二年级数学上册《连加连减》教学反思课后随笔

1、Word - 9 -二年级数学上册连加连减教学反思课后随笔 教后记 连加连减教学反思 连加连减是人教版二班级上册其次单元100以内的加法和减法的内容。是在同学把握加减法笔算办法的基础上举行教学的，其重点是学会用一个竖式举行两步笔算的办法，以及按照题意列一个综合算式。对于同学来说，这两个内容都不难，所以，在教学设计上举行了如下的试试。首先，为同学创设一个宽裕的学习环境，激活同学学习爱好。让同学在生动详细的情境中学习数学是新课标的一个重要理念。因此，为同学创设了帮王爷爷收西瓜的情境，并让情境贯通于本课新知。由分小组收西瓜引领出连加算式，再由学生协助王爷爷送西瓜引领出连减算式，同学即从中学会了列综合

2、算式，又举行了思想教导，两全齐美，同学的学习爱好也深厚起来。第二，发挥同学主体地位，引领同学自主学习。本节课的内容是在同学已经学会用竖式举行计算的基础上举行的，这为他们今日的学习打下了良好的基础，所以，本节课的内容我都放手给同学，让同学自己或以小组为单位，利用研究、沟通总结出本组的计算办法，再在全班举行沟通。这样一来，每个同学都乐观制造，寻求越发简便的计算办法。在出示沟通中相互质疑，补充回答，彻低是同学自己在自主学习。作为教师的我，只是同学在浮现不知如何用语言来表述自己主意的时候赋予引领或补充，让同学自己完美自己的主意。这样，既不影响同学的思维，又提升了同学的口语表述能力，一举两得。学校数学二

3、班级上册连加连减反思最近，我上了连加连减这一课，连加、连减一课是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步举行口算才干算出结果，特殊是其次步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才干完成计算任务。而且这个学问点的思维办法对学习20以内进位加法有很大的协助，所以这个学问点在教材中的位置是比较重要的。而同学在学习这个学问前已经熟知加减法的含义，绝大部分同学对10以内数的加减口算也比较娴熟。而且同学具有添上、再添上与去掉、再去掉的生活阅历，所以理解连加、连减的含义并不困难。但是其次步计算要用第一步的结果，同学往往遗忘第一步的得数。为了让同学顺当把握连加、连减的计算挨次和办法，教学时，我

4、是这样设计的：首先，创设情境导入，激活学习爱好：让同学在生动详细的情境中学习数学是新课标的一个重要理念。因此，细心创设情境是提升教学有效性的一项重要教学策略。在数学教学实践中创设恰当的课堂情境，不但能激活同学学习的爱好，充分发挥同学的主观能动性，提升课堂教学质量，而且还能培养同学实践操作能力和思维能力，使课堂真正成为同学自由进展的阵地。第二，引领同学看图也是关键。因此在上这节课时，要让同学利用体悟事情的发生过程，来明了算式的含义，我把书上例题的投影片稍作转变，使小鸡吃米变成一个运动的过程，让同学感触来了、又来了用连加计算的生活阅历。充分发挥一图多用，让小鸡吃完米走掉、再走掉，让同学感触去掉、再

5、去掉用连减计算的生活阅历。同时，要引领同学用自己的语言来表述画面的意思，在看懂图的基础上，列出算式。可采纳同桌合作的学习方式，发挥同学的主体性。为了解决连加、连减时，同学往往简单忘掉第一步得数，或者因为看不见第一步得数而造成其次步计算的困难，本课设计时重点利用在第一步算式下画横线确定运算的挨次，并登记第一步的得数，然后再接着往后算，从而解决了这一难点，当同学计算娴熟后，第一步算式下画的横线不用再画，第一步的计算得数也只要记在脑子里就行了。最后，还要注意同学动手能力和观看能力的培养。本节课我引领同学看算式先画，后说计算过程来进一步巩固连加、连减，深入新知。从而感知生活中到处有数学，为今后学习数学

6、埋下种子。连加连减教学反思连加连减是10以内数加减法的教学重点，特殊是连加连减的运算挨次是这节课的重点。我按照这一详细状况，从实际动身，重新组合教学内容，以动手操作的形式展现，让同学学得形象，活泼。从中自主感悟出连加连减的运算挨次。反思囫囵教学过程，我感觉这堂课有无数不足，体现在以下几个方面：1、创设问题情境，激活学习新学问的欲望在教学中，按照一班级同学的年龄特点，创设同学喜闻乐见、感爱好的小鸟图和飞机图的问题情境。让同学用自己的语言去理解、描述图中的故事。在描述时，培养同学认真观看的习惯和描述事情的能力，并开心自觉地融入新学问的学习中去。在飞机图情景问题中，浮现了不应浮现的错误，是老师的疏忽

7、。在这一环节中给同学造成了误会，原来连加连减是很抽象地学问，又出了技术的错误。使同学在理解上浮现了扭曲，在本环节中应以动态情节浮现，由抽象转化为直观会更简单让同学接受。2、给同学提供充分的活动和沟通机会，体味数学与生活的密切联系摆一摆，说一说和画一画，算一算环节中，给同学提供了充分的活动机会和想象空间，培养同学的动手操作能力。让同学利用动手操作，充分体现了做中学，学中玩，让同学看得见，摸得着的实践活动，不但让同学在做中、玩中开心地学习，还熬炼了同学的动手能力。在家校合一环节中，让同学回家从生活中寻觅数知识题，这样让同学感悟了数学源于生活又服务于生活，数学在生活中起重要作用。3、渗透了数学思想办

8、法数学思想办法的教学是教学的精髓。在小鸟图中，在分布看图是，在数小鸟时，先不写数，待同学感到重新数时，再写。这样能让同学感悟数字的简洁美。在列式计算时，让同学看一看、说一说、数一数渗透了验证、分类等数学思想办法。4、让同学主动猎取学问，增进进展把握学问是进展情感，态度与能力的基础。在教学连减时，同学按照连加的运算挨次自主探索连减的运算挨次。同学可以大胆地去试试各种办法，从中体味到数学的乐趣，从而不断获得胜利的体悟。这节课，为同学设计了丰盛的学习活动，并运用多媒体手段为同学探究学问创设情境，为同学运用学问制造条件。但是在本节课中课堂组织环节连接欠缺，通过时光不够合理。同学在观看、思量、沟通、活动

9、中探究新学问，感触数学的作用，经受了探讨连加连减的过程。连加连减教学反思连加 连减是人教版二班级（上）其次单元100以内的加法和减法的内容。按照低班级孩子的心理特征，通过课件向孩子出示一幅小蜜蜂采蜜、送蜜的情景导入新课，激活孩子学习爱好，从实际情景中因出计算问题，使同学经受从实际问题中抽象出计算问题的过程。首先，我通过课件，向孩子出示小蜜蜂采蜜、送蜜这两幅情景图，让孩子在观看中提出问题、解决问题，并结合情景图理解算理。在教学过程中，利用列竖式，让孩子观看、比较中，发觉连加连减竖式简便写法的简便之处，从而提升孩子的计算能力。第二，我在教学连加连减过程中，加入了两个练习环节。第一个练习我设计了三道

10、连加题在花朵中，三道连加题难度逐渐增强大，即训练了孩子的口算能力，也给孩子在动手笔算过程中体味简便写法的简便之处。与此同时，让同学感触到计算也可以是很好玩的。而另外一个练习，我采纳竞赛的形式，让孩子在送小蜜蜂回家的过程中，完成连减的练习。练习中，即巩固、加强了孩子的计算能力，又培养了孩子相互协助的情感。在教学的最后，我还设计了一只没有算式惟独得数的小蜜蜂，让孩子思量，哪些数连加或是连减可以让小蜜蜂回家。同学在刚才原有些基础上，再加上整节课的练习，同学想出了许多算式。这一环节我拔高层次，让同学在思量和计算中发散他们的数理规律思维，利用这样的设计，同学即巩固、加强了同学的计算能力，又培养了同学相互

11、协助的情感。但是在这次的教学过程中，我也存在了一些不足。例如：我在和同学一起观看连加竖式的时候，我阅历不足，在对于一些竖式上的小毛病，我没有抓住这个教学机灵，让孩子去发觉那些小毛病，因此在连减计算过程中，仍有这样的小毛病存在。利用这次的教学，明了了自己有哪些不足的地方，在今后教学中，不仅要擅长扑捉同学资源，更应当在教学中充分通过教学资源。连加连减教学反思王丽锋本节课的内容是在同学已经学会用竖式举行计算的基础上举行的，所以应发挥需同学的主体地位，引领同学自主学习，这为他们以后的学习打下了良好的基础。为了放手给同学，我从以下方面举行：首先我从复习两位数加两位数，两位数减两位数的笔算算理入手以此巩固

12、同学对笔算加减法的把握。三位数口算是在一班级学习连加、连减的基础上让同学从中发觉像这样一个算式里面包含两个加号或减号，我们把它分离称为连加连减由此导入新课的学习。第二，在探究新知的过程中，我利用引领同学观看情境图找出数学信息，列出连加算式，组织同学研究：先算什么，再算什么？分几步计算？再反馈沟通让同学明了连加、连减得算理，并让同学在组内试试解答。最后让同学总结在计算连加、连减时应先算什么？再算什么？但是美中不足的是课堂时光掌握不好，做后的练习题没有来得及处理。回顾整堂课，我感觉最不足的地方是对教材不认识，连加连减是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步举行口算才干算出结果，特殊是

13、其次步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才干完成计算任务，所以这个学问点在教材中的位置是比较重要的。对这个学问点，我采纳让同学试试解决问题的办法举行，而没有针对同学的试试做一些分析，综述尤其是比算术式的写法只是针对同学的试试结果说明白算理，而没有对可能浮现的问题举行讲解，特殊是简便写法的竖式没有做重点讲解。老师的课堂调控能力不是太好，对于同学提出的问题，没有准时解决。利用此节课，我明了了教学中的重点就是学问点，难点就是同学简单出错的学问点，认识教材，备好课，备好同学，加上教师的创新就能上好课。我在以后的教学工作会以次节课为起点，向有阅历的老师学习，多反思自己，多钻研，信任功夫不负有心人

14、，信任努力的我会迎来漂亮的彩虹。连加连减教学反思教材分析：连加连减这个教学内容是在100以内加减法的基础上举行教学的，是前面所学计算办法的综合练习。利用这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法，提升计算能力。同学对连加、连减的运算挨次在一班级上、下册已经学过，在这个教学活动里主要教学连加、连减竖式的简便写法。教学目标：1、 使同学把握用竖式计算连加、连减的办法和竖式的简便写法，能正确地举行计算。2、 进一步提升同学的计算能力。3、 培养同学仔细的学习态度，计算精心，书写干净的学习习惯。教学反思：在教学的过程中，我先用看谁算得又对又快让同学复习口算，并要求说出9+3+5、16-4-8这两道算式题的运算办法，为例1、例2的学习作铺垫。同学都能说出先算什么，再算什么。在学习新知时，通过情景：少先队员帮农夫伯伯摘西瓜来引出例1的学习。让同学看图提出自己的问题：第一组和其次组一共摘了多少个西瓜？第一组和第三组一共摘了多少个西瓜？、最后再让同学一起来解决：三组一共摘了多少个西瓜？列出算式：28+34+23。同学基本都会用两个竖式来解答，在此基础上再教同学写出这个连加竖式的简便写法，同学很自然地就学会了，教学效果较好。有了例1的学习，在例2的教学中