《英语阅读（1）》课程教学大纲（本科）

1、英语阅读(1)课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1101129005课程名称(中/英文)：英语阅读(1) / Extensive Englis Reading I课程类别：专业基础课开课学期：学期学分：1.5总学时：24理论学时：24实验/实践学时：0适用专业：翻译适用对象：本科先修课程：无开课学院：外国语学院二、课程简介,课程任务与目的英语阅读(1)是为翻译专业本科学生在学期开设的专业基础课程。本课程旨在扩大低年级学生的阅读量，培养翻译专业低年级学生的翻译理念，让低年 级的学生能够感悟翻译的多彩与复杂。通过阅读，包括英文与译文，让学生接触翻译佳篇, 提升双语语言能力的同时，进而加以思考，

2、琢磨或比拟一些翻译篇章片段。课程的手段落实 在阅读上，通过阅读，提升语言能力，特别是提高学生语言理解能力。使学生再阅读中做到 读中有译，译中有读，相得益彰。通过本教程的学习，学生能够阅读到不同体裁的文章，熟 悉各种文章的写作特点，领会翻译不同体裁的文本时所要注意的要素，初步培养学生的语篇 意识、问题意识和翻译意识。本课程的目的是提高学生的阅读技能并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和 文化背景知识；通过接触不同体裁不同内容的阅读材料，培养学生分析不同文本的能力，扩 展学生的知识面；培养学生的英语阅读理解能力，培养学生细致观察语言的能力以及假设判 断、分析归纳、推理检验及逻辑思维能力；培养

3、学生初步的翻译理念，能够通过佳作及译文 的阅读，比拟分析不同文本的翻译特点；激发学生阅读与思考的兴趣；提高学生的业务素质 的同时，培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质，使它们有机地、和谐地融为一体。.对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求1、2、3”，对接的指标点为“L 1、2.2、3. 1、3.2-O岗位能力包括：（1）具有良好的科学文化素养、良好的职业道德素养和良好的技术文 化素养；（2）知识层次结构丰富，具有较强的综合素质；（3）具备跨文化意识及较强的跨文 化交际能力。三、课程教学目标本课程的教学目标表达在三个方面:毕业要求指标点课程目标1.具有正确的世界观、人 生

4、观和价值观，运用所学 知识奉献国家、服务社会。指标点1.1具有良好的民族 文化素养、良好的科学文化 素养、良好的职业道德素养 和良好的技术文化素养。1.激发学生阅读与思考的兴 趣；提高学生的业务素质的同 时，培养他们的思想道德素质、 文化素质和心理素质，使它们有 机地、和谐地融为一体。2 .具有较好的人文素质和 中国情怀、艺术修养和社 会科学知识。指标点2. 2具有哲学、历史 等社会科学基础知识。2.培养学生分析不同文本的能 力，扩展学生的知识面；培养学 生的英语阅读理解能力。3.熟悉英语国家及本国相 关的、经济、文化、社会、 地理、历史、文学、科技 等领域的基本知识和跨文 化交际能力。指标点

5、3.1具备一定的英语 语言与文学基本知识。3.培养学生初步的翻译理念， 能够比拟分析不同文本类型及 相应翻译策略。指标点3. 2 了解相关国家 的、经济、文化、社会、地 理、历史、文学、科技等领 域的基本知识。4.提高学生的阅读技能并通过 阅读训练帮助学生扩大词汇量、 吸收语言和文化背景知识。四、教学课时安排(-)学时分配序号教学内容总学时学时完成课程教学目标讲课实验实践1Essay Reading andTranslating (1)22课程目标1、 2、 3、 42Essay Reading andTranslating (2)22课程目标1、 2、 3、 43Public Speec R

6、eading and Translating (1)22课程目标1、 2、 3、 44Public Speec Reading and Translating (2)22课程目标1、 2、 3、 45Columnist ArticlesReading and Translating22课程目标1、 2、 3、 46Poetry Reading andTranslation (1)22课程目标1、 2、 3、 47Poetry Reading andTranslation (2)22课程目标1、 2、 3、 48Travel Guides Reading and Translating22课程目

7、标1、 2、 3、 49Features Reading andTranslating (1)22课程目标1、 2、 3、 410Features Reading andTranslating (2)22课程目标1、 2、 3、 411Letters Reading andTranslating22课程目标1、 2、 3、 412Fiction Reading andTranslating22课程目标1、 2、 3、 4合计2424五、教学内容及要求章节 1 Essay Reading and Translating (1).教学内容散文阅读与翻译.教学散文体特点与翻译特点.教学难点散文翻译技

8、巧.教学方案设计(含教学方法、教学手段)教学方法：讨论分析、案例讲解4. 2教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应 章节 2 Essay Reading and Translating (2).教学内容散文阅读与翻译.教学散文体特点与翻译特点.教学难点散文翻译技巧.教学方案设计(含教学方法、教学手段)教学方法：讨论分析、案例讲解4. 2教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应 章节 3 Public Speec Reading and Translating (1).教学内容公共演讲文体阅读与翻译.教学演讲文体特点与翻译特点.教学难点演讲翻译技巧.教学方案设计(含教学方法

9、、教学手段)教学方法：讨论分析、案例讲解. 2教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应 章节 4 Public Speec Reading and Translating (2)L教学内容公共演讲文体阅读与翻译.教学演讲文体特点与翻译特点.教学难点演讲翻译技巧.教学方案设计（含教学方法、教学手段）. 1教学方法：讨论分析、案例讲解4. 2教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应 章节 5 Columnist Articles Reading and Translating.教学内容专栏文章阅读与翻译.教学专栏文章文体特点与翻译特点.教学难点专栏文章翻译技巧.教学方案设计（含

10、教学方法、教学手段）教学方法：讨论分析、案例讲解4. 2教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应 章节 6 Poetry Reading and Translation （1）.教学内容诗歌阅读与翻译.教学诗歌文体特点与翻译特点.教学难点诗歌的可译与不可译.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：讨论分析、案例讲解. 2教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应 章节 7 Poetry Reading and Translation （2）L教学内容诗歌阅读与翻译.教学诗歌文体特点与翻译特点.教学难点诗歌的可译与不可译.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：讨论

11、分析、案例讲解教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应章节 8 Travel Guides Reading and Translating.教学内容旅游导览阅读与翻译.教学旅游导览文体特点与翻译特点.教学难点旅游导览的翻译技巧.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：讨论分析、案例讲解4. 2教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应 章节 9 Features Reading and Translating （1）.教学内容专题文章阅读与翻译.教学专题文章文体特点与翻译特点.教学难点专题文章的翻译技巧.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：讨论分析、案例讲解4

12、. 2教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应 章节 10 Features Reading and Translating （2）.教学内容专题文章阅读与翻译.教学专题文章文体特点与翻译特点.教学难点专题文章的翻译技巧.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：讨论分析、案例讲解4. 2教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应 章节 11 Letters Reading and Translating.教学内容信函阅读与翻译.教学信函文体特点与翻译特点.教学难点信函的翻译技巧.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：讨论分析、案例讲解教学手段：用课程前测等了解学

13、情，超星平台讨论、反应章节 12 Fiction Reading and Translating.教学内容小说阅读与翻译.教学小说文体特点与翻译特点.教学难点小说的翻译技巧.教学方案设计（含教学方法、教学手段）教学方法：讨论分析、案例讲解2教学手段：用课程前测等了解学情，超星平台讨论、反应六、学生成绩评定英语阅读（1）课程为学科基础必修课程，考核将采取形成性评价模式。本课程从学 生课堂参与度、课程作业、期末测试等方面进行考核，考察学生在学习过程中各个阶段的知 识掌握与能力的培养情况。学生成绩评定样表考核平时成绩期中考试期末考试考勤/课堂 参与作业课堂表现阶段测验辩论工程小文章其他（个人展示）成绩比例203050七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：（1）淘友兰，何刚强主编.英语读译教程.外语教学与研究,2011（2）董志善主编.新交际英语阅读教程1.外语教学与研究,2017参考书：(1)高健主编.翻译与鉴赏.外语教学与研究,2006(2)陈刚主编.旅游英汉互译教程.上海外语教育,2012(3)王佐良主编.翻译：思考与试笔.外语教学与研究，1989重要文献：(1)付启军.任务驱动教学法在科技英语阅读中的应用.山西师大学报(社会科学版), 2015 (09)(2)田松乾.对本科英语阅读教学的理性思考.内江科技，2008 (07)(3)罗乐