名著导读及训练《艾青诗选》课件(92张)

1、名著导读及训练艾青诗选课件(92张)名著导读及训练艾青诗选课件(92张)一、作者简介 艾青（19101996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。艾青是他1933年发表大堰河我的保姆时开始使用的笔名。 艾青出身于地主家庭，但因为刚出生就有术士说他命克父母，以致引起了父母的厌烦，于是被寄养在贫苦农民大堰河的家里。艾青曾说过，“在大堰河家里的5年，使我感染了农民的那种忧郁和伤感”，而“回到父亲家里，我是在一种被冷漠、被歧视的空气中长大的”，成了一个“忧郁的少年”。应该说，小时候的这段生活经历让艾青作家作品一、作者简介作家作品初步了解了农民的生存忧患和心灵创伤，成为他平民意识萌生的根基，从小即培养起他

2、对农民、对土地的深厚情感，那“土色的忧郁”成为他一生的情结。 1932年，艾青由于参加左翼进步组织活动而被捕入狱3年。他在艰苦的铁窗生涯中，改绘画为写诗。1933年，他的成名作大堰河我的保姆一经发表，即以对“这不公道的世界”的诅咒和对农民的真挚情感，确立了他“农民的儿子”的形象。 1937年抗战时期，艾青流离转徙于满目疮痍的祖国大江南北，面对日军铁蹄凌辱下的中国广袤土地的荒寒贫瘠和底层农民的痛苦灾难，那从少年时期起就深烙于心灵的初步了解了农民的生存忧患和心灵创伤，成为他平民意识萌生的根基“农民的忧郁”就更浓重了。也正因此艾青成了中国新诗史上最负盛名的“悲哀的诗人”， 以诗歌创作中的“忧郁”情调

3、和“苦难美”形成自我独特风格。二、写作背景 1929年，艾青去法国勤工俭学，专攻绘画，同时也广泛接触了哲学、文学，特别是诗歌领域的知识，过了3年“精神上自由，物质上贫困”的生活。 1932年，艾青回国，参加了“中国左翼艺术家联盟”，从事进步爱国活动，并于同年7月，以“颠覆政府”的罪名被捕入狱，饱受3年铁窗之苦。1933年，在狱中，他第一次以艾青为笔名创作了著名长诗大堰河我“农民的忧郁”就更浓重了。也正因此艾青成了中国新诗史上最负盛的保姆，表达了他对中国广大农民遭际的同情和关切，从而一举成名，誉满诗坛，引起了社会和文学界的普遍重视。1935年艾青出狱。1936年，汇集了他早期创作的诗集大堰河出版

4、，并产生了巨大反响。 抗战爆发后，艾青辗转在湖北、山西、湖南、广西等地，1941年从重庆转赴延安。在此期间，艾青创作了著名诗集北方旷野和长诗向太阳火把等笔触雄浑、感情强烈的大量优秀诗作，倾诉了对祖国和人民的情感。抗日战争时期，可称为艾青的“向太阳”时期，也是他创作生活的高潮阶段。 艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后，诗情更深沉，诗意更警策，字里行间饱含着睿智的哲思，如鱼化石镜子光的赞歌等。的保姆，表达了他对中国广大农民遭际的同情和关切，从而一举成一、抓住意象，深入体会理解诗人诗歌中意象的象征意义。 诗人注意意象的捕捉，诗意含蓄，绝少直抒胸臆之作。诗中的意象，多是诅咒黑暗，讴歌光明，歌颂

5、人民，思考人生。诗人采用丰富多彩的意象抒发深沉忧郁的感情，使抒情形象更加丰满生动，充分体现了艾青独到的艺术特色。二、加强朗读，注意把握诗中的意象，体会诗人的思想感情。 艾青的作品具有较强的时代性，以深沉忧郁的笔调表现了深刻的思想内容，合着时代的节拍，反映着历史的真实。爱国主义始终是诗人创作诗歌的主题。阅读导航一、抓住意象，深入体会理解诗人诗歌中意象的象征意义。阅读导航三、赏析语言，品读诗人诗歌中的散文美。 艾青的诗歌具有散文美，感情真挚、语言朴素，不求外在形式的整齐，也不注重押韵。阅读过程中，要细细品味这种散文美。四、“忧郁”是艾青诗歌创作的灵魂，也是我们解读其诗歌世界的关键。 艾青在感受和表

6、现人民苦难时流露出他固有的哀伤、忧郁的情调，从而成就了“艾青式忧郁”。艾青的诗歌是为土地、为民众、为国家、为民族、为整个人类世界而谱写的。三、赏析语言，品读诗人诗歌中的散文美。提纲挈领提纲挈领提纲挈领提纲挈领 艾青，被称为“一生追求光明的作家”。他的诗作努力反映民族和人民的苦难与命运，反映现实的生活和斗争，突出表现了对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。在诗歌理论上，他主张内容和形式的统一、民族性和多样性的统一，强调诗人的时代使命感。他著有诗集大堰河北方向太阳归来的歌，诗论诗论，长篇小说绿洲笔记等。艾青诗选收集了艾青从20世纪30年代到70年代末的代表性诗作。 艾青诗选是一部集历史性、思想性和

7、艺术性于一体的诗集。本书真实反映历史，高度浓缩了诗人的思想，蕴含着强烈深沉的情感。名家点评 艾青，被称为“一生追求光明的作家”。他的诗作名著缩微大堰河我的保姆20世纪30年代名著缩微大堰河我的保姆20世纪30年代名著导读及训练艾青诗选课件(92张)名著导读及训练艾青诗选课件(92张)名著导读及训练艾青诗选课件(92张)芦笛芦笛名著导读及训练艾青诗选课件(92张)一个拿撒勒人的死一个拿撒勒人的死太阳太阳煤的对话煤的对话春春复活的土地复活的土地他起来了他起来了雪落在中国的土地上雪落在中国的土地上名著导读及训练艾青诗选课件(92张)北方北方名著导读及训练艾青诗选课件(92张)向太阳向太阳名著导读及训

8、练艾青诗选课件(92张)人皮人皮我爱这土地我爱这土地吹号者吹号者名著导读及训练艾青诗选课件(92张)他死在第二次他死在第二次名著导读及训练艾青诗选课件(92张)抬20世纪40年代抬20世纪40年代旷野旷野名著导读及训练艾青诗选课件(92张)雪里钻雪里钻黎明的通知黎明的通知名著导读及训练艾青诗选课件(92张)人民的城人民的城20世纪50年代维也纳20世纪50年代维也纳一个黑人姑娘在歌唱一个黑人姑娘在歌唱礁石礁石在智利的海岬上在智利的海岬上启明星启明星20世纪70年代烧荒20世纪70年代烧荒帐篷帐篷鱼化石鱼化石名著导读及训练艾青诗选课件(92张)光的赞歌光的赞歌名著导读及训练艾青诗选课件(92张)

9、光的赞歌光的赞歌名著导读及训练艾青诗选课件(92张)盆景盆景古罗马的大斗技场古罗马的大斗技场听，有一个声音听，有一个声音失去的岁月失去的岁月艺术特色一、意象上：诗人采用丰富多彩的意象表现丰富深刻的思想内容，使抒情形象更加丰满生动。 艾青注重通过描写具体可感的事物来凝结成形象，他诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义，且这类诗多是大篇幅的创作，如大堰河我的保姆我爱这土地雪落在中国的土地上向太阳吹号者黎明的通知等著名诗篇就是其中的代表作。 （1）土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，而把这种感情表现得最动人的，要数他的我爱这土地：“为什艺术特色一

10、、意象上：诗人采用丰富多彩的意象表现丰富深刻的思想么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”诗人用真实朴素的诗句，说出了自己内心深处永恒的土地情结，这里表达了一种刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国主义感情。又如雪落在中国的土地上写出了土地农民所遭受的蹂躏通过这种描绘，艾青的诗真实而生动地写出了中国农村现实的灵魂，和土地上那些普普通通的农民和士兵的生活与斗争。 （2）太阳的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活的热烈不息的追求。艾青热情讴歌着：太阳、光明、春天、黎明、生命和火焰，这是艾青的“永恒主题”。如他这一时期写得最好的光明颂向太阳和黎明的通知。么我的眼里常含泪水？因为我对这土地

11、爱得深沉”诗人用真实朴二、情感上：诗人通过形象的真实描写，注重揭示现实生活的内在特征，抒发深沉忧郁的感情，却不乏积极乐观的精神追求。 艾青作品的现实主义风格在抗战以后，更趋明朗化：诗作紧贴土地，贴近现实，充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与感叹，传递着与时代同步的忧患诗情。如我爱这土地抒发了整个民族的共同感情，又如北方表达了诗人对悲苦民众的怜悯这些不朽的诗篇都有着对现实社会的深切关注，但是诗人也清楚看到了人民的力量，这种感悟使艾青的一些诗作富有极强的乐观情绪，如向太阳，全诗写“我”在太阳的感召下，摆脱昨天的苦闷和颓唐，加入抗战队伍的行列，奔向太阳，体现了二、情感上：诗人通过形象的真实描

12、写，注重揭示现实生活的内在特诗人对未来的生活充满信心。三、表现手法上：诗人善用象征手法。 艾青的象征是植根于现实的。他将象征主义和现实主义融为一体，增强了诗歌意象的艺术张力。如春，无论是象征当时社会黑暗的“夜”，还是象征革命胜利后光明未来的“春”，都给人难以忘怀的印象。富有喻意的象征性诗歌形象，拓展了我们思索联想的空间，使人回味无穷。难能可贵的是，艾青诗歌中具有象征性的诗歌形象是与人民同呼吸、共命运的。四、风格上：艾青的诗作具有鲜明的色调和清晰的线条，明显地表现出“诗中有画”的艺术特点。 绘画出身的艾青十分注重用语言的色彩、情调的色彩诗人对未来的生活充满信心。表现诗歌的形象。他注重冷暖对比和补

13、色对比，获得很好的艺术效果。 诗人还善于把生活中的元素以不同的方式进行剪辑、重新安排和组合，将多种意象集中到一起，整个构图简洁明了，色彩鲜明调和，形象立体饱满，布局错落有致，使整个画面同诗歌的意境浑然一体。五、韵律上：艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。 如大堰河我的保姆：全诗共13节，每节从416行不等，一行少则2个字，多则22个字，全诗不押韵，但每一节首尾句短而重复，中间几行基本采用排比句式，多用长句子，能够尽情地抒发和描摹。表现诗歌的形象。他注重冷暖对比和补色对比，获得很好的艺术效果经典演练（一）大

14、堰河我的保姆（节选） 大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。/她死时，乳儿不在她的旁侧，/她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，/五个儿子，个个哭得很悲，/她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，/大堰河，已死了，/她死时，乳儿不在她的旁侧。 大堰河，含泪的去了！/同着四十几年的人世生活的凌侮，/同着数不尽的奴隶的凄苦，/同着四块钱的棺材和几束稻草，/同着几尺长方的埋棺材的土地，/同着一手把的纸钱的灰，/大堰河，她舍泪的去了。经典演练（一）大堰河我的保姆（节选）1. 如何理解诗中“梦没有做醒”的含义？（情节概述）_2. 诗中两次咏叹“她死时，乳儿不在她的旁侧”，这样写突出强调了什么感情？（体验看法）_

15、3. 诗歌中的排比句表达了怎样的内容？（情节概述）_这是指大堰河的美好愿望没有实现。一是突出强调大堰河将死时看不到心爱的乳儿的遗憾之情；二是突出强调诗人自己当时不在保姆跟前的遗憾之情。大堰河短暂的一生饱受凌侮，无限凄苦；大堰河死后丧事办得寒酸，情境凄凉。1. 如何理解诗中“梦没有做醒”的含义？（情节概述）这是指大（二）太阳 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来 它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它 于是

16、我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信（二）太阳1. 请概括“太阳”这一意象的主要特征及其象征意义。（形象特点）_2. 简要分析诗的前二节中运用的修辞手法及其作用。（艺术特色）_主要特征：诞生于黑暗和死亡；炽焰熊熊、恢弘伟大；势不可挡；创造万物。象征意义：太阳象征着光明、希望和新生。第一节中诗人运用比喻手法，把太阳比作火轮，形象生动地展现了太阳炽焰熊熊、滚滚而来的奔涌之势。第二节中诗人运用拟人手法，描写“高树的舞蹈”“河流的狂歌”等，勾画了一幅众生热烈欢迎太阳、万物复苏的情景。1. 请概括“太阳”这一意象的主要特征及其象征意义。（形象特3. 诗歌采用“墓茔”

17、“黑暗”“死亡”“舞蹈”“河流”“虫蛹”等意象有什么作用？（艺术特色）_太阳的象征意义是光明、希望和新生，所以诗歌通过“墓茔”“黑暗”“死亡”等意象来反衬太阳，并通过“舞蹈”“河流”“虫蛹”等一系列万物复苏的动态意象来正面烘托太阳，使其象征意义格外鲜明。3. 诗歌采用“墓茔”“黑暗”“死亡”“舞蹈”“河流”“虫蛹（三）煤的对话你住在哪里？我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里你的年纪我的年纪比山的更大/比岩石的更大你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活着/请给我以火，给我以火！（三）煤的对话1. 诗歌采用了怎样的表现形式？

18、这样写有什么好处？（艺术特色） _2. 诗歌借煤抒情，说说诗歌的主旨是什么。（体验看法）_对话的形式。作用：使煤的内心世界得以表白，呈现出灵活、有趣、吸引人的形象；诗人运用平静的问话与煤炽热如火的回答之间一冷一热的反差，用“我”的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。诗人通过树木被埋到地层深处变成煤后，渴望在烈火中再生的诉说，歌颂了被压迫民族不甘屈辱、自强不息的精神。1. 诗歌采用了怎样的表现形式？这样写有什么好处？（艺术特色3. 这首诗作于1937年春天，正是中华民族处于危急存亡的关头。你能结合时代背景和煤的特点简单分析一下这煤和我们的民族有什么共同之处吗？（体验看法） _煤的特点

19、是深藏在地下，热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊。煤和中华民族的共同之处是当时我们有着煤所遭受的灾难，又像煤一样长久地沉默，更像煤一样身上蕴含着无穷无尽的热量，并和煤一样憧憬着光明灿烂的前景。3. 这首诗作于1937年春天，正是中华民族处于危急存亡的关（四）雪落在中国的土地上（节选） 雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀 风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着 那从林间出现的，/赶着马车的/你中国的农夫/戴着皮帽/冒着大雪/你要到哪儿去呢？ 告诉你/我也是农人的后裔/由于你们的/刻满了痛苦的皱纹的脸/我能如此深深

20、地/知道了/生活在草原上的人们的/岁月的艰辛。 而我/也并不比你们快乐啊/躺在时间的河流上/苦难（四）雪落在中国的土地上（节选）的浪涛/曾经几次把我吞没而又卷起/流浪与监禁/已失去了我的青春的/最可贵的日子，/我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀 雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀的浪涛/曾经几次把我吞没而又卷起/流浪与监禁/已失去了我1. 这几节诗描写了什么内容？表达了诗人什么样的心情？（情节概述）_2. 联系全诗，从意象和表现手法方面分析，诗歌是怎样描写侵略战争使中国人民蒙受的苦难的？（艺术特色）_诗歌抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难，表达了诗人忧国忧民的沉重心情。以风、雪

21、等自然意象渲染氛围，苍茫而悲凉；选取了几类人作描写对象，突出民族苦难之重：无家可归的北方农夫、失去了家庭和丈夫的蓬发垢面的少妇、年老的母亲、失去了家畜和田地的垦殖者；运用象征、比喻、反复咏叹、叙述等手法，细致地描写出中国人民所蒙受的苦难。1. 这几节诗描写了什么内容？表达了诗人什么样的心情？（情节3. 在诗中，诗人也提到了自己。请把诗人表现自我的一段诗歌找出来，并说说这样写有什么作用。（艺术特色）_“告诉你我也是农人的后裔”“我的生命也像你们的生命一样的憔悴呀”。诗人把自己的苦难和广大农民还有祖国的苦难命运联系在一起，使他对祖国的苦难抒写得更加深刻而真切。3. 在诗中，诗人也提到了自己。请把诗

22、人表现自我的一段诗歌找（五）礁石 一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开 它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋（五）礁石1. 试分析“礁石”这一形象的特点及其象征意义。（形象特点）_2. 赏析“但它依然站在那里含着微笑，看着海洋”一句中动词的表达效果。（艺术特色）_礁石长年累月在狂风巨浪的拍打下仍然坚强不屈、坚定不移。它不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的精神象征。借助“站”“含着微笑”等词语，诗人赋予礁石以生命，使之人格化，并将其长期受海浪迫害却依然坚强不屈、乐观自信的精神形象生动地表现出来。 1. 试分析“

23、礁石”这一形象的特点及其象征意义。（形象特点）3. 诗歌描写了向礁石“无休止地扑过来”的海浪，这样写有什么作用？（艺术特色）_向礁石“无休止地扑过来”的海浪，象征着迫害他人的人；以海浪的汹涌嚣张与礁石的乐观坚挺作对比，更突出礁石的形象特点。3. 诗歌描写了向礁石“无休止地扑过来”的海浪，这样写有什么（六）北方 不错/北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾；/那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地；/荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里，/村庄呀，山坡呀，河岸呀，/颓垣与荒冢呀/都披上了土色的忧郁/孤单的行人，

24、/上身俯前/用手遮住了脸颊，/在风沙里/困苦地呼吸/一步一步地/挣扎着前进/几只驴子/那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生，/载负了土地的/痛苦的重压，/它们厌倦的脚步/徐缓地踏过/北国的/修长而又寂寞的道路 那些小河早已枯干了/河底已画满了车撤，/北方的土地（六）北方和人民/在渴求着/那滋润生命的流泉啊！/枯死的林木/与低矮的住房/稀疏地，阴郁地/散布在灰暗的天幕下；/天上，/看不见太阳，/只有那结成大队的雁群/惶乱的雁群/击着黑色的翅膀/叫出它们的不安与悲苦，/从这荒凉的地域逃亡/逃亡到/绿荫蔽天的南方去了 北方是悲哀的/而万里的黄河/汹涌着浑浊的波涛/给广大的北方/倾泻着灾难与不幸；/而年代的

25、风霜/刻画着/广大的北方的/贫穷与饥饿啊。 而我/这来自南方的旅客，/却爱这悲哀的北国啊。/扑面的风沙/与入骨的冷气/决不曾使我咒诅；/我爱这悲哀的国土，/一片无垠的荒漠/也引起了我的崇敬/我看见/我们的祖先/带领了羊群/吹着笳笛/沉浸在这大漠的黄昏里；我和人民/在渴求着/那滋润生命的流泉啊！/枯死的林木/与低矮的们踏着的/古老的松软的黄土层里/埋有我们祖先的骸骨啊，/这土地是他们所开垦/几千年了/他们曾在这里/和带给他们以打击的自然相搏斗，/他们为保卫土地/从不曾屈辱过一次，/他们死了/把土地遗留给我们/我爱这悲哀的国土，/它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态，/我相信这

26、言语与姿态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡；/我爱这悲哀的国土，古老的国土/这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族。们踏着的/古老的松软的黄土层里/埋有我们祖先的骸骨啊，/1. 这首诗主要描写了哪些意象？这些意象有什么特点和作用？（情节概述+艺术特色）_意象：荒漠的原野、颓垣与荒冢、孤单的行人、悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生、干枯的小河、枯死的林木、低矮的住房、惶乱的雁群、浑浊的波涛、扑面的风沙等。特点及作用：诗人选取一系列冷色调的意象，营造了灰暗阴郁、死寂苍凉的氛围，塑造了痛苦疲乏的流民群体形象，刻画出北方的典型特征，传达出自己的悲哀之情。1. 这首诗主要描写了哪些意象？这些意

27、象有什么特点和作用？（2. 诗人反复三次深情地抒发了“我爱这悲哀的国土”，这样写有什么作用？（艺术特色）_3. 简析诗歌在表达方式上的特点。（艺术特色）_诗人反复强调和渲染，既突出了“悲哀”的现实，含蓄抒发了诗人看到伤痕累累的祖国时深沉的悲哀和痛苦之情；而反复抒写的“爱”又让读者感到一种发自内心的、富有震撼力的声音，给人以力量。诗歌前三节极写北方的“悲哀”，最后一节转而直接抒发深爱之情。诗人在前后对比中传达出深沉的爱国之情。2. 诗人反复三次深情地抒发了“我爱这悲哀的国土”，这样写有4. 你觉得这首诗的感情基调是怎样的？（体验看法）_是忧郁的。很多词语都喻示着忧郁，充满着忧郁的思绪；在对悲哀的

28、国土的写实性描绘中，渗透了诗人忧郁的主观情感。但这忧郁不是悲观和绝望，而是能给人以力量，诗人在诗歌中将忧郁化作了坚强。4. 你觉得这首诗的感情基调是怎样的？（体验看法）_（七）启明星 属于你的是/光明与黑暗交替/黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻 群星已经退隐/你依然站在那儿/期待着太阳上升 被最初的晨光照射/投身在光明的行列/直到谁也不再看见你（七）启明星1. 在诗歌中，启明星象征着什么？（形象特点）_2. “群星已经退隐/你依然站在那儿/期待着太阳上升” ，这节诗有什么含义？（体验看法）_3. 这首诗表达了诗人什么思想感情？（体验看法）_启明星象征着人民中的先进分子。它赞扬那些如同启明星一样，在

29、光明与黑暗的搏斗中冲锋在前，而当阳光普照时，却甘为普普通通一员的先进分子。它赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于与黑暗斗争，迎接光明的精神。1. 在诗歌中，启明星象征着什么？（形象特点）_（八）希望 梦的朋友/幻想的姊妹 原是自己的影子/却老走在你前面 像光一样无形/像风一样不安定 她和你之间/始终有距离 像窗外的飞鸟/像天上的流云 像河边的蝴蝶/既狡猾而美丽 你上去，她就飞/你不理她，她撵你 她永远陪伴你/一直到你终止呼吸（八）希望1. 请指出诗中主要使用了什么修辞手法来描写希望，并具体分析这样写的好处。（艺术特色）_2. 诗人通过这首诗想告诉读者的人生真谛是什么?（体验看法）_主要采用了比喻和拟人的修辞手法。用“光”“风”“飞鸟”“流云”“蝴蝶”来比喻希望，把抽象的感觉具体化，让读者读起来生动明了，形象地强调出“希望”多变和若即若离的特点。运用拟人的修辞手法，如“你不理她