部编人教版二年级下册语文全册教案(2019最新编辑)（常用）

1、1部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)1 古诗两首教学目标【知识技能】1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8 个生字，听写课后8 个词语。2.有感情地朗读、背诵诗歌。【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。【情感态度与价值观】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】1.学会本课生字。2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人感情。【教学过程】第一课时(一)揭题、释题、了解作者1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站

2、起来背给大 家听。 (学生起来背)2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容 和春天有关系。你们喜欢春天吗？(喜欢)清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天， 他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗， 所以题目叫村居。2部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)3.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。居：居住。村居：在乡村居住。(二)图文结合、初知大意。1. (多媒体出示画面)说说你们看到了什么？听到什么(草儿萌芽，柳树 被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。)看着这幅图你有什么感 觉？2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己

3、去读读吧：(1)学生练读。(2)指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后鼻音， “剪”前鼻音， “醉”、“裁”、“丝”是平舌 音，“莺”、“咏”后鼻韵母。(三)导读古诗，感受诗意。1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么 意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎 么说。大家互相帮助，把这首诗学好。(学生自学)2.学习一、二句：(1) (多媒体出示第一、二句诗的画面)谁来说第一句？指名说，大家补 充。(二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去)(2) 学生质疑： 我觉得不对， 要是“二月， 青草茁壮成长， 黄莺飞来飞去。” 应该是“二月天草长莺飞”呀，

4、这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？(师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了3部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)押韵，读起来朗朗上口。)(3)齐读第一句，指导停顿： 草长莺飞二月天，(4)指名讲第二句，重点理解：拂、醉(河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。)(5)指导读：河堤杨柳醉春烟。(6)老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？ 听了有什么感受？(让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着， 欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里 醉得直摇晃。)(7)这么

5、让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？(8)指名反复读。老师指导。(9)配乐全班齐读一二句。3.学习三、四句：(1)指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。)(2) (多媒体出示孩子放风筝的画面) 指名说诗意，理解“纸鸢”。听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是 谁？1.交流识记字形。出示：诗村童加一加： “诗”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。 1.教师指导书写。4部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)出示“诗村童”的田字格课件“诗”的左右结构，左窄右宽， “村”左右结构，左右等宽，

6、“木”的捺变成点。“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺：教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。 提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。3.学生练习写字。学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。第二课时(一)知诗人，解题意：师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？(共分四步： a.知诗人，解 题意,b.释词语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展阅读。)这节课我们就用这 四步学诗法来学习咏柳。1.关于作者，你知道多少？2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面 我们来进行第

7、二步。(二)释词语，明诗意：1.利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。2.汇报自学情况。第一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。A.妆： (课件演示妆的演变过程)，意思是装饰，打扮。一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色 的丝带。5部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部 分。这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月 春风啊！(三

8、)想意境，悟诗情。1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变 成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂” 字，暗示出纤腰在风中摇摆。谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大 家展开想象的翅膀，还能剪出什么？它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。3.此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁 出了春天。让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。(四)横纵观，拓视野：春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与

9、春天撞个满怀 请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，并说说理由。出示古诗：朱熹的春日、杜甫的绝句(迟日江山丽)和叶绍翁的游 园不值。(五)识记生字，指导书写。A.交流识记字形。(课件出示) 出示生字田字格课件：碧妆绿丝剪有什么办法记住它们？6部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)加一加： “王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+刀”是“剪”，“纟+ 纟”是“丝”。换一换： “将”去掉右边部分，换成“女”，就是“妆”。B.指导书写。1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。 (提醒学 生注意把握字的上下比例，把字写匀称)2.学生练写。教师巡视，个别

10、指导，纠正写字姿势。个别作业展评。(六)总结提升，拓展延伸1今天我们学习咏柳这首诗， 你一定有很多的收获吧!把你的了解、 想法和你的好朋友说一说。2柳树像一位婀娜多姿的女子，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!2 找春天教学目标【知识技能】1.学会本课生字新词，会认 13 个生字，会写 9 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投 身到大自然怀抱中去的情趣。【过程与方法】培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景。【情感态度与价值观】热爱春天，愿意去观察、发现。重点难点【教学重点】1.识记生字，感情朗读。7部编人教版二年级下册语文全册教案(201

11、9 最新编辑)2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。【教学难点】体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。第一课时(一)古诗引入出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必 须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起 一阵惊喜，体验到发现的快乐。二、检查预习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。出示 预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。B.读正确生字新词。C.读好长句子，读准节奏和停顿。1我们在哪里找到了春天？(学生试说

12、：从小草、野花、树木、解冻的 小溪那里找到春天。我们用哪些方式找到的春天？(学生试说：通过看、听、闻、触多种方 式去找春天。)2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ 出示：chn ch xn zho nin t ch li sh冲 出 寻 找 姑 娘吐 出 柳 树8部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)dn qi qin to hu xn hu 荡 秋 千 桃 花 杏 花同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导： “冲” 是翘舌音， “寻”是前鼻音， “冲、荡、杏”是后鼻音，读好轻声“

13、姑娘”。出示：tu dio min o hi xi zh yn tn tu d jun 脱 掉 棉 袄 害 羞 遮 掩探 头 杜 鹃ch do ji dn nn y yn f fn zhen 触 到 解 冻 嫩 芽 音 符 风 筝指名读第三、 四行词语 自由练读， 同位轮读， 指名读。 重点指导：“遮、触” 为翘舌音， “掩、鹃、嫩”为前鼻音， “筝”为后鼻音。轻声“风筝”等。3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的 让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。 (注意读书姿势：双手捧 书，眼离书本一尺

14、)(2)指名朗读课文(3)自由读全文，争取读得正确流利。4.指导书写生字。(1)田字格课件出示：冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏让学生仔细观察字形结构，指名说。(2) 教师重点指导书写“柳、荡、桃”，(课件出示)“柳”左右结构，左窄右宽，右边是个“卯”。“荡”上下结构，第七笔是横折折折钩。9部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)“桃”字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。(3)认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。(4)展评学生的书写。三、复习巩固1.小游戏，送词语宝宝回家。(1)春天像个害羞的(小姑娘)，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)她在(柳枝)上(荡秋千)，在风筝尾巴上摇

15、啊摇；她在喜鹊、杜鹃 嘴里叫，在(桃花)、(杏花)枝头笑2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。小结： 看来这些生字词同学们不仅记住了， 会写， 也会用， 这才是真会了！第二课时(一)复习旧知，导入新课教师检查学生的识字情况， (出示词语卡片)学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。(二)图文对照，读中感悟1.学习第 1、2 自然段。师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？ (高兴的、 急切的、 激动的) 请你也带着这样的心情读一读第一、 二自然段吧？ 自由读。指名读本段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体 现出孩子们找春

16、天的迫切心情。2.请大家自由读第3 7 自然段， 想一想， 作者把春天想象成什么了 (一 个害羞的小姑娘)。这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。可 是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？从书10部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)中找到有关的句子再读一读。 (学生边画、边读。)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？指名分段读， 让其他学生想想每个自然段， 分别写了孩子们在哪儿找到了春天？ (学生读到一处， 课件出示一处

17、的画面。重点借助课件理解。打比方句子：春 天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。)(三)合作学习，探究新知出示学习提示：A. 自由选择学习伙伴。B. 自由朗读学习内容，找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。C.与伙伴交流学习体会。D.有感情地朗读选择的内容。全班交流达成共识，相互评价。 (师相机点拨，突破难点。)学习第八自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀！他们想告诉所 有的人，我们一起读读最后一段吧！ (激情齐读最后一个自然段。)1朗读后填空：春天来了！我们( )了她，我们( )了她，我们( )了她，我们 ( ) 了她。 她在 ( ) 上摇啊摇； 她在 ( )、( ) 嘴里叫， 在

18、 ( )、( )枝头笑2指导重读所填的词语，朗读感悟，体会春天就在身边。(四)拓展课文，强化感受同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，树木吐出 的点点绿芽， 解冻的小溪中找到了春天， 春天是这样的美好， 这样的充满生机，11部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)你还能从哪儿找到春天呢？说给大家听听。(我们还可以从小朋友的衣着穿戴上找到春天，从南方飞回来的燕子身上 找到春天，从温暖的阳光、温柔的风身上找到春天。)(五)总结全文，升华主题春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里同学们，让我们齐唱春天在哪里这首歌来结束这节课的学习吧。板书设计1 找春天 小草野花树木

19、的嫩芽小溪春天的眉毛春天的眼睛春天的音符春天的琴声像3 开满鲜花的小路教学目标【知识技能】1.指导学生认识“裹、寄”等 11 个认读字，会写“邮、递、员”等 9 个会写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。【过程与方法】理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。【情感态度与价值观】引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。【教学重点】1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。12部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课 文中的

20、意义，感受语言的趣味，感受生活的美。【教学难点】1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。 2.感受生活中的美，热爱生活。【教学过程】第一课时(一)创设情境，导入课题1.导入部分：音乐激趣导入活动：欣赏欢快活泼的音乐娃哈哈，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色 的意境，为学习故事做铺垫。2.板书课题，指导读课题。师引导： “开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！(二)初读课文，识记生字新词。1.朗读课文我能行。正确朗读课文。(1) 学生自读课文，课件出示要求：(课件出示)：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。(2)练读第 1-5

21、小节谁能把这部分读正确呢 ？让我们先来试一试吧！学生自读，边读 1-5 小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。同桌互读，检查自读情况。课件出示加拼音的词语， (课件出示)：13部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)yu d yun hun u yun li m tu ch yu j 邮 递员黄 狗bo u j li 原 来 摩 托 车邮 局y du k l p le lu dno sn 包 裹寄 来 一 堆 颗 粒破 了 漏 洞 懊 丧学生自由读。指名读，教师相机提示“丧”是平舌音， “车”是翘舌音， “原、 员”读音相同，都是整体认读音节， “黄”是后鼻音。出示去掉拼

22、音的词语，(课件出示)：邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第 1-5 小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。(3)练读第 6-12 小节用学习第一小节的方法学生自由读第 2-5 小节，边读边圈画出本小节的 生字词。出示词语 (课件出示)c wei xun l du ci hu z l w 刺 猬绚 丽 多 彩 花 籽礼 物谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平 舌音， “绚”是前鼻音。出示去掉拼音的词语， (

23、课件出示)刺猬 绚丽多彩 花籽 礼物采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第 6-12 小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分14部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。2. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的 让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。 (注意读书姿势：双手捧 书，眼离书本一尺)(2)指名朗读课文(3)自由读全文，争取读得正确流利。3.书写生字我能行。出示生字 (课件出示) 邮 递 员 原 车

24、礼 黄 叔 局(1) 自己读一读，指名读，读准音。(2) 指导书写。课件出示这些字的笔顺(可以动画效果一笔一笔展现)教师范写相机重点指导“原、递、车”：“原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”。“递”的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写“弟”，再写“辶”。 “车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。学生描红，练写。 (课件出示) ：(课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调 坐姿，头正、身直、臂开、足安。)教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满 意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。(3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写习字册 生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。(4)展示学生书写作

25、品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。 (对 照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。)(三)巩固练习15部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)1.打开新课堂完成读拼音写词语。 (自己完成后，同位互改，同位认为写得 满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。)2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为 学习优胜小组。第二课时(一)出示图片，情景导入。同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学(出示图片)，你会 有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花， (出示图片)你又是什么样 的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜

26、花的小路， 这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。 (板书题目) 齐读题目。(二)复习旧知，朗读课文。1自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。2老师检查认字情况(开火车读生字)。 3.检查读课文朗读情况。(三)合作探究，深入研读1.学习第 1-5 自然段(1)长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？ (一个包裹。)(2)包裹里面有什么?(一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。)(3)鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？(包裹破了，花籽漏在路上了。)(4)从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。16部编人教版二年级下册语文全册教

27、案(2019 最新编辑)原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。(鼹鼠的心情“很懊丧”。)“懊丧”是什么意思？(伤心失意，形容震惊失色)指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路 上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。2.学习 6-12 自然段 (1)第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？(通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。)这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？(绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇)这些词语是什么意思呢？谁来说一说？鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。仿写

28、：房子旁边山坡上(2)刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么 说的？鼹鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太惊奇地说： “这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 狐狸太太奇怪地说： “这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答道： “我不知道！”指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满 鲜花的小路的美。(3)请你猜一猜，这花是谁种的？(这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。)17部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)(4)去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句 子读读。(长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽)出示：松鼠太太给

29、鼹鼠先生说： “我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花 籽，这是多么美好的礼物呀！”分角色朗读指导： 用惊喜、赞美的语气读好6-12 自然段，读出花路的美丽、 多彩。(学生读到一处， 课件出示一处的画面。)(四)拓展延伸。1.你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？2.说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。(五)总结提高鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了 你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。 (希望同学们也奉献自己的爱 心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。)板书设计3 开满鲜花的

30、小路花籽 一堆颗粒撒落在路上 带来美好、快乐、和谐小路上 开满鲜花4. 邓小平爷爷植树教学目标：1. 认识“邓、坛、龄”等 14 个生字，会写“邓、植、格”等 8 个生字，18部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)理解词语的意思。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。初步了解植树的意义，从 小树立植树绿化和保护环境的意识。教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学准备： 多媒体课件；搜集邓小平爷爷的资料；搜集关于植树环保的名言 第一课时课时目标：1正确、流利地朗读课文。2认识“邓、坛

31、、龄”等14 个生字，会写“邓、植、格、引、”5 个生字。3了解故事， 能够用自己的话概述故事的主要内容， 初步了解植树的意义。教学过程：一、创境导入，引出课题1播放歌曲春天的故事，引导学生聆听歌曲并说说对歌曲内容的感知， 教师适时补充出示故事中“老人”的照片，让学生猜一猜这位老人是谁？教师 适时板书：邓小平爷爷，指导学生读准“邓”是后鼻音，同时简单介绍邓小平 (伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中华人民共和国开国元 勋之一，中国共产党第二代领导核心，同时也是中国人民解放军、中华人民共 和国的主要领导人之一)。2谈话引题：今天，就让我们一起走进邓小平爷爷的生活中，看一看发生 在他身

32、上的感人故事(补充板书：植树)，学生齐读课题。【设计意图】此环节教学主要采取了歌曲创境激趣引入法，让学生初步感 知人物，同时激发了解邓小平爷爷生平故事的兴趣。二、自主探究，了解故事19部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)1学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几 遍。2交流自主读书情况：(1)课件出示文中词语“天坛、高龄、格外”等，小组开火车朗读词语，教 师适时进行部分字、词的正确朗读指导，重点提醒读准“龄、坑、精”等后鼻 音发音到位， “引”读前鼻音，而“茁”不要读成“出”的音。(2)再次出示课文中的四字词语“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃 勃”

33、，指导学生齐读词语，注意“兴”是后鼻音。(3)指名分自然段轮读课文，教师适时进行课文最后一段话的范读指导，注 意指导读好稍长的句子。3引导学生再次认真朗读课文，找出课文故事发生的时间和地点(时间：1987 年 4 月 5 日；地点：天坛公园)。学生交流课前搜集的与“植树”相关的知 识，如“植树节”，教师适时进行简单补充(是一些国家以法律形式规定的以宣 传森林效益，并动员群众参加造林为活动内容的节日，我国的植树节是指每年 的 3 月 12 日)，同时播放“北京天坛公园”的图片资料。4质疑研读：为什么说这一天“是个令人难忘的日子”呢？读课文第24自然段，试着用自己的话简单描述发生在这一天的故事。(

34、1)学生研读并思考故事内容，教师巡视进行点拨指导，提醒学生注意说清 楚人物、事情的经过等。(2)教师归纳概述故事内容(邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树) ， 同时播放天坛公园的“柏树”，引导学生感受邓爷爷亲手栽种的柏树如今的样子， 同时出示课文最后一自然段，指导学生齐读文段。三、巩固生字，指导书写1出示课后双横线内的生字，指名去拼音朗读生字，教师根据学生朗读情 况适时补充出示部分易读错字的拼音，再次进行生字的正确朗读强调指导。20部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)2继续出示课后田字格内的 8 个生字，教师随机指生字、学生快速抢读， 教师适时引导学生读好“植、注”两个字的

35、翘舌音。同时引导学生试着借助此 前识记生字的方法记住它们的字形：生：“植”表示跟“树木”有关，所以左边有个木字旁， 右边是它的读音“直”。生：一“人”靠在木头旁就是“休”。师：看来大家各有各的巧记生字的办法，不过要想真正掌握它们，我们还 得会写才行，接下来我们一起写一写“邓、植、格、引、注”5 个生字。3教师范写指导，注意提醒“邓”左边的“又”捺画变点画； “植”右边 “直”的横画较多，所以笔画间要紧凑、等距； “格”要写得左窄右宽，左右穿 插避让； “引”左边“弓”横画之间等距，且字形略瘦，右边的竖画要坚挺有力； “注”左边的点画与提画之间略成弧度，右边“主”做到横画之间等距。4学生自主描红

36、、临写生字，教师巡视检查指导，重点提醒学生注意横画之间等距。四、课堂小结一次普普通通的植树活动，为什么会给人留下“令人难忘”的印象呢？相 信下节课学习过后，大家一定会明白其中的道理。第二课时课时目标：1流利、有感情地朗读课文。2会写“满、休、息” 3 个生字。3体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。初步了解植树的意义，从 小树立植树绿化和保护环境的意识。教学过程：一、复习回顾，引入学习1出示课文申的部分词语，指名学生朗读，教师根据学生的朗读情况再次21部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)进行范读指导。2指名简要概述课文故事的主要内容，教师引导学生将故事发生的时间、 地点、

37、人物、 事情等要素说清楚， 同时质疑引入； 为什么说 1987 年 4 月 5 日“是 个令人难忘的日子”呢？接下来，就让我们乘坐时光列车，再次去到那个非同 寻常的日子。二、精读课文，认识人物1. 激趣引入： 播放邓小平爷爷在天坛公园植树的画面， 引导学生观图思考： 画面中的邓爷爷给自己留下了怎样的印象？注意引导他们抓住图中人物的外貌、 动作等进行表述。生：邓小平爷爷年纪已经很大了，课文中说他已经 83 岁高龄了。师：这么大年岁的老人还参加植树，确实特别吸引人的目光，课文中用了 一个四字词语生：引人注目。师：谁能结合插图说说对这个词语的理解？生：就是指特别显眼，引起人的注意。师：其实， “引入

38、注目”的不仅仅是他的高龄，瞧他植树的样子也很特别。课件出示句子“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗 珠，仍不肯休息”，引导学生读句子并说说自己的理解。生：从这句话中我看到邓爷爷植树非常认真，不叫苦、不叫累，瞧他的额 头都满是汗珠了，还不肯休息呢(师适时板书：态度认真) !师：从“兴致勃勃”这个词语中你还体会到了他怎样的内心感受？ 生：他非常喜欢参加植树活动，觉得植树是一件快乐的事情。教师肯定学生的理解，并指导他们感情朗读第 2 自然段，注意在脑海中想 象邓爷爷认真植树的样子，体会他内心的快乐感受。2自主研读课文第 3 自然段， 看看邓爷爷的“认真”都表现在哪些词句中，22部编人

39、教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)用横线画下来。(1)学生自主读画句子，然后试着与同桌交流读书感受。(2)指名说说自己是从哪些地方体会到邓小平爷爷“态度认真”的，课件出 示文段并根据学生的汇报板书词语：精心、小心、仔细，引导学生说一说自己 从这三个词语中体会到了什么。教师适时引导学垒从这三个词语以及他说的话 等细节描写感受其对植树活动丝毫不马虎，对自己的要求也很严格。(3)指导学生感情朗读第 3 自然段。注意强调细节词语的读音。3引导学生结合第 3 自然段中的三、四两句话说一说这个日子里， “令人 难忘”的到底是什么。教师根据学生的回答归纳：是啊，其实人们难忘的并不 是邓爷爷植树

40、这件事情本身，而是他在植树过程中所表现出来的认真态度。引 导将两句话连起来感情朗读，读出对邓爷爷认真精神的敬佩之情。4过渡引入：瞧，一棵绿油油的小柏树栽好了，它就像战士一样笔直地站在那里。孩子们，看到这样的情形，你能想象出邓爷爷此时内心的感受吗？(1)学生思考交流，教师日l 导他们重点抓住第 4 自然段“邓爷爷的脸上露 出了满意的笑容”一句感知他的内心活动(为自己、为很多人都在参加植树活 动感到满意)。(2)教师简单补充资料(邓小平爷爷是全民义务植树运动的倡导者和带头人。 曾提出“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业， 要坚持 20 年，坚持 100 年，坚持 1000

41、年，要一代一代永远传下去”。)板书： 心愿美好(植树造林、绿化环境)。5引导学生自主朗读课文最后一自然段，想一想“美丽的风景”在这里指 的是什么？教师适时引寻学生明确(一方面指树长得茂盛、漂亮，是邓小平爷 爷亲手栽种的；另一方面说明了邓小平爷爷为我们做出了好榜样，很多人去参 观，怀念邓小平爷爷)。指导学生感情朗读最后一自然段，注意读出对邓爷爷的23部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)敬佩、怀念之情。三、指导书写1指名三位同学分别板演“满、休、息” 3 个生字，其他同学充当小评委 进行评价，教师适时对他们的书写进行修正、范写。注意提醒，其中“满”是 左右结构，注意不能写成了上下

42、结构； “息”注意横画等距，下面“心”的卧钩 不要过平或过直，且最后一点不能占位偏下。2学生自主描红、临写生字，教师巡视检查指导，及时进行书写强调。四、课堂小结邓小平爷爷 83 岁高龄却依然如此认真地植树，用实际行动践行着自己对绿 化环境的倡议，这难道不是一道最美丽的风景吗(完善板书：美丽的风景) ?孩 子们，今年的植树节即将到来，老师希望你们也能够像邓爷爷学习，做一名环保小卫士，为我们的地球妈妈亲手种下一棵或者更多的小树苗！板书设计：态度认真(精心、小心、仔细)4邓小平爷爷植树 (美丽的风景)心愿美好(植树造林、绿化环境)4邓小平爷爷植树第一课时：完成听写学习目标： 1、复习生字词。2、听写

43、检测本课的生字词。教学过程： 1、揭题、板题、示标。2.复习本课生字。3.提醒易写错字词的正确书写。4.听写本课生字24部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)第二课时：完成大练学习目标： 1、复习生字及课文2、训练学生阅读能力3、训练学生规范做题教学过程： 1、揭题、板题、示标。2、复习生字及课文3、提出要求：把题目读懂，看懂例子，认真做题。4、生认真完成练习，师巡视。5、视学生完成情况，师指导完成本课难题和易错题。作业反馈:教学目标：1. 口语交际 注意说话的语气1初步感知使用礼貌用语、使用恰当语气在与人交流过程中的重要意义。2能够学以致用，在互动交流过程中大胆表达，有效培养

44、口语表达能力。教学重点： 懂得使用恰当语气在与人交流过程中的重要意义。 教学难点： 能够学以致用，学会在说话的时候使用恰当的语气。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入话题1教师谈话：人与人之间交流的主要方式就是依靠说话，说话的时候，如 果能够语气恰当，能够让人听起来感到舒服，会一下子拉近彼此之间的距离。 孩子们，你们希望在与人交流的时候，自己能够成为说话动听、让人喜欢的人吗(希望) ?这节课，我们就一起来聊一聊关于说话语气的话题。25部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)2板书课题：注意说话的语气。二、探究交流，明确主题1过渡：孩子们，你们知道什么是“说话的语气”

45、吗？ 生：我觉得就是人说话时声音的大小吧？师；声音大小是说话语气的一个方面。声音太大了容易让人觉得刺耳、难 听，声音太小了别人又听不见。生：跟人说话的时候，如果要使用礼貌用语，我觉得说话的语气就让人喜 欢。师：是啊，通常情况下，说话语气的好坏，往往就表现在说话人是否懂得 文明与礼貌。如果说话非常无礼，态度生硬，说话的语气就会让人感到十分不 舒服。(板书：使用礼貌用语不要太生硬)师：孩子们，为了让你们更好地了解说话语气的不同表现，我们还是走进有趣的生活情境中去看一看吧。2播放两组交流情境视频， 引导学生认真观看并说说自己从中获得的感受。 情境一：公交车突然靠边停下来，站在座位旁边的王晓丽因为没有

46、抓紧吊环，猛地 一下被甩到身边一位阿姨的身上，同时背上的书包也重重地砸在了阿姨的肩膀 上。阿姨被砸痛了， 下意识地看了一眼王晓丽。 谁知王晓丽不但不向阿姨道歉， 反而生气地抱怨道： “又不是我故意的， 看什么看？我自己的腿还给摔痛了呢！”情境二：放学回家的路上，李明被一辆停在道路中间的小轿车拦住了去路，开车的 阿姨靠在车门上正在打电话，他的自行车无论如何也过不去。李明正急着往家 里赶，等了一会儿，看阿姨没有要离开的意思，于是他走到阿姨身后，轻轻地 拍了一下阿姨，微笑着对她说： “阿姨，我要从这儿过去，请您给我让个道儿行26部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)吗？”3学生交流观

47、看感受，教师重点引导他们抓住两个情境中王晓丽和李明面 对突发事件时，展现出了怎样不同的说话语气，同时质疑想象：如果你就是画 面中的阿姨，面对王晓丽和李明不同的说话语气，分别会有什么反应？(1)学生根据自己的理解自由交流。(2)课件继续播放两组情境视频，引导学生观看比较两位阿姨因为王晓丽、 李明不同说话语气所做出的不同反应(画面一：本来并没有说什么的阿姨听了 王晓丽的抱怨后，也生气地数落起来： “你这孩子好没礼貌！回家需要家长、老 师好好教育教育该怎么跟人说话！”这时车上其他乘客也看着王晓丽纷纷直摇头。 画面二：听了李明的话，阿姨赶紧摁掉电话，不好意思地对他说： “哎呀实在不 好意思，阿姨这就给

48、你让道儿。 ”说完把车子一直开到了前面的路口)，同时引 导他们说说造成不同结果的根本原因。4引导学生联系生活中使用不同的说话语气的表现及结果，教师适时指导 他们将话说得流畅、明白，同时进一步引导他们明确谠话的语气及其重要作用(课件出示：说话的语气不要太生硬。避免使用命令的语气。)三、互动交流，学以致用1出示教材中的三个话题：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说2自主选择话题，同桌之间合作完成说话练习，教师注意提醒他们在解决 问题的时候注意说话的语气不要太生硬，同时避免使用命令的语气。3指名学生进行话题表演，教师

49、适时引导他们联系自己平时相类似的生活 经历去想、去说。同时，引导其他学生进行点评：一方面看看他们在解决问题 时有没有注意使用恰当的语气；另一方面还要看他们说话是否响亮、流畅、明27部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)白，神态是否自然大方。4学生根据教师的指导再次自主练习说话。四、课堂小结同学们， 说话真是一门艺术， 要想让自己真正在交流过程中深受别人喜欢， 那么我们就要时刻注意自己说话的语气，不仅要做到使用文明用语，同时还要 努力做到语气柔和。语文园地一教学目标：1能够在趣味情境中识记汉字，不断丰富汉字积累。2通过词语补充、 句子问答等形式， 有效提升感知、 运用语言文字的能

50、力， 培养良好的语感。3准确感知半包围结构字的书写要领，初步培养汉字审美意识，提升汉字 书写能力。4流利、有感情地诵读古诗赋得古原草送别 ，进一步形成对古诗文的积累。5自主阅读短文，有效培养自主识字、朗读课文的能力，不断提升良好的 语感。教学重点： 掌握半包围结构字的书写要领，进行古诗文诵读积累。 教学难点： 能够进一步提升感知语言、运用语言的能力。教学准备： 多媒体课件；词语卡片；磁性田字格第一课时课时目标：1能够在趣味情境中识记汉字，不断丰富汉字积累。2通过词语补充、 句子问答等形式， 提升感知语言、 运用语言文字的能力。3感知半包围结构字的书写要领，初步培养汉字审美意识，提升汉字书写28

51、部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)能力。教学过程：一、复习回顾，引入学习1教师谈话：时间过得真快，第一单元学习即将结束了，孩子们，能说说 在本单元的学习过程中自己都有哪些收获吗？教师适时引导他们从生字认知、 古诗文背诵积累以及懂得的道理等不同方面进行汇报。2过渡引入：这节课，我们继续学习本单元的综合性学习栏目语文园地 一，相信你们会有更多的收获。【设计意图】由单元复习回顾引出本课学习，既有效进行了阶段性学习梳 理和小结，同时自然实现了前后认知的衔接，更激发了学生学习更多知识的愿 望。二、教学“识字加油站”1. 激趣引入：孩子们，小明要去一处公园游览，不过，他不认识导览图上

52、那些表示地点名称的词语，你们能帮助他吗？2课件出示“公园导览图”，引导学生借助拼音自主拼读图中地点名称， 然后与同桌进行朗读交流，注意互相纠正朗读错误。3指名朗读“湖心亭、管理处、露天剧场”等 6 个词语，教师适时进行范 读指导，注意提醒读准“亭、厅”的后鼻音，同时注意， “咨、餐”是平舌音。4认读词语巩固练习：(1)教师随机抽取词语卡片，指名学生去拼音正确朗读，教师再次进行朗读 强调、指导。(2)出示放大了的公园图片，指名学生将词语卡片进行准确粘贴，其他同学 进行指正。(3)学生齐读词语，教师简单小结：在你们的帮助下，小明这下子就能准确 认识导览图了。孩子们，你们真是一群有爱心的孩子！29部

53、编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)【设计意图】此环节教学主要采取了自主朗读与教师规范指导相结合的方 式，提升了学生自主识读词语的能力，同时也进一步丰富了汉字认知。三、教学“字词句运用”1出示“天空、阳光、田野、微风、柳条、草坪” 6 个词语，引导学生说 说这些词语所对应的事物都给自己留下了怎样的印象。教师根据学生的回答适 时出示“字词句运用”第一部分的词语填空练习，引导学生根据自己的理解补 充填空。(1)指名学生汇报自己的填写情况，教师适时提醒他们注意抓住这些事物的 样子、颜色以及给人的感觉等不同特点，在横线上填上合适的形容词。(2)激发想象：温暖的春天到了，走进大自然你们还

54、看到了什么，又感受到 了什么？生：我看到了灿烂的阳光，感到特别的温暖。生：我看到了嫩绿的柳枝，想到了诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。生：我看到了长满小草的草坪，感受到春天已经向我们走来了。师：在你们的眼中，春天原来可以这么美好，孩子们，你们拥有一双善于 发现的眼睛，更拥有一张能说会道的嘴巴呢！(3)引导学生有感情地朗读自己填写完整的词语。2激趣引入：大家在前面的学习过程中表现不错，为了奖励你们，接下来 我们一起来玩一个趣味问答小游戏。这里有一个句子(课件出示“种子睡在松 软的泥土里”)，老师根据这个句子进行提问，你们再用这个句子来回答我，愿 意跟我玩这个游戏吗？(1)教师分别提出三个问

55、题： A什么睡在泥土里？ B 种子睡在哪里?C种子 睡在怎样的泥土里？学生根据教师的提问读句子，注意提醒他们依次加重“种 子、泥土、松软”三个词语。30部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)(2)同桌间再次进行问答练习，注意根据不同的问答进行不同的重音强调。(3)教师简单小结：一个完整的句子含有不同的成分，在朗读的时候我们如 果要想强调突出哪一个成分，便可以用加重读音的形式，这样别人一听就明白 我们想突出的部分了，而这样朗读句子，才能把句子读得有滋有昧。【设计意图】此环节教学主要采取了自主学习与点拨指导相结合的方式， 提升了学生自主运用语言文字的能力，同时，也有效培养了他们的良

56、好语感。四、教学“书写提示”1课件依次出示“底、原”和“处、递”两组汉字，引导学生观察比较两 组字在结构上的异同，教师适时引导他们明确两组字都属于半包围结构，但第 一组是左上包，第二组是左下包。2引导学生比较两组字的笔画特点，看看在书写时两组汉字的撇画和捺画 都有什么共同特点。教师根据学生的回答适时归纳出示“左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。”3指名四位同学根据书写要领板演四个汉字， 引导其他同学进行书写评价， 重点看看撇画、捺画的书写有没有做到“伸展”。同时教师对他们的书写进行修 正、范写。4学生自主描红、临写四个生字，教师巡视检查并

57、及时进行书写反馈。五、课堂小结相信通过这节课的学习，同学们又获得了不少新的认知，其实，语文学习 就是一个不断积累的过程，下节课，我们继续学习后面的内容。第二课时课时目标：1流利、有感情地诵读古诗赋得古原草送别 (节选)，进一步形成对古 诗文的积累。31部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)2自主阅读短文，有效培养自主识字、朗读课文的能力，不断提升良好的 语感。教学过程：一、创境激趣。引入学习1谈话：孩子们，春天到了，田野里、马路边、草地上到处都长满了绿油 油的小草，看，小草多么碧绿美丽(课件播放几组小草的图片)，引导学生简单 说说对小草的感知，教师适时引入：看到生命力这么旺盛的

58、小草，老师一下子 就想到了一首古诗。2课件出示赋得古原草送别 (节选)，指导学生读准诗歌的题目以及停 顿(“赋得古原草送别”)，同时简单解释诗题(在长满野草的古老原野上送 别朋友)。二、教学“日积月累”1播放诗歌朗读录音， 引导学生注意聆听朗读并初步感知诗歌的朗读节奏， 教师适时课件补充出示(“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”)。2学生自主朗读诗歌， 注意借助拼音读准字音， 读通句子， 特别要注意“荣” 是后鼻音。3指名朗读诗歌，教师根据学生的朗读再次进行朗读指导，同时注意引导 他们放慢语速，读出诗歌的韵昧。学生齐读诗歌。4引导学生说说对诗歌大意的理解，教师适时引导他们理解“岁

59、” (年)、 “枯荣”(枯萎；茂盛) 、“尽”(完)等字词的意思，简单补充诗歌大意(原野 上的青草繁茂。一年一度枯萎了又会繁茂起来。不管野火怎样无情地焚烧，只 要第二年春风一吹，又是遍地青青的野草)。同时重点引导学生明确诗歌最后一句是 对小草顽强生命力的赞美。32部编人教版二年级下册语文全册教案(2019 最新编辑)5学生自主练习感情朗读诗歌， 边读边在脑海中想象小草顽强生长的样子， 并尝试进行诗歌背诵练习。6指名学生进行背诵展示，齐背诗歌。【设计意图】此环节教学主要采取了讲解归钠与自主诵读相结合的方式， 让学生初步感知了诗歌大意，从而为理解性背诵积累奠定了坚实的基础。三、教学“我爱阅读”1孩

60、子们，你们知道咱们班谁朗读课文的水平最高吗(老师) ?谢谢大家对老师的鼓励，不过，接下来我们要从同学们中间挑选一名“读书小能手”，你 愿意跟同学们比一比吗？2学生自主朗读短文，注意借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多 读几遍。3同桌间进行朗读检查，注意及时发现朗读错误并给予纠正，教师巡视了解学生朗读情况，同时进行个别朗读指导。4小组间进行朗读比赛，挑选出一名朗读高手参加班级朗读比赛。5举行班级朗读比赛，其他同学担任“小评委”，对他们的朗读进行评价 并推选出班级“读书小能手”。教师对学生的朗读情况进行表扬、总结，同时指 出朗读不足之处。【设计意图】此环节教学主要采取了选拔班级“读书小能手”的