初三语文教学计划大全

1、第 页初三语文教学计划大全初三语文教学计划大全篇1 初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。如何使同学在中学阶段的最末一年学有所获，在中考考场上交一份令同学、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的不可回避的课题。为此，新学期伊始，仔细地思考和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的胜利阅历和先进做法，特制定初三下学期语文教学计划如下： 一、指导思想 以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培育同学喜爱祖国语言文字的感情和听说读写技能，争取在提高同学语文素养和中考两方面取得较好成果。 二

2、、现状分析 1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将间续进入总复习阶段。从多年阅历看，同学用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被同学渺视。 2、同学方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性。阅读理解技能、文字组织和表达技能、写作技能不强。语文习惯较差，读书缺乏耐烦，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习立场不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。 3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍旧不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌控着课堂教学的话语权，给同学自主学习、思索和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，课外无

3、效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作阅历，思想上有畏难心情，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要一个渐渐积累的过程，同学语文技能的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位同学的语文学习成果取得较大突破，尚需进一步的探究。 三、措施和设想 总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。 宏观上要活，是要始终把培育同学的语文素养作为宗旨，把转变同学的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要制造条件让同学仔细安心读书，积

4、极创设情景让同学深入讨论问题，精选各类练习让同学进行扎实有效的基础训练。 阅读教学的重点： 1、阅读是同学的性格化行为，要培育同学具有感受、理解、观赏和评价的技能，从而进一步培育他们探究性阅读和制造性阅读的技能。 2、要重视朗读和默读，让同学学会精读、略读和阅览。语法和修辞等语文知识，采纳随文学习的方法，让同学有深刻的感性印象。 3、培育同学广泛和深厚的阅读爱好，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让同学自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。 写作教学的重点： 1、培育同学对阅读内容和生活现象进行独立思索，发觉蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际出发

5、，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情；能依据自己的水平和生活积累开展想象，表达自己对学习和生活的思索和对将来的向往；养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。 2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并渐渐形成自己的见解。 3、综合运用表达、描写、谈论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯穿顺，结构完整，标点符号运用正确。 4、逐步培育专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和认识。会写简约的自己熟识的有关学习的规划和总结等。 5、突出同学的实践活动，指导

6、同学主动地猎取知识，采纳启发式和争论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 四、详细单元或体裁的.教学 把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发同学读书、思索和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让同学大量做复习题，这种题海战术只会引起同学的厌倦，从而导致学习爱好的提早丢失，考试兴奋点的提前消逝。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要留意文学观赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使同学的文化品位和审美情趣得到进一步提升。 古代诗文。教学时要从朗读入手，培

7、育同学的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让同学留意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点性格化的评点和赏析。 当代诗歌。重点是要引导同学体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品尝诗歌的语言，还要开展想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人开展心灵的对话。教学时要从朗读入手，品尝和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高同学的朗读和鉴赏技能。 散文。重点是体会的思想感情，观赏文中人物、事项、景物的描写，品尝精妙的语言。 小说名篇。重点是观赏小说的环节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导同学抓住小说中的主要人物，深入探讨和讨论课文是如何

8、运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。 五、加强执行力 计划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到详细问题详细分析详细落实，不断总结不断修正使计划更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了同学一切为了学校，继续充盈提高自己，与同学打成一片，满腔热忱地去迎接新的自我挑战。 初三语文教学计划大全篇2 一、指导思想。 春暖花开，也是九班级同学最焦灼的时段。 如何开展语文的教学与复习工作？怎样才能更加有效地提高同学的复习效率？为此，我们经过集体备课，认为在复习阶段我们应当以语文课程标准为标准，立足教材，立足课内，延伸

9、课外，结合实际，面对全体，结合同学的实际状况讨论复习方法和计划，力求达到全面系统地提高同学的语文技能和综合素养的教学与复习目标。 二、复习目标。 通过复习，使同学对中学阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌控必备的语文基础知识，强化同学的阅读理解技能和语言表达技能，提高同学运用语文知识解决实际问题的技能。 三、复习原那么。 1、明确目标，立足教材。 老师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育同学独立分析、解决问题的技能。 2、全体参加，分层达标。 复习课的主体是同学，老师应充分调动全

10、体同学的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注学习有困难的同学。对不同层次的同学应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 3、强化基础，突出重点。 针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌控的语文知识和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，同学才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。 4、递进复习，讲练同步。 整个复习过程分为四个阶段：一、分册复习2月中旬3月中旬：全面复习课内篇目和相关知识；二、分专题复习3月中旬4月初；三、模拟冲刺5月初6月；四、梳理调整考前一周。 四、详细安排

11、与措施。 一第一阶段：分册复习。 1、梳理整个中学阶段16册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，同学理解与记忆。 2、复习顺次是：一模前复习6、5册，一周一册；此后是1、2、3、4的顺次。2、1共一周；4、3各一周。 3、复习要点： 课文中的字、词、句，理解记忆。 了解记叙文、说明文、谈论文的文体知识与区分。落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。 古诗文的相关知识与背记。 综合性实践活动的了解与运用。 课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟识与掌控。 课文中的补白。 掌控一些重要的文学常识。 二第二阶段：专题复习大略用时四周。 1、依据中学语文教材编排，

12、分五大类进行专题复习。 1基础知识及运用专题。 2阅读专题。 现代文阅读专题记叙文、说明文、谈论文。 古诗文阅读专题主要复习课内讲读文言文。 图文表述题专题结合历年学业水平测试题型进行复习。 3作文指导与训练专题。 4名著导读考纲要求篇目。 2、复习措施： 1基础知识及运用专题。 这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。 借助汉语拼音认读汉字。 正确书写汉字。 依据语境精确，得体地运用常用词语。 正确运用句式，依据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言精确、简明、连贯、流畅。 辨识、修改常见的语病。 正确运用标点符号。 了解课程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作

13、家作品知识。 正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中喜闻乐见的名句考纲要求篇目。 依据情境，精确、得体地进行语言交际；依据活动情境，发觉问题，探究问题，形成自己的假设或观点。 2复习方法：知识梳理与强调例题分析与讲解巩固练习与检测查漏补缺与反馈。 3、阅读专题。 1现代文阅读。 通过对近几年各地学业水平测试题讨论发觉，现代文阅读选文特点： 着重文体规范主题鲜亮、结构完整、语言精美等； 折射时代气息。如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼喊的；表现现实危机与科技进展的；传承文化与文明的。 贴近同学生活。如：学校生活、家庭生活，起引领作用的赞美美妙的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构

14、筑精神家园的事项。 2复习原那么： 按文体复习。对现代文进行分类，即记叙文包括散文、小说，说明文、谈论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对同学进行针对性的训练，发觉薄弱环节实时进行讲练。 3复习步骤： 回顾文体知识，明确阅读考点，掌控解题对策。 对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。各地学业水平测试试题 选不同文体的题型作模拟训练。当代名文时文 解题方法指导：整体阅读了解内容领悟主题认真审题明确考点筛选信息找准语句组织语言落笔答题回顾检查。 4、古诗文阅读。 1古诗文阅读考试要求与现代文阅读相像，但要重视字、词、句翻译的落实。 课程标准指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助说明和

15、工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考查同学文言基础知识字、词、句的理解翻译，也考查同学对文意思想内容的理解和把握。近几年来，文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏技能的考查。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。 2复习步骤： 将古文按篇制定进度计划表，将任务分给同学，让同学根据进度整理。如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。 进行专项检测与讲解。 着重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。 3复习方法：着重积累查找规律掌控方法背诵与理解并重训练与考查同步。 5

16、、作文指导与训练专题。 作文是整份试卷中份量最重的一道题40分，也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来学业水平测试作文命题的趋势，总的原那么是稳中有变，变中出新。纵观几年学业水平测试作文命题改变的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导同学关注自己，喜爱读书，喜爱生活，关注社会，理解他人”的角度进展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更宽阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还留意突出地方特色。 而同学作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”；三是审题不清，不符题目要

17、求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是认识模糊，立足点不高，思索不深。另外还有少数同学还存在情趣低俗、格调低下的问题。 作文复习应当依据考试说明，明确考试目标和基本要求。依据同学的实际，进行有针对性地复习，尤其是要重视中下同学的作文指导。 我们采纳“四线并行”法： 1储备素材指导同学如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充盈同学的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，着重同学材料的积累与沟通，以及书写水平的提高。 2专题辅导就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。选择一些优秀作文和近年学业水平测试优秀作文让同学研读，探究是如

18、何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新奇，取材鲜活，笔法独到。 3集中训练设计一些贴近同学生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让同学训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的沟通与讲评。 4自我补充同学要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推举的中外名著，并学习语言和肯定的章法技巧。 三第三阶段：模拟冲刺约三周。 此时离学业水平测试的时间已不多了，开始对同学进行强化训练，培育综合技能。通过让同学做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素养。

19、老师要把握题目的量和度，仔细批阅，细心讲评，着重方法和技巧。 四第四阶段：梳理调整考前一星期 同学自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺。 初三语文教学计划大全篇3 新的学期又开始了，九班级的新课程已经结束了，我们正进入焦灼的复习阶段。对于没有带过初三的我来说更感觉有些不知所措，为了更好地开展工作使初三复习能够顺当进行，特制定计划如下： 一、教学目标 通过复习，使同学对中学阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌控必备的语文基础知识：如，能够仔细规范地默写古诗词，掌控文言文中的重点实词、虚词;强化同学的阅读理解技能和语言表达技能，提高同学运用语文知识解决实际问题的技能;加大写作力度，提高

20、同学的写作水平。 二、同学基本状况分析 经过初三上学期的学习，同学语文学习爱好有所加强，学习技能有了明显提高。但也有很多不尽人意的地方，两个班成果凹凸不平，悬殊很大。一班：平均分为91.7,及格率为93.3%，优秀率为13.3%;二班：平均分为79，及格率为70%，优秀率为20%。从成果看优秀率较低，究其缘由是大部分男同学学习语文的爱好较低，一贯提不起学习的劲头，并且他们书写不够仔细规范，分析问题、解决问题的技能较差。 三、复习工作方面 仔细阅读语文新课程标准，并了解中考动态。本学期的复习时间共有16周，我们将对语文知识进行三轮复习。 第一轮：分册复习(第2-9周) 将对教材进行全面复习，使同

21、学对教材知识进行全面系统地掌控。 第二轮：专项复习(第10-14周) 对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项训练，提高同学的分析问题、解决问题的技能。 第三轮：综合训练(第15-17周) 中考冲刺，做一些相关的综合练习题、模拟题，把握中考动态。 四、教学措施 1、继续做好学困生的转化工作，要想尽一切方法，克服同学厌学心理，把不爱学习的部分同学的学习。 初三语文教学计划大全篇4 一、学情分析： 本班现有在籍同学50多人。两年来，老师仔细执行新课程标准，采纳新课程理念，潜心进行教学改革，取得了较好的教学业绩。经过七班级和八班级的新课程学习，大部分同学学习立场端正，能掌控正确的

22、学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合技能，不少同学在历次考试中取得了可喜的成果。但也有部分同学，语文学科成果不够抱负，有待九班级进行弥补，争取取得抱负的中考成果。 二、教材分析： 本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位，利于同学综合学习，因而达到较高的综合教学效应。 1、教材重点： 整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引同学，提高同学的学习积极性。 2、教学难点： 在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的积极性，培育

23、实践技能、创新技能和探究技能。 3、教学的总要求： 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造须要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础，争取在中考中取得抱负的成果。 三、教学措施： 1、以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教

24、学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，着重补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，自行设计协作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导同学进行综合训练，尤其要着重培育语言交际技能和写作技能。 4、着重培育同学良好的学习习惯，掌控良好的学习方法，加强学习的后劲，为同学今后的进展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、搞好第二课堂活动，开展语文教学活动，敏捷安排和选择

25、专题决内容，引导同学多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进同学主动学习的方法，拓宽同学学习的领域，使同学获得社会所需要的终身受用的语文技能。 6、着重学科之间的联系和相互渗透，强化综合技能的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文技能的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 初三语文教学计划大全篇5 一、指导思想 转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻基础教育课程改革纲要精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面对每一个同学的教育方针，努力培育一批有扎实、活泼、语

26、感丰富、文化底蕴深厚，语文技能强的现代中同学。 二、教学内容 本学期将进行全面的复习。对三年来所学语文知识进行系统复习。有意识地提高同学的语文阅读技能和写作水平。 三、详细工作及措施 一提高自身业务技能 新的教育形势需要老师具有较高的文学素养和丰富的文化知识，更需要老师有足够丰富的教育教学理论和较强的教学技能，因此，本学期在教学工作时，要加强业务理论学习。学习新课改的有关理论知识，以便使自己更快更好地适应新课改教学；有意识地加强自身业务技能训练，主要可从以下几方面进行： 1、仔细学习新课改理论和教学方法 教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。平常教学着重教学方法的积累与运用。有意识

27、地学习优秀课的胜利的教学方法。把握一些重要的复习方法，做好初三语文复习工作。 2、仔细备课 本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，结合复习材料，仔细领悟教材内容，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使同学对当堂所练内容能当堂消化。保证复习课的质量。 3、仔细学习新的好的帮助教学手段，尽力付之于实践，以激发同学的学习爱好。 二仔细做好指导和批改工作 部分同学的学习基础太差，对语文知识的接受技能也较差，但是大部分同学的语文学习技能还是很高的，并且有很大的积极性。因此，我常鼓舞同学如有疑问要实时问老师，鼓舞同学多到教室问题，以求实时解决。指导同学多做题。指导正确的做题方法。本学期将有目标、有目的地加大对部分同学的课后辅导，尤其是作文的指导。这样使他们能跟上老师的步伐，更快地进行语文复习。 仔细做好作业批改和反馈工作。课后的作业能很好地反映同学课上的学习状况，因而本学期要精选课后作业，并且实时批改，仔细记分析同学的作业中存在的优缺点，并实时反馈，杜绝同学作业重复犯同样的错误。以提高同学的作业质量。 有目的地做好作文指导和批改工作。作文一贯是语文教学的一大难点，更是初三同学考学的关键。同学一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将转变上学期的做法，仔细指