新统编版小学语文一年级上册【2我是小学生】公开课精品教学设计

1、新统编版小学语文一年级上册【2 我是小学生】教学设计【教材解读】我是小学生 是起始单元的第 2 课，课文呈现了一首通俗易懂、 简洁欢快 的儿童歌曲 上学歌。这首流行于 20 世纪五六十年代的儿童歌曲， 曾伴随一代 又一代的小学生走过童年时代。歌词简单质朴，通俗易懂，节奏简洁明了，活泼 欢快。句尾押“ a o”韵，读起来朗朗上口。原歌词中的“人民”改成了现在的 “祖国”，意思没有太大变化， 却与第一课我是中国人 紧密相连，层层推进， 凸显了“我是小学生”这个单元主题。因为这是学生第一次从课本上接触儿歌， 因此要让学生通过听和读，激发朗读兴趣，培养语感。儿歌虽然简短易读，但是 要尽量避免“小和尚念

2、经”式的唱读。学生刚从幼儿园到小学，识字量还不多， 因此，要让学生边看边读， 把声音与文字初步对应起来， 形成“读儿歌”的概念。 学生学会朗读之后， 还可以学唱这首儿歌， 激发他们成为小学生的自豪和喜悦之 情。插图描绘了一轮红日笑眯眯地看着一群背着书包的小学生， 他们有说有笑地 走在上学路上， 小鸟围绕着他们欢快地飞翔， 表现了小学生上学时的快乐心情和 热爱学校生活、积极向上的情感态度。课堂上，教师可以指导学生看图，引导学 生结合生活实际说说图上的孩子为什么喜笑颜开。 再有顺序地观察太阳、 小鸟和 花儿，展开想象说说它们在干什么， 为什么这么高兴， 进一步感受成为小学生的 喜悦。画面正上方是课

3、题“我是小学生” ，鲜明的角色定位，既点明小学阶段快乐 的学习旅程开始了，又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到爱学习、爱劳动”等 一些基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。儿歌为刚入学 的小学生建立了初步的规则意识和责任担当。 读儿歌时， 教师要帮助学生了解这 些规范，引导他们知道怎样做才能 “不迟到”，怎样做才是 “爱学习”“爱劳动”。 本课儿歌和 我是中国人 中的图画一样， 只是对学生进行角色认同教育的一种 载体，不能将儿歌作为课文进行教学， 而要利用儿歌， 引导学生认识同桌同学及 老师，熟悉教室，参观校园，感受老师的亲切、校园的美丽，了解基本的学习行为规范。学习行为规范要避

4、免枯燥无味的说教，把学习跟儿歌和游戏结合起来。【教学目标】听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。认识同桌、同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受老师的亲切、校园的美丽。初步了解做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”的基本要求，建立小学的角色认同。【教学重点】认识同学和老师，初步感受成为小学生的喜悦。【教学时间】2 课时【教学过程】第一课时任务一：看图画知道“我”是小学生活动 1：观察插图，知道“我”是小学生出示插图，让学生观察思考； 小朋友们， 这幅图上画了哪些人？他们去干什么？他们的心情怎样？ （观察图上孩子的表情、 动作，感受小学生上学时的快乐）说一说：图上还画了什么？太阳是什么样子的？花儿怎

5、样？小鸟在干什么？（太阳笑眯眯的，花儿盛开着，小鸟绕着小朋友飞呀飞）活动 2：跟读课题，谈谈上学时的感受小朋友们，我们和图上的孩子们一样，也背着书包上小学了！现在我们是小学生啦！带读课题。（1）板书课题：我是小学生。 跟着老师读课题。（2）一个字一个字地读：我是小学生。3）慢慢连起来读：学生、小学生、我是小学生、我是小学生啦！（4）教师领读，学生互相读，读出自豪，读出高兴。小朋友们，我们是小学生了，背着书包上学啦！今天早晨来上学，你是怎 样来的？你的心情怎样？【思考：“看图画，知道我是小学生”这个任务，目的是引导学生有顺序地 观察图画， 感受小学生上学的快乐以及成为名小学生的自豪， 重点是达成

6、 “初步 感受成为小学生的喜悦” 这个教学目标。 一年级学生以形象思维为主， 指导读图 能够帮助他们很好地理解“我是小学生”这一主题。 “跟读课题，谈谈上学的感 受”这一活动主要是引导学生通过跟读、 听读等形式， 读出成为一名小学生的快 乐的情绪，尤其是最后加上语气词 “啦”，更能突出高兴和兴奋之情。“谈话交流” 环节主要是联系学生的生活，为后面“读儿歌”打下基础、做好铺垫。 】 任务二：读儿歌，认识老师和同学活动 1：跟着老师读儿歌出示上学歌：我们是小学生了，我们上学了，多么开心啊！老师和小 朋友们一起来读一首儿歌，题目是上学歌 ，跟老师读儿歌的题目。听儿歌，了解儿歌内容。（1）请小朋友们认

7、真听老师读，边听边想：小朋友去干什么呀？除了小朋 友，儿歌中还说到了谁？（2）教师范读儿歌。（3）学生跟着教师圈出“太阳” “花儿”“小鸟”。小朋友们， 你认识儿歌中的字吗？你都认识哪些字啊？说说是在什么地方、 怎样认识的。跟老师读儿歌。我们先一行一行地读，读到哪儿，眼睛就看到哪儿。 教师边指儿歌，边一行行领读，学生看着老师的手势，跟着读。小朋友们，会自己看着儿歌读吗？先一行行地练，如果会读了，就读给你 的同桌听一听，同桌要边看儿歌边听。指名读，教师相机纠正，指导学生一句句流畅地读。全班齐读，教师小结：读儿歌时，我们要眼看一行，口读一行，每一行之 间要停一停，这样读就更好听了。活动 2：相互合

8、作读儿歌小朋友们，老师还想跟你们一起读儿歌呢！师生合作读。教师读“太阳” ，学生接下去读“当空照” ，以此类推。学生边做手势边读，打着拍子读。太阳脸红红，花儿微微笑，大家都为小朋友上学而高兴，我们要高高兴兴 地读！教师打拍子，男、女生再次合作读。活动 3：读儿歌，认识学校、班级、老师和同学小朋友们，背着书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我们要认 识学校、班级、老师和同学。认识同桌、同学和老师。（1）听一听：听老师做自我介绍。听老师介绍班里的各科老师。（2）问一问：同桌叫什么名字。（3）认一认：自己身边的同学分别叫什么名字。（4）说一说：我是学校一年级班的小学生熟悉教室，欣赏教室的环境布

9、置。说说：我们的教室怎么样？师生参观校园。（1）教师带领学生参观食堂、图书室、卫生室、操场等学生常去的场所。 （2）认识学校主要设施的标识牌。（3）参观了校园，你觉得小学和幼儿园有什么不同吗？（4）你最喜欢学校的哪些地方？总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知 识、各种本领，健康快乐地成长。让我们幸福地喊出：我是学校一年级 X 班的小学生。跟着老师齐读儿歌。 回家后向爸爸妈妈介绍同桌同学、 老师和我们的班级、 校园。【思考：“读儿歌，认识老师和同学”这个任务，重点是达成“认识同桌、 同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受老师的亲切、校园的美丽”这个教学目 标。在学习活动

10、中，指导学生通过“跟着老师读儿歌” “相互合作读儿歌”“读儿 歌，认识学校、班级、老师和同学”这三个活动，循序渐进，由浅入深，习得读 书的方法，读出情趣，读出趣味。学校、班级、老师和同学，对于一年级新生来说，都是新的。这一年龄段的学生对学习充满了好奇心。针对这一心理特点，让 学生在“听一听”“问一问”“认一认”“说一说”的活动和参观体验中，认识自 己的同桌、同学和老师，熟悉自己的班级，了解学习的环境，从而不断加深对小 学生的角色认知。】第二课时任务一：读儿歌，了解行为和规范活动 1：朗读儿歌，感知规范小朋友们，再读读儿歌，想一想：儿歌中“我”告诉小鸟，自己成为小学 生以后会怎么做？指名回答，教

11、师带着学生将 “不迟到”“爱学习”“爱劳动”等词语圈出来。教师领着学生认读：“不迟到”“爱学习”“爱劳动”。活动 2：演示规范，判断对错出示有关规范的图片，学生分组抢答说说对错。阅读绘本故事大卫上学去 ，创设情境，引导学生练设学说话： “大卫！ 你迟到了！”“大卫，回去坐好！”“大卫，发言要先举手！”“大卫，手不要乱碰！”后来大卫知错就改，还得到了老师的奖励呢！希望大家也能像大卫那样， 有错就改，做个优秀的小学生。跟着老师读读发言歌 上课歌问好歌。发言歌：要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。 上课歌：丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐，等待老 师来上课。老师说话认真听，

12、提出问题声音响，大家夸我做得好。问好歌：小学生，有礼貌，见到老师敬个礼，见到同学问声好，快快乐 乐上学校。活动 3：联系生活，说说规范说一说：我们为什么不能迟到？想要上学不迟到，有哪些好办法？谁能说说怎样做就是爱学习？小朋友们参加过劳动吗？你做过哪些事？引导学生交流在家参加过的劳动， 提醒他们在学校也要积极参与力所能及的 劳动，如扫地、抹桌子、倒垃圾、排桌凳等。天天不迟到，爱学习，爱劳动，做到这些，我们就都会成为合格的小学生 啦！【思考：“品读儿歌，了解规范”这个任务，重点是达成“初步了解做一名 小学生不迟到、爱学习、爱劳动的基本要求，建立小学生的角色认同”这一 教学目标。在学习活动中，主要采

13、用“读一读” “圈一圈”说一说”“玩一玩”等 方式，引导学生通过儿歌去感受规范， 为养成良好学习习惯奠定基础。 绘本故事 和儿歌的引入，重在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 】任务二：唱儿歌，说说心中的理想活动 1：唱唱儿歌小朋友们，这首儿歌还可以唱一唱呢！想不想听？ 播放视频，学生自由跟唱。学生和同桌一起唱，可以加上动作边表演边唱。和同桌一起上台展示。活动 2：说说理想1.小朋友们，歌中“长大要为祖国立功劳”的意思，是说长大以后要成为对 祖国有用的人。谁能说说自己长大了想成为什么样的人，做什么工作？2.学生用一两句话说说自己的理想。出示儿歌长大了做什么 ：跟着老师读一读。长呀，长呀，长得高来长得壮， 长大去把工人当， 制造新机器，建筑高楼房， 造福人类真正好。长呀，长呀，长得高来长得壮， 长大去当清洁工， 拿起新工具， 开动新机器，美容城市保清洁。长呀，长呀，长得高来长得壮， 长大去