《学前儿童发展心理学》试题及答案

1、学前儿儿童发展展心理学学试题题一、名词词解释题题（每小小题4分分，共220分） 1.发展展的连续续性：是是指个体体心理发发展是一一个开放放的、不不断积累累的过程程。2. 客客体永久久性：是是指当一一个物体体从视野野中消失失后，儿儿童仍能能知道它它的存在在。3. 直直觉行动动思维：就是儿儿童在动动作中进进行的思思维。4. 依依恋：是是婴儿与与母亲或或其他养养育者之之间形成成的亲密密的，持持久的情情感关系系。5. 结结构性游游戏：是是有组织织的目标标导向的的游戏，也就是是说，儿儿童在一一定目标标的指引引下，通通过操作作，将一一些无意意义的材材料变成成有意义义的结果果的游戏戏。二、填空空题（每每空1

2、分分，共220分）1.学前前儿童心心理学是是研究00 至66 岁学学前儿童童心理年年龄特征征和发展展规律的的科学。2. 在在怀孕后后的第四四周，胚胚胎第一一个形成成的是神神经系统统。3. 婴婴儿从44 个月月起，开开始对颜颜色有分分化性反反应，能能辨别彩彩色和非非彩色。4. 微微笑是婴婴儿的第第一个社社会性行行为。婴婴儿通过过笑能引引起其他他人对他他作出积积极的反反应。5. 社社会心理理学家认认为，在在同伴群群体中的的评价标标准出现现之前，教师是是影响儿儿童最有有力的人人物。6. 到到了2 岁左右右，儿童童歌曲的的基本结结构有了了一定的的了解，自发唱唱出来的的 咿咿呀之歌歌 已已经具有有了歌曲

3、曲所具备备的一个个大体的的构架和和轮廓，心理学学家称之之为婴幼幼儿的轮廓歌歌。7. 托托马斯将将儿童的的气质分分为三种种类型：容易抚抚育型、抚育困困难型和和启动缓缓慢型。8. 心心理学家家Parrtenn 根据据学前儿儿童在游游戏中的的社会性性参与程程度，将将游戏分分为四种种：独自自游戏、平行游游戏、和和合作游游戏、联联合游戏戏9. 儿儿童一般般要到六六七岁才才能获得得性别恒恒常性的的认识。10. 自我意意识是一一个多维维度结构构，从形形式上看看，自我我意识包包括自我我认识、自我体体验和自自我控制制。11. 班杜拉拉认为，儿童是是通过观观察学习习而习得得新行为为。12. 瑞士心心理学家家皮亚杰

4、杰认为，人的知知识既不不是来自自自主体体( 即即大脑)，也不不是来自自客体( 即环环境)，而是来来自主客客体的相相互作用用。三、简答答题（每每小题88分，共共2 44分）1.简述述学前儿儿童发展展心理学学的研究究任务。 (11)阐明明学前儿儿童心理理的特征征和各种种心理过过程的发发展趋势势；(22) 揭揭示儿童童心理发发展变化化的机制制。2. 简简述儿童童产生惧惧怕的原原因。 (11)熟悉悉环境的的改变；( 22 )被被他人惧惧怕情绪绪感染； (33) 后后天经验验所致。3. 简简述安沃沃斯提出出的儿童童依恋的的模式类类型。 (11)焦虑虑-一回回避型；（2 )安全全型；( 3 )焦虑虑一一反

5、反抗型。四、论述述题( 1 66分)：试论述述同伴关关系对儿儿童发展展的作用用。 （1）帮帮助发展展社会能能力的功功能：同同伴使儿儿童获得得了支持持资源，在儿童童与同伴伴交往中中出现的的冲突将将导致社社会观点点采择能能力的发发展，促促进社会会交流所所需技能能的获得得。（22）帮助助发现自自我的功功能：儿儿童在与与同伴的的交往过过程中促促进自我我概念的的形成和和人格的的发展。（3）提供情情感支持持的功能能：儿童童可以从从同伴中中得到情情感的宣宣泄、宽宽慰、同同情和理理解， 因而产产生安全全感和责责任感，相互帮帮助克服服情绪上上的问题题，获得得良好的的情感发发展。(无详细细阐述，酌情减减分)五、案

6、例例分析题题（2 0分） 材料：其其性性子很急急，每次次拿小人人书，都都是拿一一大叠，翻得很很快，即即使新书书也很快快看完，喜欢活活动量大大的活动动，每次次玩创造造性游戏戏，总是是玩打仗仗。他是是全班扔扔沙包扔扔得最远远的一个个。 其其还还爱逞能能。有一一次全班班小朋友友正在排排队，他他突然跑跑出队伍伍，用力力拉住正正在转动动的转椅椅。 他上课课时坐不不住，随随便站起起来，或或在椅子子上乱动动，常常常发出叫叫声。即即使老师师对他有有所示意意，他仍仍然克制制不住。对老师师的提问问常常没没有听清清楚就急急着回答答，因此此常常答答非所问问。 根据材材料描述述请指出出孩子的的气质类类型，并并谈谈教教育

7、措施施。 （1）他他偏于胆胆汁质。（2）从心理理学的角角度来看看气质的的问题，它有类类型的差差异，而而没有好好坏的区区别。也也就是说说，每一一种气质质都有其其积极的的一面，也都存存在着消消极的一一面。（3）对对于发展展中的学学前儿童童来说，作为家家长和教教师，应应当在了了解、尊尊重儿童童气质差差异的前前提下实实施教育育，才能能有的放放矢，取取得实效效。（44）对胆胆汁质的的儿童应应培养他他的自制制力，让让他学会会冷静、沉着和和有耐心心。(无无展开酌酌情减分分)一、名词词解释题题(每小小题4分分，共22 0分分)1、个体体心理发发展：指指个体从从受精卵卵开始到到出生，再从新新生儿到到成熟直直至衰

8、老老的整个个生命周周期中心心理发展展的全过过程。2、知觉觉：是人人脑对直直接作用用于感觉觉器官的的事物整整体的反反映，是是对感觉觉信息的的组织和和解释过过程。3、自传传体记忆忆：是对对发生在在自己身身上的具具体事件件的记忆忆。4、自我我中心：是指儿儿童把注注意力集集中在自自己的动动作和观观点之上上的现象象。5、社会会性游戏戏：指的的是儿童童在与游游戏玩伴伴的社会会互动中中进行的的游戏。二、填空空题(每每空1分分，共22 0分分 1、学前前儿童心心理学是是研究00 至66 岁学学前儿童童心理年年龄特征征和发展展规律的的科学。2、遗传传是生命命的最基基本特征征之一，是生物物界的普普遍现象象。3、新

9、生生儿视觉觉调节机机能较差差，视觉觉的焦点点很难随随客体远远近的变变化而变变化。4、8个个月以后后的婴儿儿主要采采用两种种方式开开展交流流活动，一种是是陈述，另一种种是请求求。5、皮亚亚杰将儿儿童的道道德水平平分为前前道德阶阶段 、他律道道德阶段段、自律律道德阶阶段。6、学前前儿童的的音乐感感知能力力是学前前儿童音音乐表现现能力、欣赏能能力的基基础和前前提。7、随着着年龄的的递增，儿童的的社会性性游戏不不断向更更高层次次发展，从独自自游戏到到平行游游戏，从从平行游游戏再到到联合游游戏 ，最后发发展到合合作游戏戏。8. 儿儿童的性性别概念念主要包包括三方方面的内内容：性性别认同同、性别别稳定性性

10、 、性性别恒常常性。9、华生生强调环环境对塑塑造儿童童行为的的决定性性作用，进而发发展为环环境教育育万能论论，强调调对儿童童发展的的控制。10、格格塞尔认认为，个个体的发发展取决决于成熟熟；而成成熟的顺顺序取决决于基因因决定的的时间表表。三、简答答题(每每小题88分，共共2 44分)1、简述述个体心心理发展展的基本本规律。(1)发发展的生生物性和和社会性性；(22) 发发展的连连续性与与阶段性性；(33) 发发展的普普遍性与与差异性性。2、简述述儿童思思维发展展的一般般趋势。(1)直直觉行动动思维阶阶段；(2) 具体形形象思维维阶段；(3) 抽象象逻辑思思维阶段段。3、简述述依恋的的特征。(1

11、)依依恋对象象具有选选择性、有亲近近行为、能从依依恋关系系中获取取慰藉和和安全感感；(22) 依依恋关系系的破裂裂会导致致分离焦焦虑和痛痛苦；(3) 双方在在情感和和行为上上有协调调性。四、论述述题( 1 66分)：试述母母亲对胎胎儿发育育的影响响及如何何做好优优生。（1）胎胎儿的发发展受母母亲的年年龄、自自身营养养、药物物、辐射射、健康康状况、情绪和和态度等等因素影影响。（2）在在准备怀怀孕或怀怀孕过程程中要注注意这些些方面的的因素，做到优优生优育育。(要要求列出出各因素素的影响响及如何何去做)(详细细阐述，酌情加加分)五、案例例分析题题( 22 0分分)她易于察察觉别人人不易察察觉的事事情

12、。在在实验中中，两根根铁丝本本应是等等长的，但实际际上有极极细微的的差异。先后参参加实验验的1 0个同同龄小朋朋友，只只有她一一人注意意到这个个差异。她不喜欢欢说话，喜欢一一个人玩玩。有时时其他小小朋友凑凑过来玩玩，她也也不说话话，只是是厌烦地地把他们们推开，更不易易与陌生生人接触触。她情绪不不易外露露，受到到表扬时时，也没没有什么么表示。在幼儿儿园里遇遇到不高高兴的事事，可以以毫无表表情，但但回家后后对着妈妈妈哭。她上课时时很安静静，总是是一个姿姿势坐着着。吃饭饭时，不不管饭菜菜多么好好，从不不见她大大口吃。午睡时，她总是是把衣服服一件件件叠好放放在椅子子上。如如果椅子子稍歪一一点，她她要把

13、它它放正，还要看看上几眼眼，然后后才躺下下。起床床时，穿穿衣动作作也很慢慢。根据材料料描述请请指出孩孩子的气气质类型型，并谈谈谈如何何根据此此类气质质进行教教育。答案要点点：1、她是偏偏于抑郁郁质的孩孩子。(4分)2、从从心理学学的角度度来看气气质的问问题，它它有类型型的差异异，而没没有好坏坏的区别别。也就就是说，每一种种气质都都有其积积极的一一面，也也都存在在着消极极的一面面。( 4分)3、对对于发展展中的学学前儿童童来说，作为家家长和教教师，应应当在了了解、尊尊重儿童童气质差差异的前前提下实实施教育育，才能能有的放放矢，取取得实效效。(66分)44、对抑抑郁质的的儿童，则应注注意发扬扬他的

14、长长处，及及时给予予肯定，鼓励他他的自信信心等。(6分分)(无无展开酌酌情扣分分)一、名词词解释题题每小小题4分分，共220分)1、记忆忆恢复：指学习习某种材材料相隔隔一段时时间后所所测量到到的保持持量比学学习之后后立即测测量到的的保持量量要高。2、同伴伴关系：是指年年龄相同同或相近近的儿童童之间的的一种共共同活动动并相互互协作的的关系。3、直觉觉行动思思维：是是儿童在在动作中中进行思思维。这这种思维维的进行行离不开开儿童自自身对物物体的感感知，也也离不开开儿童自自身的动动作。4、自我我中心语语言：是是指儿童童把注意意力集中中在自己己的动作作和观点点之上的的现象。5、依恋恋：是婴婴儿与母母亲或

15、其其他养育育者之间间形成的的亲密的的，持久久的情感感关系。二、填空空题(每每空格22分，共共24分分) 11。1、发展展的连续续性是指指个体心心理发展展是一个个开放的的 、不不断积累累的过程程。2、在心心理学中中通常把把实验的的研究者者称为主主试，把把被研究究者称为为被试。3、角色色游戏是是儿童在在扮演他他人的角角色中进进行的游游戏。4、遗传传具有重重要的作作用，它它是儿童童心理发发展的自自然前提提。5、具体体形象思思维的特特征是具具体性和和形象性性、开始始认识事事物的属属性。6、安思思沃斯发发现儿童童有着四四种不同同的依恋恋模式焦焦虑一回回避型、安全型型、焦虑虑一反抗抗型、紊紊乱型。三、简答

16、答题(每每小题88分.共共24分分)1、格塞塞尔学派派提出哪哪些教育育的忠告告?(1)不不要以为为你的孩孩子成为为怎样的的人完全全是你的的责任，不要抓抓紧每一一分钟去去“教育”他；(2) 学会欣欣赏孩子子的成长长，观察察并享受受每一周周、每一一月出现现的发展展新事实实；(33) 尊尊重孩子子的实际际水平。在尚未未成熟时时要耐心心等待；(4)不要老老去想“下一步步应发展展什么了了”?应该该让你和和孩子充充分体验验每一个个阶段的的乐趣。2、影响响儿童同同伴交往往的因素素有哪些些?（1) 教养方方式；(2)身身体吸引引力；(3) 行为特特征；（4) 认知能能力；(5 )教师的的影响。3、儿童童自我评

17、评价有什什么特点点?(1) 从依从从性评价价发展到到对自己己个别性性和多面面性评价价；（22) 从从对自己己外部行行为的评评价到对对内心品品质的评评价；(3) 从主观观情绪性性评价到到初步客客观的评评价。四、论述述题(共共16分分)：试试论述游游戏活动动中儿童童的心理理特点。答案要点点：1、兴趣指指引，这这是学前前儿童游游戏的最最主要的的原因。2、注注意力集集中。学学前儿童童游戏中中的高度度注意力力使得他他们在游游戏思维维活跃、想象力力丰富、有时会会有出人人意料的的创造表表现。33、有积积极的情情感体验验。游戏戏的过程程儿童可可以尽情情尽兴地地体验着着偷悦及及欢乐的的积极情情感。44、自由由性

18、。儿儿童在游游戏中是是自由的的、主动动的、无无拘无束束的，规规则来自自游戏的的内部，没有目目标的压压力。55、假想想与真实实的转换换。儿童童经常需需要发挥挥想象力力来充实实游戏，适时的的进行着着假想与与真实的的转换，保证了了游戏的的顺利进进行。66、人与与人(物物)的交交流。象象征性游游戏中的的角色分分配需要要协商和和交流，也会有有与材料料、玩具具的交流流等。77、各方方面能力力的延伸伸。游戏戏发展了了儿童的的自我控控制、语语言使用用、记忆忆、与他他人合作作等各种种能力。(详细细阐述，酌情加加分)五、分析析题(共共16分分)小明在家家里能说说会道，想要干干什么表表达得一一清二楚楚，还能能把一家

19、家人指挥挥得团团团转，甚甚至稍不不顺心就就大喊大大叫、不不达目的的决不罢罢休。但但一出家家门，到到了陌生生的环境境，面对对陌生人人时，就就像霜打打的茄子子 蔫了了，不敢敢当众说说话，见见人直往往爸妈身身后躲，要是爸爸妈不在在身旁，还会害害怕得大大哭分析小明明的这种种心理并并提出教教育措施施。答案要点点：小明明的这种种表现就就是俗话话说的“窝里横横”，大多多发生在在2-66岁的孩孩子身上上。原因：(6分)1、家家长对孩孩子过分分溺爱和和保护有有关系。2、在在外面感感觉害怕怕，从心心理学上上说是典典型的自自我力量量不足，由于缺缺乏与外外界的联联系，在在陌生环环境就不不知所措措了。措施：(10分分，

20、无展展开酌情情扣分)1、改改变渝爱爱的教育育方式、停止对对孩子的的过度保保护；22、不要要拿孩子子和别人人家的宝宝宝进行行比较；3、为为孩子创创造交往往的机会会；4、有足够够的耐心心。一、名词词解释题题(每小小题4分分.共220分)1、具体体形象思思维：指指依赖于于事物的的具体形形象、表表象以及及对表象象的联想想而进行行的思维维。2、依恋恋：是婴婴儿与母母亲或其其他养育育者之间间形成的的亲密的的、持久久的情感感关系，婴幼儿儿以依恋恋行为(如微笑笑、啼哭哭、吸吮吮、喊叫叫、抓握握、偎依依和跟随随等)表表达对依依恋对象象的依恋恋关系。3、观察察学习：通过观观察他人人(范型型或称榜榜样)所所表现的的

21、行为及及其结果果而习得得新行为为。4、性别别稳定性性：儿童童对自己己的性别别不随其其年龄、情境等等的变化化而改变变这一特特征的认认识。5、学前前儿童心心理学：是研究究0至66岁学前前儿童心心理年龄龄特征和和发展规规律的科科学。二、填空空题(每每空1分分，共224分)1、个体体心理是是在遗传传因素、环境因因素和个个体自身身心理因因素的相相互作用用中得到到发展的的，这就就体现了了发展的的普遍性性 。2、颜色色视觉方方面的一一个重要要缺陷是是色盲。3、婴儿儿三种不不同的典典型气质质类型是是容易抚抚育型、抚育困困难型、启动缓缓慢型。4、观察察他人的的过程有有注意、保持、运动复复现、动动机等44个组成成

22、部分。5、美国国心理学学家吉布布森设计计的视崖崖装置是是知觉研研究中的的一个经经典实验验装置。6、研究究表明儿儿童方位位知觉的的发展顺顺序为先先上下，再前后后，然后后是左右右。7、儿童童在音乐乐世界中中扮演着着感知者者、表现现者和欣欣赏者的的角色。8、婴儿儿的情绪绪和情感感表现为为易变换换、易冲冲动、易易感染、易暴露露的特点点。9、在儿儿童语言言发展的的过程中中，儿童童既能理理解又能能使用的的词称为为积极词词汇。10、儿儿童的攻攻击性行行为有两两种表现现形式，一种是是工具性性侵犯，一种是是敌意性性侵犯。11、儿儿童自我我意识的的发展主主要表现现为自我我评价的的发展。三、简答答题(每每小题88分

23、，共共24分分)1、他律律道德阶阶段儿童童的特点点?对规则的的理解上上认为规规则是万万能不变变的；(2分)评定行行为的态态度上，抱极端端态度，并认为为别人也也这样看看；(22分)判判断行为为时根据据后果的的大小；(2分分)看待待惩罚上上，把惩惩罚看成成天意，赞成严严厉惩罚罚。（22分)2、儿童童思维发发展的总总趋势是是什么?直觉行动动思维在在先；(2分)具体形形象思维维随后；(2分分)抽象象逻辑思思维最后后；(22分)其其发展顺顺序而言言是固定定的、不不可逆的的。(22分)3、儿童童亲社会会行为的的影响因因素?环境因素素；（22分)认认知因素素；(22分)移移情；(2分)强化。(2分分)四、论

24、述述题(共共16分分)：试试论述令令天学习习格塞尔尔的成熟熟势力学学说有什什么现实实意义。答案要点点：1、个体成成熟的原原则的含含义：个个体的发发展取决决于成熟熟，而成成熟的顺顺序取决决于基因因决定的的时间表表，儿童童在成熟熟以前，处于学学习的准准备状态态。（66分)22、育儿儿观念及及其启示示：(110分)不要以以为你的的孩子成成为怎样样的人完完全是你你的责任任，你不不要抓紧紧每一分分钟去“教育”他；学学会欣赏赏孩子的的成长，观察并并享受每每一周、每一月月出现的的发展新新事实；尊重孩孩子的实实际水平平，在尚尚未成熟熟时要耐耐心等待待；不要要老去想想“下一步步应发展展什么了了”?应该该让你和和

25、孩子充充分体验验每一个个阶段的的乐趣。（未详详细阐述述，酌情情减分）五、案例例分析题题(共116分)强强对妈妈妈提出出了一个个要求，让他独独自在洗洗衣机中中洗自己己的一双双袜子，并且要要把手伸伸到洗衣衣机里去去操作，他说大大人都是是这样做做的，他他也要这这样做。妈妈告告诉他小小孩子是是不可以以去弄洗洗衣机的的，这样样很危险险的。强强强不愿愿意听，偏要去去弄，妈妈妈只得得拔掉了了洗衣机机的电源源插头。强强折折腾了半半天，这这边扳扳扳摸摸，那边敲敲敲打打打，发现现洗衣机机没能转转动起来来，于是是他大怒怒了，哭哭闹着：“我自己己来”、“我要”。请你运用用儿童个个性发展展的有关关理论对对上述案案例进行

26、行分析。答案要点点：学前前儿童性性格特征征表现为为：好动动；好奇奇、好问问；好模模仿；好好冲动。(6分分)作为为家长要要充分了了解学前前儿童在在此阶段段的性格格特征，在教育育过程中中让孩子子多动，激发他他的好奇奇心，对对孩子冲冲动的不不良行为为要有耐耐心，并并晓之以以理。（6分)（详细细阐述，酌情加加分）一、名词词解释题题(每小小题4分分，共220分)1、学前前儿童心心理学：是研究究0至66岁学前前儿童心心理年龄龄特征和和发展规规律的科科学。2、亲社社会行为为：是指指人们在在社会交交往中对对他人有有益或对对社会有有积极影影响的行行为，包包括谦让让、帮助助、合作作、分享享、安慰慰和捐赠赠等。3、

27、实证证研究法法：研究究者必须须通过一一定的控控制手段段，观察察、测量量自变量量和因变变量之间间的相应应变化，从这些些变化中中找出规规律来。4、记忆忆策略：是指为为提高记记忆效果果而采用用的手段段以及对对自身记记忆活动动的有意意识控制制的心理理活动。5、自我我中心语语言：是是指儿童童把注意意力集中中在自己己的动作作和观点点这上的的现象。二、填空空题(每每空1分分，共224分)1、发展展的阶段段性是指指个体心心理发展展过程是是由一个个个特定定的发展展阶段组组成的。2、纵向向和横向向的研究究取向具具体体现现为观察察法、调调查法、实验法法三种方方法。3、学前前儿童自自我评价价的特点点表现为为从对自自己

28、外部部行为的的评价到到对内心心品质的的评价。4、尽力力减少环环境中的的噪音是是保护儿儿童听力力的重要要保障。5、操作作性游戏戏的发展展主要体体现在无无目的游游戏、功功能性游游戏、结结构性游游戏三个个发展阶阶段中。6、由于于整体心心理水平平的有意意性较低低，幼儿儿的记忆忆以无意意识记为为主。7、儿童童思维发发展的总总趋势，是按直直觉行动动思维在在先，具具体形象象思维随随后，抽抽象逻辑辑思维最最后的顺顺序发展展起来的的。8、 44岁以上上儿童一一般能够够掌握本本民族语语言的全全部语音音。9、儿童童的社会会化语言言有适应应性告知知、批评评和嘲笑笑、命令令、请求求和威胁胁、间题题与回答答。10、多多通

29、道知知觉主要要指视觉觉一听觉觉、视学学一触觉觉、视学学一动觉觉之间的的联合。11、电电视的负负面效应应并不是是电视媒媒体天生生就有的的，相反反，这些些负面效效应是由由于社会会对媒全全的使用用不当，或者是是家长本本身的原原因造成成的。三、简答答题(每每小题88分，共共24分分)1、对于于婴儿来来说，身身体的和和心理的的分离会会产生什什么影响响?分离的表表现；(4分)痛苦情情绪的负负面作用用。(44分)2、2-6岁儿儿童语法法结构的的发展趋趋势?从浑沌一一体到逐逐步分化化；(22分)句句子结构构从简单单到复杂杂；(22分)句句子结构构从不完完整到完完整；(2分)句子长长度由短短到长。(2分分)3、

30、儿童童在音乐乐世界扮扮演的角角色?感知者；(3分分)表现现者；(3分)欣赏者者。(22分)四、论述述题(共共16分分)：试试论述皮皮亚杰理理论在儿儿童教育育实际中中有什么么价值。答案要点点：1、皮亚杰杰的主要要成就是是发现儿儿童不同同于成人人，儿童童的思维维发展有有着自己己的阶段段，其核核心特点点是自我我中心；2、教教育必须须按照儿儿童的智智力或思思维结构构及其发发展阶段段来组织织和实施施；3、教育既既要适应应儿童的的智慧结结构，又又要促进进这个结结构的不不断发展展。（详详细阐述述，酌情情加分）五、案例例分析题题(共116分)每天睡觉觉前，倩倩倩必须须把一条条粉红色色的毯子子放在枕枕头边，她总

31、是是把脸贴贴在小毯毯子上才才愿意人人睡。如如果哪天天小毯子子被妈妈妈洗了还还没有干干，倩倩倩就哭闹闹着不愿愿意睡觉觉。就这这样持续续了好长长一段时时间，现现在她连连上幼儿儿园也要要带着她她的小毯毯子。为为此，倩倩倩的妈妈妈有些些迷惑不不解，女女儿为什什么睡觉觉时就要要盯着平平常的一一条小毯毯子呢!请你运用用儿童心心理发展展的有关关理论对对上述案案列进行行分析。答案要点点：1、这是依依恋的一一种表现现，是依依恋情感感的转移移；2、小红毯毯成为安安全的依依托；儿儿童依恋恋的表现现(微笑笑、啼哭哭、吸吮吮、喊叫叫、抓握握、偎依依、跟随随等)；依恋对对行为的的影响：对社会会性发展展的影响响；对情情感发

32、展展的影响响；对认认知发展展的影响响。必须须十分重重视孩子子的依恋恋行为，充分满满足孩子子的心理理需求。（详细细阐述，酌情加加分）一、名词词解释题题(每小小题4分分.共220分)1、学前前儿童心心理学：是研究究0至66岁学前前儿童心心理年龄龄特征和和发展规规律的科科学。2、记忆忆恢复：指学习习某种材材料相隔隔一段时时间后所所测量到到的保持持量，比比学习之之后立即即测量到到的保持持量要高高。3、同伴伴关系：是指年年龄相同同或相近近的儿童童之间的的一种共共同活动动并相互互协作的的关系。4、实证证研究法法：研究究者必须须通过一一定的控控制手段段，观察察、测量量自变量量和因变变量之间间的相应应变化，从

33、这些些变化中中找出规规律来。5、移情情：当一一个人感感受到对对方的某某种情绪绪时，他他自己也也能体验验到相应应的情绪绪，心理理学上称称为移情情。二、填空空题(每每空1分分，共224分)1、儿童童心理学学的研究究方法包包括实证证研究法法、理论论研究法法两大类类。2、 66、7岁岁时儿童童的脑重重约12280克克，已基基本接近近成人脑脑重的990%，12岁岁达14400克克(即成成人脑的的平均重重量)。3、在儿儿童社会会化的过过程中水水平关系系比垂直直关系对对儿童的的影响更更强烈、更持久久。4、儿童童在音乐乐的世界界里主要要扮演着着三种角角色，它它们是音音乐的感感知者、表现者者和欣赏赏者。5、学前

34、前儿童自自我评价价的特点点表现为为从主观观情绪性性评价到到初步客客观的评评价。6、儿童童记忆策策略的表表现有视视觉复述述策略、特征定定位策略略、复述述策略、组织性性策略、提取策策略。7、随着着抽象逻逻辑思维维的萌芽芽，儿童童自我中中心的特特点逐渐渐开始消消除，即即开始“去自我我中心化化”。8、微笑笑是婴儿儿的第一一个社会会性行为为。9、在儿儿童语言言的发展展过程中中，儿童童或者对对词义不不十分理理解，或或者虽然然有些理理解但不不能正确确使用的的词称为为消极词词汇。10、美美国心理理学家哈哈洛的母母爱剥夺夺实验有有力地说说明了母母爱对于于儿童的的不可替替代性。11、学学前儿童童性格特特征表现现为

35、好动动、好奇奇、好问问、好模模仿、好好冲动。12、儿儿童在成成熟之前前处于学学习的准准备状态态。三、简答答题(每每小题88分，共共24分分)1、教师师对儿童童同伴关关系发展展的影响响?教师角色色对儿童童的重要要性；(4分)教师应应取的态态度和方方式。(4分)2、格塞塞尔学派派提出哪哪些教育育的忠告告?不要以为为你的孩孩子成为为怎样的的人完全全是你的的责任，你不要要抓紧每每一分钟钟去“教育”他；(2分)学会欣欣赏孩子子的成长长，观察察并享受受每一周周、每一一月出现现的发展展新事实实；(22分)尊尊重孩子子的实际际水平，在尚未未成熟时时要耐心心等待；(2分分)不要要老去想想“下一步步应发展展什么了

36、了”?应该该让你和和孩子充充分体验验每一个个阶段的的乐趣。(2分分)3、儿童童评价一一幅画的的标准是是什么?喜欢图画画中所画画的对象象；(44分)喜喜欢图画画中所有有的颜色色。(44分)四、论述述题(116分)：试论论述早期期依恋对对后期行行为的影影响。答案要点点：1、对社会会性发展展的影响响：安全全依恋的的儿童有有着积极极的心理理状态，乐于与与人交往往、乐于于探索、自信，对周围围有很好好的控制制感。而而不安全全依恋的的儿童较较多地发发展出退退缩、交交往能力力差、不不自信、情绪不不稳定等等特点。2、对对情感发发展的影影响：如如果儿童童能够形形成良好好的依恋恋，它将将导致一一个人的的信赖、自信，

37、并且成成功地依依恋自己己的同伴伴与后代代。相反反，他将将可能成成为一个个来自依依恋缺乏乏的不牢牢靠的成成人，不不能发展展成为一一个好的的父亲或或母亲。3、 对认知知发展的的影响：安全依依恋的儿儿童能主主动热情情地接近近问题，坚持性性较好，与人合合作，能能主动调调节自己己的行为为。而拒拒绝型依依恋的儿儿童则对对问题不不感兴趣趣，遇到到困难表表现出消消极情绪绪反应，很容易易失望，不能独独立解决决问题。（详细细阐述，酌情加加分）五、案例例分析题题(166分)当孩子遇遇到挫折折时小一班的的毛毛从从幼儿园园回家一一直嗽着着小嘴，一副可可怜的样样子。妈妈妈一问问才知道道，今天天幼儿园园小朋友友画画比比赛，

38、很很多小朋朋友都拿拿到了五五角星，可毛毛毛没有。毛毛越越说越委委屈，“哇”地一声声哭了。请根据上上述材料料，分析析毛毛的的心理，并为毛毛毛妈妈妈提供教教育孩子子的建议议。揭示毛毛毛的心理理：(22分)这这是毛毛毛在幼儿儿园受挫挫后自尊尊心受到到伤害后后的正常常表现。说明毛毛毛自我我意识的的觉醒，开始关关注别人人对自己己的评价价了。分析(110分)1、挫挫折最容容易损伤伤孩子的的自信，但也可可以增强强孩子认认识问题题和解决决问题的的能力。2、孩孩子的成成长总是是伴随着着成功和和失败，要教育育孩子正正确看待待成功和和失败。3、那那种想通通过毫不不吝音的的赞美和和无条件件地接受受的方式式来提高高孩子

39、自自尊的做做法是错错误的。4、孩孩子自尊尊的健康康发展，必须以以真实的的成就为为基础。5、有有利于孩孩子健康康成长的的养育行行为能帮帮助孩子子建立可可信赖的的自尊。建议：(4分)作为妈妈妈一方方面要维维护孩子子小小的的自尊心心，鼓励励孩子增增强自信信心，另另一方面面也要向向孩子提提出切合合实际的的目标，使其通通过主观观努力去去实现。(未展展开的酌酌情减分分)一、名词词解释题题(每小小题4分分，共220分)1、学前前儿童心心理学：是研究究0至66岁学前前儿童心心理年龄龄特征和和发展规规律的科科学。2、直觉觉行动思思维：就就是儿童童在动作作中进行行思维。这种思思维的进进行离不不开儿童童自身对对物体

40、的的感知，也离不不开儿童童自身的的动作。3、纵向向研究：对一个个或一组组儿童进进行定期期的系统统的随访访观察(即追踪踪)，找找出心理理发展过过程的系系统特点点。4、自我我中心语语言：是是指儿童童把注意意力集中中在自己己的动作作和观点点之上的的现象。5、性别别稳定性性：是指指儿童对对自己的的性别不不随其年年龄、情情境等的的变化而而改变这这一特征征的认识识。二、填空空题(每每空1分分，共224分)1、发展展的连续续性是指指个体心心理发展展是一个个开放的的、不断断积累的的过程。2、在心心理学中中通常把把实验的的研究者者称为主主试，把把被研究究者称为为被试。3、母亲亲年龄对对胎儿的的影响主主要指年年龄

41、偏小小与年龄龄偏大。4、角色色游戏是是儿童在在扮演他他人的角角色中进进行的游游戏。5、遗传传具有重重要的作作用，它它是儿童童心理发发展的自自然前提提。6、柯尔尔柏格采采用纵向向法提出出了他的的三个水水平、六六个阶段段首先发发展理论论。7、气质质有类型型的差异异而无好好坏的区区别，每每种气质质类型都都有其积积极的一一面和消消极的一一面。8、个体体的发展展取决于于成熟，而成熟熟的顺序序取决于于基因决决定的时时间表。9、具体体形象思思维的特特征是具具体性和和形象性性 、开开始认识识事物的的属性。10、在在自我意意识发展展的过程程中，儿儿童3岁岁时开始始意识到到“愿意” 和“应该”的区别别。11、复复

42、发性中中耳炎是是导致儿儿童听力力损伤的的普遍原原因。12、安安思沃斯斯发现儿儿童有着着四种不不同的依依恋模式式焦虑一一回避型型、安全全型、焦焦虑一反反抗型、紊乱型型。13、处处于象征征期的儿儿童开始始画人，但是这这些“人”具有同同一个特特征，即即光光的的脑袋上上长着长长长的尾尾巴，因因此，人人们把儿儿童早期期画的“人”，称为为蝌蚪人人。三、简答答题(每每小题88分.共共24分分)1、应当当如何理理解“关键期期”的概念念?关键期概概念的由由来；(4分)对关键键期的理理解，与与其说是是个体接接受外部部刺激的的期限，不如说说是对外外部刺激激可接受受的程度度，即学学习水平平更为妥妥当。(4分)2、儿童

43、童自我评评价的特特点?从依从性性评价发发展到对对自己个个别性和和多面性性评价；(3分分)从对对自己外外部行为为的评价价到对内内心品质质的评价价；(33分)从从主观情情绪性评评价到初初步客观观的评价价。(22分)3、消极极强化与与惩罚有有什么不不同?消极强化化是指厌厌恶刺激激的去除除从而增增加反应应行为；（2分分)起着着增加动动机的作作用；(2分)惩罚是是通过厌厌恶刺激激的呈现现来降低低反应在在将来发发生的概概率；(2分)起着降降低动机机的作用用。（22分)四、论述述题(共共16分分)：试试论述游游戏活动动中儿童童的心理理特点。答案要点点：1、兴趣指指引这是是学前儿儿童游戏戏的最主主要的原原因。

44、22、注意意力集中中学前儿儿童游戏戏中的高高度注意意力使得得他们在在游戏思思维活跃跃、想象象力丰富富、有时时会有出出人意料料的创造造表现。3、有有积极的的情感体体验游戏戏的过程程儿童可可以尽情情尽兴地地体验着着愉悦及及欢乐的的积极情情感。44、自由由 性儿儿童在游游戏中是是自由的的、主动动的、无无拘无束束的，规规则来自自游戏的的内部，没有目目标的压压力。55、假想想与真实实的转换换儿童经经常需要要发挥想想象力来来充实游游戏，适适时的进进行着假假想与真真实的转转换，保保证了游游戏的顺顺利进行行。6、人与人人(物)的交流流象征性性游戏中中的角色色分配需需要协商商和交流流，也会会有与材材料、玩玩具的

45、交交流等。8、各各方面能能力的延延伸游戏戏发展了了儿童的的自我控控制、语语言使用用、记忆忆、与他他人合作作等各种种能力。（详细细阐述，酌情加加分）五、案例例分析题题(共116分)琳琳有一一双美丽丽的大眼眼睛，楚楚楚动人人，但是是个性内内向，各各方面能能力都很很弱。一一次，班班里开展展“好朋友友”主题活活动，琳琳琳的“朋友树树”上挂着着许多好好朋友的的名字，老师问问琳琳，你的好好朋友是是谁?琳琳琳说是是明明，可明明明却说：“我不是是琳琳的的好朋友友”，琳琳琳又说嘟嘟嘟是她她的好朋朋友，嘟嘟嘟又说说：“我不是是琳琳的的好朋友友”琳琳琳一连说说了几个个小朋友友的名字字，小朋朋友都否否定了。请你运用用

46、儿童心心理发展展的有关关理论对对上述案案例进行行分析。答案要点点：1、影响同同伴交往往的因素素：教养养方式；身体吸吸引力；行为特特征；认认知能力力；教师师的影响响。2、同伴关关系的功功能：发发展社会会能力的的功能；帮助发发现自我我的功能能；提供供情感支支持的功功能。（详细阐阐述，酌酌情加分分）一、填空空题(每每空1分分.共220分)1、婴儿儿的生理理发展可可分为胎胎儿期、新生儿儿期(00-1个个月) 、乳儿儿期(11个月一一1岁)、学步步儿期(2-33岁)。2、宽泛泛的研究究方法是是将研究究对象置置于宏观观的环境境中加以以考察的的研究的的方法，主要有有社会生生态学研研究和跨跨文化研研究。3、婴

47、儿儿对人的的行为动动作感知知主要表表现为模模仿和共共鸣动作作。4、要让让婴儿建建立安全全的依恋恋，最关关键的因因素是养养育者要要有敏感感性。5、脚本本知识的的获得是是儿童想想象性显显著发展展的标志志之一。6、在幼幼儿的思思维中，有许多多想象性性成份，表现在在万物有有灵思维维、万物物有情思思维、自自我中心心化思维维和视觉觉外观性性思维 。7、加德德纳多元元智力理理论中，与物体体无关的的包括言言语智能能和音乐乐智能。8. 美美国加利利福尼亚亚大学的的鲍姆令令德将父父母的抚抚养方式式分为权权威型、专制型型、溺爱爱型和忽忽视型四四类 。9、父母母影响儿儿童情绪绪和社会会能力发发展主要要体现在在三个方方

48、面，即即父母对对儿童情情绪的反反应、父父母与孩孩子间情情绪的谈谈话以及及父母本本身的情情绪表达达。二、名词词解释题题(每题题4分，共200分)1、情感感智力：是理解解他人情情感、能能控制自自己情感感的能力力。2、创造造力：根根据一定定目的，运用一一切已知知信息，产生出出某种新新颖、独独特、有有社会或或个人价价值的产产品的能能力。3、移情情：是指指一个人人感受到到他人的的情感、知觉和和思想的的心理现现象，也也称情感感共鸣或或情感移移情。4、性别别分离：是指儿儿童喜欢欢与同性性伙伴交交往，而而将异性性伙伴看看作是圈圈外人的的倾向。5、观点点采择：个体把把自己的的观点与与他人的的观点加加以区分分并协调调起来的的能力。也称换换位思考考能力。三、简答答题(每每题8分分，共224分