初中语文教学如何弘扬传统文化

1、初中语文教学如何弘扬传统文化我国有上下五千年的历史，各朝各代都涌现出了很多优 秀的文学家、诗人、思想家。通过对传统作品的理解和吸收, 能够感受我国古代的智慧和文化，让学生的审美能力和思想 境界得到提升。因此，在初中语文教学中，教师应注重在教 学中弘扬传统文化，使学生的综合素养实现开展。一、传统文化在初中语文教学中的重要作用1、传统文化能够使初中语文课堂更具活力。在学习传 统文化的时候，其中涉及的内容比拟丰富，教师能够对其历 史故事、人物背景、古今异义、古诗内涵等进行透彻的解读, 使学生接触到新颖的教学内容，从而能够使学生产生丰富的 兴趣，激发学生的探究意识，使初中语文教学呈现出更加独 特的魅力

2、，吸引学生深入其中去进行学习和感受。2、传统文化能够使学生的综合能力实现开展。在对传 统文化进行学习的时候，学生不仅能够掌握古代语文的知识 与技能，还能够从中吸收优秀的文化，感受前人的思想，培 训学生正确的价值观。当学生在学习和生活中存在着困惑的 时候，传统文化中的思想也能够对学生进行指引，从而使学 生向着更好的方向进行努力和开展，补充学生不够完善的地 方，促进学生整体素养的提升和开展。二、当前初中语文教学存在的主要问题1、缺乏与传统文化相关的教学内容。在当前的初中语 文教学中，有很多著名的古诗、文言文实现了对传统文化的 展示。但是其中的内容只是传统文化的一隅，未能够对传统 文化的全貌进行充分

3、的展示，学生在进行学习的时候也仅仅 能够接触传统文化的局部方面，从而影响了学生对传统文化 的全面认识。例如，在教学中，很多教师仅对教材中涉及的 传统文化的知识进行讲解，而对古代文化中的音乐、礼仪、 语言风格等未能够进行介绍，从而使学生未能够对传统文化 透彻认识。2、学生的学习观念未能够得到改进。通过调查发现， 很多学生和家长对传统文化的认识有待提高。有些家长表 示，学习传统文化对于成绩提升没有明显的效果，反而会占 用很多时间，因此他们不鼓励学生投入到传统文化的学习 中，而是更希望学生能够掌握与考试相关的知识。很多学生 也受到家长的影响，对传统文化的学习缺乏兴趣，不能真正 在传统文化中汲取营养。

4、三、在初中语文教学中弘扬传统文化的方法1、基于教师素养，介绍文化经典。教师应基于自己的 文化素养，向学生介绍与课文相关的文化经典故事和知识。 例如，在学习乡愁的时候，为了能够让从经典作品中感 受对故乡的思念之情，我对学生吟诵了几首诗句：“故乡对 于每个人来说都有着独特的意义，很多人说，回不去的地方 就叫做故乡。在我国古代也有很多与乡愁有关的诗句。独在 异乡为异客，每逢佳节倍思亲，讲的是在佳节思念亲人的孤 苦之情；人生不相见，动如参与商，讲的是与故人相离的惆 怅；近乡情更怯，不敢问来人，讲的是对故乡又熟悉又陌生 的感觉。很多学生都对教师的文学素养感到非常钦佩，希望 自己也能够吸收大量的文化知识，

5、到达“出口成章”的效果。 在教学中向学生补充文化经典，能够激发学生的探究意识， 使学生对传统文化产生强烈的兴趣，从而能积极投入其中， 使自身的文化素养也实现提升和开展。2、拓宽学生视野，推荐课外作品。丰富的课外读物是 学生提升自己和增长见闻的土壤，能够让学生有更多的渠道 吸收和感受传统文化，教师可以依据学生的兴趣爱好和结合 课标推荐的名著阅读，推荐适合学生阅读的课外作品，让学 生在其中感受传统文化的魅力，从而能够使学生对传统文化 的内涵进行领略，产生思想上的熏陶，最终实现精神境界的 提升，成为更加优秀的青少年。例如，在课外阅读的时候， 很多学生不知道自己应该阅读什么样的作品，感觉非常迷 茫，希

6、望我能够为学生提供一些书目。我了解到，班级中一 局部学生非常喜欢武侠作品，因此我为学生推荐了神雕侠 侣天龙八部等作品，让学生从中感受古代侠士的风范, 也能够从中学习到与传统文化相关的内容。有的学生非常喜 欢阅读古诗，因此我为学生推荐了李白诗集杜甫诗集唐诗三百首人间词话等与古代诗词相关的内容，让 学生找到自己喜欢的诗词，进行反复朗读和背诵，体会其中 的美感。有的学生非常喜欢小说，因此我为学生推荐了老 残游记醒世恒言红楼梦西游记等白话文小说, 让学生在阅读故事的时候，能够对古代传统文化进行了解。 通过向学生推荐课外阅读作品，为学生展示更加丰富的传统 文化世界，让学生在其中吸收养分，实现自身文学修养

7、的提 升。3、营造直观情境，产生沉浸体验。在进行教学的时候, 有的教师发现，学生认为自己与古代作家、诗人之间存在着 时代上的差距，因此难以对作品进行理解。为了解决这个问 题，让学生能够与传统文化产生更加紧密的连接，到达更好 的理解效果，教师可以设置情境教学，让学生能够渗透在其 中，产生沉浸式的体验，这样对作品的理解更加透彻。例如, 在学习月夜忆舍弟的时候，古诗中呈现出一种凄凉、萧 瑟的气氛，让人读起来感觉非常的苦闷。为了帮助学生对古 诗进行理解，我先对学生讲述了古诗的背景：杜甫在写这首 诗的时候，正值战乱，他的弟弟分散在战乱之中，音信全无, 因此杜甫对他们非常怀念，正值白露节气，让诗人更添伤感。 为了能够让学生产生沉浸式的体验，我为学生准备了古诗鉴 赏的视频，视频中展示了战乱、秋色、萧瑟的气氛，并且带 有感情地对古诗进行诵读，使学生也