天水教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》强化题库练习卷

1、第 页 天水教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力强化题库练习卷一、单选题12012年单项选择：李红学了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（）A.负向迁移 B.垂直迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 答案：D解析：逆向迁移是后继学习对先行学习的影响，即后面学习中所习得的经验能够影响前面学习中所习得的经验，引起原有认知结构的变化。题干描述的正是逆向迁移。 2中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于（）A.退行B.投射C.升华D.文饰 答案：B解析：投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向

2、，即把自己的特性投射到其他人身上。题干中晓华把自己喜欢帮助人投射到其他同学身上，是典型的投射反应表现。 3下列有关情绪和情感说法不正确的是（）。A.情绪出现的早，情感出现较晚B.情绪多与人的生理性需要有关，情感多与人的社会性需要有关C.情绪具有情境性和稳定性，情感具有深刻性和暂时性D.情绪具有外显性，情感则比较内隐 答案：C解析：情绪具有情境性和暂时性，情感具有深刻性和稳定性。 4某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有（）。A.稳定性B.持久性C.掩饰性D.短暂性 答案：C解析：这反映了青少年情

3、绪发展具有掩饰性。 5初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格。小黄的这些性格特征属于（）。A.态度特征B.理智特征C.情绪特征D.意志特征 答案：A解析：性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。 6已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为（）。A.明确问题B.模糊问题C.有结构问题D.无结构问题 答案：C解析：现实中的问题多种多样，研究者倾向于将问题分为两类：有结构的问题和无结构的问题。有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式

4、即可获得答案的问题；无结构的问题的已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，也不容易找出解答线索。 7学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。A.语义联想B.视觉想象C.关键词法D.谐音联想法 答案：D8某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（）。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚 答案：B解析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。 9美育的最高层次的任务是（）。A.提高学生感受美的能力B.培养学生鉴赏美的能力C.形成学生创造美的能力D.培养学生的审美观 答案：C解析：美育最高层次的任务是形成学生创造

5、美的能力。 10在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是（）。A.学记B.论语C.论演说家的教育D.理想国 答案：A解析：学记是中国最早也是世界最早的专门论述教育问题的专著。 11有些学生不想认真学习，但又想成绩名列前茅。这种心理冲突是( )。 A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C解析：趋避冲突是指个体对一个事物同时产生两种相反的态度取向时内部的动机冲突。不想学习，又想取得好成绩属于两种相反的态度取向，属于趋避冲突。 12首次提出“和谐教育思想”的西方思想家是( )。 A.孔子B.柏拉图C.亚里士多德D.塞万提斯答案：C解析：亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，提出

6、了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育，提倡对儿童进行和谐的教育。 13对人的身心发展起主导作用的是( )。 A.遗传素质B.学校教育C.家庭条件D.社会环境答案：B解析：遗传素质是人的身心发展的物质前提；家庭条件和社会环境都属于环境因素，为个体的发展提供了多种可能；学校教育对人的身心发展起主导作用。 14下列不属于班级管理内容的是（）。A.班级组织建设B.班级制度管理C.班级教学管理D.班级目标管理 答案：D解析：班级常规管理包括:班级教学管理，课外活动管理和班级制度管等。班级目标管理是班级管理的一种模式，不属于班级管理内容的范畴。 15小燕近期非常苦闷，一提

7、到学习就心烦意乱、焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降。小燕存在的心理问题是( )。A、 焦虑症B、 神经衰弱症C、 强迫症D、 抑郁症 答案：A解析：焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，其表现是紧张不安，忧心忡忡，集中注意困难，极端敏感，对轻微刺激作过度反应，难以作决定等。根据题干所述，小燕存在的心理问题是焦虑症。 16马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之问的鸿沟是分工造成的。”这一论断表明( )。A.遗传素质最终决定人的发展B.遗传素质只是为人的发展提供可能性C.遗传素质具有差异性D.遗传素质对人的发展不起作用 答案：B解析：遗传

8、素质影响人的身心发展，首先排除D选项；个体的主观能动性是促进人的身心发展的决定性因素，排除A选项；C项不同的人遗传素质具有差异，说法正确，但与题干无关。题干强调“搬运工和哲学家原始的差异很小，其不同是社会分工造成的，而不是遗传导致的”，说明遗传因素只是为人的身心发展提供可能性。 172012年单项选择：在教育调查中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（）A.全面调查 B.重点调查 C.抽样调查 D.个案调查 答案：D解析：18当解出一道困惑自己许久的难题时,小明感到无比兴奋、激动。心理学将小明此时的情感体验称为（）A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感 答案：B解析：理智感

9、是是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。题干中小明的情感体验来源于解出难题，因此属于理智感。 19学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于( )。 A.说服教育法B.品德评价法C.榜样示范法D.品德陶冶法答案：B解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。 20建华在听课过程中会不由自主地玩手机或做小动作。这种现象属于（） A.注意集中B.注意分散C.注意分配D.注意转移 答案：B解析：注意分散是指离开当前对象而被无关刺激吸引走，是被动地，

10、题中关键词“不由自主”，则属于注意分散。注意转移是指主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。注意分配是指在同一时间内注意指向于两种或几种不同的对象与活动。因此，答案选B。 21个体主观能动性的最高层次是人作为生命体进行的（） A.生理活动B.心理活动C.认识活动D.实践活动 答案：D解析：个体主观能动性由三个层次构成：第一层次是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动，最高层次是社会实践活动。 22当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的（ ）阶段。A.关注发展 B.关注学生C.关注情境 D.关注生存 答案：D解析：【考查要点】本题

11、考查的知识点是“教师成长阶段理论”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。处于关注生存阶段的教师，非常关注自己的生存适应性，他们经常关心的问题是：学生喜欢我吗？同事们怎么看我？领导是否觉得我干得不错等。 23李老师发现自己班中的沫沫有如下特点：情感和行为动作进行得都相当缓慢，柔弱;情感容易产生.而且体验相当深刻，隐晦而不外露，多愁善感;往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，敏感性高，思维深刻;在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，但对力所能及

12、的工作表现出坚忍的精神;不善交往，较为孤僻，具有明显的内倾性。那么，沫沫的气质类型属于( )。 A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质 答案：D解析：【知识点】气质类型题干中沫沫的各方面特征即为抑郁质气质类型的显著特征。 24小涛不再单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。他开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于( )。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段 答案：C解析：可逆性阶段是自律道德的开始阶段，儿童开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的，既不单纯服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。 25隐性课程是

13、( )A.通过正式教学进行的B.在课程计划中反映的C.始终促进教学目标的实现的课程D.对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用的课程 答案：D26思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（ ）阶段表现得最为明显。A.感知运动 B.前运算C.具体运算 D.形式运算 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“皮亚杰的认知发展理论”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。在前运算阶段，认知发展主要表现为：知觉集中倾向、思维的不可逆性和自我中心主义。在这一阶段，思维的不可逆性和自我中心表现得最为明显。所

14、以，本题选B。 27现代教育发展的根本动因是()。A.科技进步B.生产发展水平C.政治需要D.产业革命 答案：A解析：科技进步是现代教育发展的根本动因。现代科技的发展从根本上改变着社会对人的素质要求，并引发教育的现代化。现代教育正是人们在自觉适应以科技进步为基础的现代化大生产和现代社会生活要求的过程中发展起来的，它反映了科技进步的需要。 28当同学嘲笑李萌个子矮小时，李萌说了句“浓缩的就是精华”，不仅化解了当时的尴尬，还引发了同学的掌声。这种情绪调节的方法称为( )。A.升华B.补偿C.幽默D.宣泄 答案：C解析：幽默指个体遇到挫折、处境困难或尴尬时，用一种机智、双关、讽喻、诙谐、自嘲等语言、

15、动作的良性刺激来化解困难，以摆脱内心的失衡状态。李萌利用“浓缩的就是精华”来化解尴尬，这种情绪调节方法属于幽默。 29教育和经济的关系，总的来说是（ ）。 A.经济决定教育，教育反作用于经济B.教育决定经济，经济反作用于教育C.经济决定教育，教育对经济没有影响D.教育决定经济，经济对教育没有影响答案：A解析：教育与经济的关系，总的来说，是经济决定和制约教育，教育又对经济有着重要的反作用。 二、问答题30简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。 解析：弗洛伊德重视人格的发展阶段问题,将人格发展分为五个时期： (1)口唇期:0-1.5岁左右,婴儿从口腔刺激获得满足和快乐。(2)肛门期:2-3岁左右,幼儿通

16、过肛门排泄获得满足。 (3)性器期:3-6岁左右,儿童喜欢抚弄自己的性器官而获得快乐和满足。 (4)潜伏期:7岁-青春期,儿童性与攻击的冲动开始进入潜伏期,不再通过躯体部位而获得快感。 (5)生殖期:青春期成年期,个体产生两性意识,心理上逐渐有了与性别相关的职业计划、婚姻理想等。31简述桑代克的试误说对教学的启示。 解析：桑代克的试误说对教学的启示： (1)学习的实质在于形成情境与反应之间的联结。(2)学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。(3)学习要遵循三条重要原则：准备律、练习律、效果律。任何学习都应该在学生有准备的状态下进行。在学习过程中，应加强练习。在教学过程中，教师应努力使

17、学生的学习得到自我满足的积极结果。32某位教师教就义诗时，课堂上发生了一件事。一个学生在朗读课文时，把“还有后来人”误读成了“还有后人来”。学生听了都哄笑起来，教室里本来严肃的气氛没有了。怎么办呢?这时教师神态自若地问：“同学们，你们在笑什么?这位同学念的意思并没有错呀!”听老师这么一说，教室里安静了下来。她接着说：“还有后来人意思是还有接班人；还有后人来意思是还有人接班。”这时，教室里鸦雀无声。教师又亲切地对大家说：“当然，意思不变并不等于说这位同学读对了。他之所以读错，是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看，认真读，就不会出现这种差错了。我们请他再为大家朗读一遍好吗?”同学们听了鼓起掌来。这时

18、，那个读错字的学生情绪更加激动地读了起来。问题：试结合教师职业素养的理论，评析这位教师教学艺术的高明之处。解析：教师的教学是一种艺术，它主要从两个方面反映出来：一是教师教学的表演技巧，二是教师在教学中临场应变的技巧，亦即教师的“教育机智”。 该案例中，一个学生读错诗引起了全班同学的哄堂大笑，可想而知这样下去不但会影响教学中应有的严肃气氛，还会伤害那位朗读课文的同学的自尊心。面对这种情况，这位教师从容不迫的一席话，体现了教师对学生的理解和尊重，充满了教师对学生的鼓励、严格要求和期待。这位教师面对课堂上突如其来的情况，迅速而正确地作出判断，并且随机应变地采取恰当而有效的教育措施，巧妙她解决了问题，这正是教师掌握了高超的教学艺术教育机智的表现。教育机智渗透在这位教师教学活动中临场的创造性发挥上，是她平时深思熟虑和积累丰富教育经验带来的结果。掌握这种艺术，主要取决于教师