部编版小青蛙教学设计

1、学科语文年级/册一年级下册教材版本部编版课题名称3.小青蛙教学目标能辨析“晴、睛、情、请、清”等同音字、形近字，激发学习汉字的兴趣，初步了解形声字形旁表 意，声旁表音的特点，并运用其规律识字。重重难点分析重点分析“青”字族形近字发音字形都很相似,在使用时易混淆,重难点分析学生认为这些字字形都很像，字音又差不多，在使用时会混淆。教学方法.通过观察汉字的方法引导学生，让学生主动发现，探究式的教学法。.通过问题和图片结合方式感知形声字的特点。教学环节教学过程导入谈话导入：同学们，大家好！今天我们继续学习小青蛙，让我们先一起来读一读儿歌吧！知识讲解 （难点突破）一 探索发现：同学们，小青蛙的“青”字还

2、有一群特殊的好朋友，你们能从这首儿歌中找出它的好朋友吗？对， 你们找的真准确！请大家仔细观察一下这几个字，你发现了什么？学生通过观察发现：1）、是的，大家发现“清、晴、睛、情、请”的读音都和“青”有关系。2）、这些字右边都是“青”，左边的偏旁小同。3）、这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的一组音、形相近的字。师：大家真是火眼金睛呀！我们以“清水”的“清”为例，来看一看形声字的特点。右边这个“青” 表示字的读音，是声旁；左边的偏旁表示意思,是形旁。像这样，由两部分组成，一部分表示读音，一 部分表示字义的合体字，叫形声字。师：这些形声字读音这么相近甚至相同，怎么区分呢？别急，我们一起来想办法记一

3、记这些字吧！ 哦！有同学说用加一加的方法，我们来看一看。三点水，和水有关，所以是清水的水，清洗的清；日和太阳、时间有关，可以组词晴天 晴朗；目和眼睛有关，可以组词眼睛，竖心旁和心里有关，组词 心情、感情，言字旁和说话有关，组词请求，请问。左边偏旁表示意思，右边熟字表示发音这就是形 声字。我们一起看一看左边的偏旁是怎么表示意思的？同学们看，形声字多有趣啊！ 了解了形声字的 构字特点，我们可以对不认识的汉字猜测它们的拼音和字义，对我们的语文学习帮助很大。课堂练习（难点巩固）.师：你记住这些字了吗？卜面同学们就来大显身手吧！ “清、晴、睛、情、请心（）眼（）（）水（）客（）天友（）事（）（）问（）空

4、.师：青”字还给我们带来了一首儿歌呢，请你填空完成并一起读一读吧！小结拓展：你们学会了吗？其实，汉字王国里还有很多像“青”这样的汉字,它们也都能开出很多很多的汉 字花，请大家联系学过的汉字想一想，你能说出哪些？拓展汉字“包”和“也” 汉字是世界上最古 老最有美的文字。中国的汉字大部分是形声字，掌握了形声字的规律，就能找到一把识字的金钥匙， 成为学习汉字小能手了。课后大家再走进汉字的王国去探索,一定能收获累累小学一年级语文（2016年版）小青蛙教案第一课时教学目标：.知识与技能：正确朗读课文，学习识字，正确区分“青、清、晴、请、情” 的音形义，会在田字格里写“青、清、晴、情、请”五个生字，养成良

5、好的学习 习惯。.过程与方法：通过观察、比较、运用等多种手段，帮助学生区分形近字。.情感与价值观：认识青蛙，有爱护青蛙的意识；通过认识字族文，体验汉 子的趣味，体验学习语文的乐趣。教学重点难点：识字，写字。教学课时：1课时教具准备：课件教学过程：一、观察图片，引入新课。1、看图引入：今天老师请来了一个小伙伴跟我们一起上课，看看它是谁？谁想跟他打个招呼？ 2、简介青蛙：小青蛙是捉虫高手，一只青蛙一天可捕食50 120只昆虫，一个夏天它就能吃掉 一万多只害虫，他捉的昆虫多数是蚊子、苍蝇之类的，让人们讨厌的，会伤害庄 稼和植物的害虫，是我们人类的好帮手。听到这里，你有什么话跟小青蛙说说吗？ 【设计意

6、图：从熟悉的动物入手，引导学生进入课堂。】二、学习“青”字，理清形义。1、明字义，说词语：图片上的小青蛙是什么颜色的呀？所以，叫它青蛙，（出示“青”）“青”可以代 表绿色。还有什么也是绿色的？我们可以管叫它青（），青草、青山、青菜 【设计意图：由青蛙的颜色引入“青”字的学习，让学生了解“青”字的本意, 并用其拓展到其他绿色的事物，联系到相关的词语。】2、读字音，记字形：让我们开火车来读读“青”字。（注意纠正）把后鼻音读出来了，“青”是个什么 结构的字？上面有什么？下面是什么？【设计意图：正确读准字音，理清“青”字的结构。】3、细观察，学写字：我们用四步观察法，看看田字格里的“青”字，怎么写好看

7、：一看宽窄，“青”字上面宽，下边窄。二看高低，三横中间的竖最高，下面“月”的撇改成了竖，它跟横折钩的钩都在 最低位置，三看穿插，上面的竖穿过两横，插在第三横上。四看压线，上面的竖压在竖中线上，最长的第三横压在横中线上。【设计意图：指导观察方法，帮助学生形成观察的能力，正确书写生字。】4、指导书空，练习书写：请举起小手指跟老师一起写，横，第二横短，竖穿过两横，落在竖中线，第三横 长，从横中线起笔，三横的间隔要匀称。下面“月”的第一笔要变成竖，横折钩 落在下面，里面两横不搭右。请在书上先描一个，再写一个，剩下一个空格。【设 计意图：指导书写要点，提醒学生注意关键笔画，形成书写能力。】5、展示评议，

8、学习观察：请把笔放下，我们一起欣赏【设计意图：鼓励学生书写，培养欣赏的习惯，鉴别的能力。】6、同桌互评，合作学习：像刚才那样，给你的同桌提点小建议，等听完同桌的小建议后再写最后一个，看 看会不会更好。【设计意图：互助学习，培养合作的意识。】三、从“青”入手，学形声字。1、朗读诗文，圈出生字：小青蛙这首诗歌里有“青”字，也藏着许多与“青”相似的生字，请同学们 拿出铅笔，打开语文书第六页，一边读课文一边把它们圈出来。【设计意图：体验诗歌蕴含的特色，明确本环节的学习内容。】2、认读生字，读准字音：你找到与青长得很像的字吗？它们全部都包含着一个“青”字，就像一个字家族， 我们就管它叫“青字族”吧，象这

9、样由一个字族组成的诗文叫“字族文”，出示 生字“清、晴、睛、情、请”齐读。【设计意图：认识“青”字族的字，认识字 族文的构成。】3、观察部首，说清字义：说相同点：让我们来观察一下“青字族”这五个字，看看他们还有什么相同的地方。（右边都有“青”字）所以把它们归成青字族；（都是左右结构）左边是部首，右边是“青工（拼音中有ing）都是ing,读音跟“青”相似。【设计意图：从生字相同的地方，帮助学生记忆生字。】帮助识字：这些字左边是部首能表示生字的意思，是形旁，右边的读音都有ing,跟青相似， 是声旁。合起来就是形声字。三点水与水有关，青配三点水，就是清水的清；日就是太阳，太阳出来是晴天的晴；目是眼睛

10、，眼睛的睛就有目字旁。晴和睛只差一笔，要注意区分，有表示太阳的日字旁是晴天的晴，有表示眼睛的 目字旁就是睛。言字旁与说话有关，可以说出心中的请求，是请问的请。竖心旁和心绪相关，是心情的情。【设计意图：通过形旁区分形近字，帮助学生识字，区分字义。】归纳小结：认识形声字，通过刚才的观察，我们发现，形声字的识字好方法，请跟老师读。【设计意图：归纳形声字的特点，帮助学生了解形声字的特点，帮助识字。】4、游戏激趣，体验乐趣：请你根据形声字的特点，选出适当的字，编出识字歌。 TOC o 1-5 h z 有水河水（）,有日天气（），有目大眼（），有言说声（），有心好交（）。请男孩读识字歌。请女孩子识字歌。请

11、跟老师合作读。让我们一起跟小青蛙，大声地叫出“青字族”。【设计意图：利用儿歌帮助识字，区分字形，体验形声字特点，加强识字效果。】5、拓展思维，鼓励识字：除了我们刚刚认识的字，你还见过其他“青字族”的字吗？【设计意图：拓宽孩子思维，联系更多相关的字。】6、教师示范，指导书写：（1）指导观察，学习观察：在这些生字里头，有四个是要学写的生字，我们之前没写过言字旁，现在请跟老 师写一写，同时，注意竖心旁的笔顺是左点、右点、竖，竖稍长，请跟老师书空 一下，这些字全部是左右结构，左宽右窄，左低右高，“青”最长的一横要注意 往三点水、竖心旁和言字旁的中间插，使得整个字紧凑。（2）教师范写，学生书空：请举起小

12、手指跟老师一起写。（3）学生书写，教师指导。【设计意图：学习书写生字，通过书写进一步比较字义。】7、巩固运用，完成练习：（出示课后选字组词练习）生字宝宝要坐车回家了，请你根据它们的部首，好好 想一想，填一填，他们该上哪辆车？【设计意图：巩固和运用生字，提高语言文字实用性。】四、初读课文，读准字音。1、自由读:生字宝宝回家了，你还认识它吗，现在一定能把课文读得更准确、流利了，我们 一起来试试看。2、数句子：请同学们自己读一遍，读完之后数一数课文有几句话？在每一句的后面标上序号。3、读句子：请三个同学读，每人读一句，其他同学认真听，听听他们都读流利、准确了没有。4、说诗意：你也试试站起来大声地读出

13、这三句话，一边读一边想，这三句告诉我们什么？读 完以后，你发现什么？5、合作读：老师也想跟大家一起读，我们合作一下好吗？我读前，你读后。【设计意图：使生字回归句子中，正确朗读文本，培养对文本的喜爱。】五、拓展视野，提高认识出示诗文：像这样有趣的字族，还有很多，同学们请看一一也字联系广，有土变成地，有水水满池，有人就是他，有马马奔驰。2、简单解说：也字加了土字旁变成地方的地，加三点水变成池塘的池，池塘里有水，加单人旁 就是他，加马字旁就是奔驰，跑得很快。【设计意图：拓宽孩子思维，联系更多相关的字。】六、布置作业，增加兴趣选做作业：1、把小青蛙读给爸妈听。2、跟爸爸妈妈收集更多有趣的字族或者字族文

14、。【设计意图：选择性的作业照顾不同兴趣爱好与学习能力的孩子的学习需要。】七、板书设计3小青蛙鹿口清口晴 情请【设计意图：清晰地展现“青”字族，通过相关联系掌握生字，体验形声字的规 律。】小青展教学设计教学目标：一、会认清，睛，请，睛，河，蚌，保，护，害九个生字，会写青,晴两 个生字。二、学习自主识字的方法，培养初步的识字能力。三、规律。提高识字能力。感受青字家族的特点，激发学生对汉字的热爰，培 养学习汉字的兴趣。掌握汉字中形声字的构字。教学重点：识字，学习自主识字的方法。教学难点：掌握形声字的构字规律,会运用这个规律帮助自己认识更多的字。教具准备：青蚌贴图ppt课件课时安排：二课时第一课时教学

15、过程：一、谜语导入，激发兴趣。同学们喜欢玩游戏吗？今天咱们一起玩个猜谜游戏。最后一个谜语“绿衣 小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。（青蚌）（师贴青蚌形状的卡片）板书课 题，相机教写青字。二、引入新课1、你们喜欢青蚌吗？（喜欢）小青蚌今天还为我们带来了一首儿歌咱们一起去读读吧。2、学生借助拼音自由读课文,并圈出生字。（3、ppt出示需要会认的生字，指名读，齐读。认识新的部首病字旁。4、看，来了两只绿衣小英雄,它们想要回家必须跳过荷叶，同学们你们只要 读对荷叶上的词语，它们就可以回家，来一起帮帮它们。男女生分读，齐读词语。5、把生字宝宝送回到儿歌中,请同学们再读一读课文。6、学生自由读，师范读，指名读，齐读。7、师表演读文，学生模仿，请学生表演读。通过多种形式读文使学生了理解 课文内容。三、再读课文1、再读课文，观察ppt中红色的字有哪些比较相似。2