答案:四、语言运用（共12分）12（1）经历时间长涉及内容多鲁迅被减少各册均改动（2）他的严肃、庄重另一道风景无味的冬天里也有童趣自由的玩耍中充满幻想（3）王几何：一手最标准画技，让人给了你形象的绰号；你用幽默风趣，传授做人的道理。老头子：一个最平凡的船夫，没人记得你的名字；你用机智勇敢，成为孩子眼中的英雄。香菱：一个普通的女子，没人相信你能写好诗，你用你的痴迷，写出优美的诗篇。奥楚蔑洛夫：一个平凡的巡警，人们有困难会寻求你的帮助；你却因你的势利眼，成为了天大的笑话。2023四、语言运用（共12分）12成都美食，名扬四海。成都每年都要举办各种形式的美食活动。其中“成都美食节”是最受欢

12、迎的活动之一。请根据要求完成题目。（12分）（1）下图是一位设计师以红辣椒为元素设计的成都美食节标识，请分条说明其含义。（4分）答： 答:美食节的图案标志是由两根辣椒构成的嘴唇形状，而美食美味则是主要通过味觉表现。所以这个嘴唇的图案标志也与美食节的主题非常吻合。构成美食节图案标志的是两根鲜红的辣椒，突显出四川成都美食以辣椒为主要构成元素，这是四川成都美食的特色。【本题考查的图形标志和地域文化之间的图文意义的转化。首先要宏观把握图形标志的外形特点，再通过具体看见的图形的外形特点传达出标志主体所蕴含的隐含意义。整个图案是嘴唇的形状，那嘴唇就是美食的直接的感觉器官，所以二者是有联系的。其次要从微观角

13、度去把握图形的构成元素，元素通常都是非常具有代表性的，这就要考查考生的课外见识与积累的综合能力了。所以这类题型要有明锐的观察了还要具有一定的生活常识的积累。四川成都是美食之乡，以辣远近闻名，我们考生应该有一定的生活常识的积累。】（2）请为“成都美食节”活动写一则宣传语，要求突出成都美食的特点，体现蓉城人民的热情，有一定文采，不超过20字（含标点）。（4分）答：答:千古蜀人情似火，万年美食辣如炙。【这道题考查的是语言组合的综合能力，句子既要简单凝练，还要不脱离主题。往往很多考生在考场上都不能自如应对，在平时应该多加练习。考场上应该先做答案，再追求句子的精美程度。（3）在成都美食节上，今日成都记者

14、正在采访活动主办方负责人，请你根据采访情景和回答的内容，补出所提的问题。（4分）问： 答：成都美食能名扬四海，吸引食客，一方面在于它味美独特，麻辣鲜香，滋味无穷；另一方面在于美食背后深厚的文化内涵，品尝到的是美食，更是美食背后悠久的历史。下一步我们会借助全球化发展的契机，以美食搭台，大力推进美食与文化、科技、旅游的融合创新，充分发挥成都作为联合国教科文组织认定的“美食之都”的品牌影响力，以此提升成都的城市魅力。您能说说成都美食节成功举办的原因以及未来的相关发展计划吗？答：答案：【本题是考查考生的信息综合能力和换位思考以及语言表达的综合能力，通过题目我们可以综合提取主要信息是美食活动名扬四海，吸

15、引游客的原因和未来实施的具体计划，那么我们作为记者提的问题应该就是围绕“美食活动名扬四海，吸引游客的原因和未来实施的具体计划”的问题。】2023四、语言运用（共12分）12.汉字是维系华夏文明的重要载体。2023年34月，成都市举办了“中国汉字听写大会”。请根据要求完成相关题目。（12分）（1）结合下面三则材料，写出你的结论。（4分）材料一：成都市有300多所学校，30多万中小学生积极热情地参与此活动，经校、区（县）精心组织和层层选拔，六所学校进入了全市总决赛。比赛促进了各学校积极开展形式多样的学习传统文化的活动。材料二：本此活动受到成都多家媒体、各大高校及相关部门的关注，教师和家长也非常支持

16、这个活动。总决赛裁判长、著名诗人流沙河先生认为，赛前的准备复习，加深了学生对汉字的认识和了解，再一次解读了中华上下五千年的文化经典与历史传承，给学生更多的机会去喜爱中国语言文字，喜欢中国的传统文化。材料三：某获奖选手说，自开赛以来，学校积极组织了许多相关活动，同学们从国学经典诵读活动中学到了不少成语典故，这对本次参赛很有帮助。另一获奖选手表示，这次比赛使她更亲近我们的传统文化，“最近在看文化苦旅，里面讲了很多历史文化的东西，这对我积累汉字也帮助不小。”答： 。（2）下面是三位语文老师就汉字听写大会与学生语文能力之间的关系进行的一番对话。请根据语境，补出张老师说话的内容。（4分）李老师：我看，我

17、们不能夸大汉字听写大会的功能。一个活动，怎么能提升靠长期培养才能形成的语文能力和素养呢？况且，认字识词只是语文能力的一个方面，想靠它来提高语文能力，恐怕也不行。张老师： 。王老师：你们都有道理，不必争了。对同一个问题可以从多个角度来认识。作为语文老师，我们应充分发挥汉字听写大会的作用。答： 。（3）根据语境，从备选词语中选择一个词，仿照画线句写出恰当的内容。（4分）汉字是维系华夏文明的载体。字与字的组合，词与词的搭配，穿越千年风尘，凝聚民族文化，构筑我们的现象之桥，丰盈我们的情感之海：看到“羌笛”，耳畔仿佛传来一曲哀怨的笛声，心中涌起一种戍边难归的惆怅； 。备选词语：月酒孤雁 烽火参考答案：1

18、2.（12分）（1）（4分）汉字听写大会在受到高度重视，促进了成都学生对传统文化的亲近。评分标准：有“重视”之意，1分；在有“亲近传统文化”之意，1分；表达通顺2分。共4分。（2）（4分）示例一：我认为汉字听写大会对提高学生的语文能力有积极作用。它以比赛的形式调动学生学习汉字的热情，学生在备赛的过程中，了解汉字特点，关注汉字背后的文化，肯定有助于提高语文能力。示例二：我认为一个质量高的活动也可能对需要长期培养的语文能力和素养有着积极的作用。虽然汉字识词只是语文能力的一个方面，但只有重视了这些小的方面才能切实地提高语文能力。评分标准：观点鲜明，1分；理由正确，2分；语言流畅，1分。共4分。（3）

19、（4分）示例一：看到“月”,眼前仿佛映照一片清冷的月光，心中涌起一腔思乡怀远的愁绪。示例二：看到“烽火”，眼前好似邮现一片荒芜的废墟，心中涌起一份感时伤怀的哀愁。评分标准：句式与例句基本一致，1分；能描述出与词语相关的情景，1分；能揭示出词语的文化内涵，1分；语言流畅优美，1分。共4分。二、成都市近六年（2023-2023）中考语文语言运用考题分析时间分值主题及类别 题 型总分12分，每小题4分。主题内容类别第（1）小题第（2）小题第（3）小题2023年阅读经典名著读书学习材料探究与概括补写仿写+补写2023年姓名的文化内涵传统文化材料探究与概括补写仿写2023年语文教材的调整热点信息材料探究

20、与概括补写仿写2023年“成都美食节”热点信息+传统文化图标宣传语采访提问2023年成都市“汉字听写大会”热点信息+传统文化材料探究与概括对话（交际表达）仿写2023年勤俭节约理性消费综合性实践活动传统文化(综合性活动）材料探究与概括劝说（交际表达）仿写+补写考情总结： 成都市近几年考查的主题内容主要涉及读书学习、传统文化、热点信息。题型考查点中材料分析、探究与概括，仿写，补写为高频率考点全面考查学生的语言运用能力。图标、宣传语、开场白，劝说、提问等属于低频考点，但是在指导学生备考时仍需要掌握。三、分析考向，常考题型讲解与复习指导考向一：文本材料信息探究与概括常见题型一：概括事物的要点，核心内

21、容的相关特点，分析现象产生的原因，写出你的结论，下定义答题指导:1、细读题干，明确主题“是什么”，题意“问什么”，确定答题方向。仔细阅读题干，提取题干设问的核心内容，并找出答题的关键点，即题干要求探究什么内容。是概括事物的要点，或核心内容的几个特点，分析现象产生的原因2、略读材料，把握每则材料的主要内容。3、细读教材，各个击破，逐个审读材料并提取答题关键信息。（1）要注意把握不同文体文段的主要信息。 说明语段的主要信息：被说明的事物；被说明事物的主要特征；说明的目的等。 议论语段的主要信息：议论的话题、中心看法；证明中心看法的证据；结论是什么等。 描写语段的主要信息：描写的景物；景与物的主要特

22、征；描写的角度及目的、感情等。 叙述语段的主要信息：叙述的主体；主体的经历及特征；叙述意义及目的。（2)在压缩文段时要注意几条原则 整体性原则。要有整体意识，立足于全文（全段），运用跳读、浏览的方法，迅速把握阅读材料的整体结构，找出整体的重点和要点。概括出来的内容要涵盖整体，避免过窄或过宽的错误。倾向性原则。要弄清作者的感情倾向，把握好概括的角度。不少阅读材料（尤其是记叙描写类材料）体现着作者褒贬的感情色彩，如果没有看准作者感情倾向，就难以把握概括的角度。 （3）分析文段时要学会结构解剖法。 通过解剖结构，弄清句与句之间、段与段之间、层与层之间、层与全文之间的关系，才能看清作者的思路，看出思想

23、内容在言语中所体现出的深浅、轻重、疏密等轨迹。 联合结构（并列/承接/递进/选择）兼顾并存，切忌偏废。（4）形成熟练的解题思路。 要仔细分析语段的层次，分几层，层意是什么。 概括层意，抓住要点。 注意设题角度： 要点概括：侧重于观点、态度的要点。 拟定题目：侧重于中心内容、主题的把握。 缩减内容：侧重于内容要点（对象/时间/事项/ 程度）。 根据字数要求去概括。 偏正结构（转折/因果/条件/假设）以“正”为主，舍偏取正。4、精准概括，规范作答，即整合信息，精简、准确地概括作答。在多则材料的探究时，其答案总结有两种情况：各则材料内容或涉及的方面不尽相同时，分点概括作答；各则材料之间有共同点时，就

24、将已有的信息整合概括。单独说说：下定义1明确概念，掌握形式 “被定义的概念”=（是/是指）“对其本质特征进行描述”+“属概念” “对被定义概念本质特征进行描述”+“属概念”=（叫做）“被定义概念” 2分析材料，定属概念3筛选信息，分析特征。需汰除的信息：重复信息、比较信息、原因/背景 信息、描写信息、影响/意义/作用信息、举例信息。4整合信息，合理表达考题二：新闻材料内容的探究与概括常见题型：拟定新闻标题，一句话概括新闻的内容答题要点：1、人物（主体对象）+事件人物（主体对象）+事件+时间（特殊）+地点(特殊）+原因、结果、意义。答题指导：1、细读题干，明确主题“是什么”，题意2、细读导语部分

25、，它是新闻开头的第一段或第一句，简明扼要的揭示了新闻的核心内容。3、再读主体4、准确鲜明，简洁作答，尽量突出主要人物和事件。小结文本材料信息探究与概括注意：（1）题干要求提取关键字或词的，必须以字或词作答，且尽量使用材料原字或词（2）有字数规定时，符合字数要求。（3）尽量提取材料原句作答，必要时添加个别字词即可（4）力求规范、简洁，尽量不用修饰语。 考向二：仿写、补写题型一：仿写特点：1、话题的规定性（题意）2、修辞的限制性（切题）3、句式的相似性 （形似）4、事理的逻辑性（神似）二、答题指导：1、看题干：审清题意，明确主题，以及对语言、修饰、意境、语境等方面的要求。2、析例句：研究例句，感知

26、内容分析句式特点语言特点及情感3、精构思：展开联想，想与例句有关的事物，确定仿写的对象，遣词造句要有文采。4、细答题：语意连贯，内容合理，验证句式、修辞、内容等是否和例句一致。题型二：补写补写续写题型，往往是根据一定的条件或者语境进行逻辑思维，从而合理地推导出缺失的内容。 1读懂题目要求，明确题目所提供的有效信息。 2把握所提供文段（句）的语脉，弄清整个语段（句）的内在联系，确定扩写的突破口。 3运用合理的联想和想象。注意推导合理，主旨一致，前后对象、内容统一性，修辞、句式、意境、色彩等符合要求。 4检查所写内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病等。 考向三：口语交际与创新表达常见题型：

27、劝说、采访提问、窜词、开场白、结束语、颁奖词、解说词、推荐语、短信、赠言、情景交际（对话答语、转述、邀请等）题型一：劝说答题格式：称呼+委婉地表明自己的观点+做某事的好处（解决办法）+鼓励答题技巧：1、明确劝说的对象，使用恰当的称呼，注意劝说对象的年龄、身份、职业、文化水平。2、明确劝说目的，找到劝说的切入点3、语言要有针对性，且主要说话技巧。题型二：采访提问答题格式：称呼+问候+采访目的+针对性问题答题技巧：了解被采访人，确定采访目的，提问要切题，问话，用语要得体。要有效。题型三：窜词答题格式：主题相关的优美语句+祈使句引出节目答题技巧：句子简明扼要，符合大众但又文雅不庸俗；衔接巧妙自然，语

28、言得体，调动观众兴趣。题型四：开场白答题格式：称谓+问候+活动原因、目的、或意义（鼓动语）+导入语（激情洋溢的语言）答题技巧：提问题，设悬念；使用幽默的语言；运用富有文采的排比，增强美感和气势。题型五：结束语答题格式：称谓+对对活动的总结+感谢语+活动意义+对未来的展望答题技巧：基本结构题型六：颁奖词答题格式：简述主要事迹+总结精神+值得学习的地方答题技巧：语言简洁，富有文采，饱含深情题型七：推荐语1、人物推荐语答题格式：人物+事迹+精神+赞美答题技巧：述说主要事迹。抓住人物精神，准确描述简述理由。准确陈述与评价人物。言简意赅。 自我推荐：明确需要什么；阐述与自荐相关的优点；条理清楚，言简意赅

29、。2、名胜推荐答题格式：名胜基本情况+特点（自然、人文风光）+赞美答题技巧：述说名胜名称、特色；追溯历史渊源、趣味故事；富有激情，充满赞美。3、名著推荐答题格式：名著+内容（思想、人物、内涵等）+赞美题型八、生活情景，口语交际（1）情景交际（对话答语、转述、邀请等）答题格式：1、看准对象，掌握人物关系，说话分寸；2、分清场合，巧妙用语；3、讲究得体，恰当用语；4、用好敬辞、谦辞。（2）短信、赠言、1特点： 主题突出，情感真挚 简明得体，结构整齐 短小精悍，构思别致 巧用修辞，注重文采2注意点： 明确适用的时间：节日/生日/毕业 明确适用的对象：朋友/亲人/同学/长辈 明确达到的目的：祝愿/思念

30、/庆贺/娱乐 注意其他的要求：修辞/感情/内容/文采/字数考向四：表文转换图文转换题型一;表文转换 1认真审题，明确要求。 要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度；注意题干中句式要求和字数限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语。 2仔细分析图表，全面准确捕捉信息。找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。 3依据题干要求，对信息舍次留主，总结推断，表述准确，规范答题。题型二：图文转换 1方位图： 关键在于准确识别并清楚地交待好方位。 看清参照物； 条理清楚，最好按东西南北的顺序来介绍； 用准方位词： 积累一些表示方位关系的词：傍、依、靠、倚、近、望、接、邻 2徽标图： 说明徽标内容：用总分顺序。 表述徽标的寓意： 注意标志的象征意义 注意数字、字母、文字的变形 注意徽标体现举办地的地域特色 一般用分总顺序 3漫画图： 细察画面，抓住矛盾。人、物、景不遗漏；细致分析，抓住矛盾。 分析细节，揣摩寓意。分析图中每个元素的密切关系；夸张处的弦外音；细节处的真正意图。 注意提示，抓住关键。标题、漫画中的文字，标题中的提示。 说明画面，抓住空间关系； 揭示寓意，明确方向：讽刺/揭露/表现、警示、歌颂/赞扬4其他图： 用生动、优美、形象的文字，对作品进行细致描绘。 用生动、优美、形象的文字，写出自己的真情实感。考向五：拟写对联、宣传标语、广告词题型一：对