初中地理-土地资源教学设计学情分析教材分析课后反思

1、第三章 中国的自然环境第二节 土地资源一、 知识结构可 再 生 资 源二、知识细目表基础知识中国土地资源现状土地的意义土地资源的分类中国土地资源的特点中国土地资源的问题中国的土地政策优势：总量丰富，类型齐全劣势：人均占有量少，分布 不均，比例不合理 乱占耕地 草场退化 水土流失 土地污染 十分珍惜 合理利用保护农田知识点我国土地利用过程中出现的问题针对不合理的土地利用现象采取的 措施我国的土地国策课标描述运用资料，说出我 国土地资源的主要 特点，理解我国的土地国策。章节第三章中国的自然环境第二节土地资源能力要求说出分析了解三、课时教学设计第三章 第二节 土地资源(二)【课程标准陈述】运用资料，

2、说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。【学习目标】1.结合相关资料，联系生活说出我国土地利用过程中出现的问题。 2.运用相关知识，分析针对不合理的土地利用现象，我们可以采取的措施。3.结合我国土地利用中存在的诸多问题，理解我国的土地国策。【评价活动方案】1.借助视频资料，完成图文连线活动，当堂评价学习目标1；2.通过课本 73 页活动 1，当堂评价学习目标 2；3.通过课本活动总结得出立法保护土地资源的意义， 进而加强对土地国策的理解， 当堂评价 学习目标 3。【教学重点】1. 土地利用过程中出现的问题及对策。2. 理解我国的土地国策。【教学难点】 土地利用过程中出现的问题及对策。【

3、教学方法】 小组讨论、讲授法、多媒体教学等【教学活动设计】新课导入以唐僧四人去西天取经遇到火焰山为铺垫，多年后师徒重聚，再遇“火焰山”，但此火 焰山非彼火焰山，究竟是怎么回事呢？我们一起来看看。福建长汀县的水土流失严重，植被破坏，土壤裸露。如何解决呢？我们去找土地公公， 寻求良策。学生角色扮演，通过扮演西游记人物提高学生的兴趣与注意力。新课讲授1、 温故知新土地公公俯视着我们的大地，喜忧参半，原因是？借助土地利用类型构成图进行分析， 从而起到回顾上节课内容： 土地资源类型特点、 土地资源分布特点的作用。2、 明确病因我们通过中医看病的方式确定病因。1) 望：看其气色图片：甘肃草场水土流失；海南

4、儋州市水土流失。2) 闻：听其声音视频：通过数据分析，展示专家学者对土地污染的见解。3) 问：询问症状视频：通过对农民的采访，体现土地利用中乱占耕地的现象。4) 切：切脉图片：展示济南本地土地不合理利用的现象。学生活动：连连看巩固对土地问题的理解。(针对学习目标 1)学生评价： A.能够独立正确的将问题与图片连接。B.能够在同学的帮助下完成连线。设计意图：帮助同学们明确我国土地利用过程中出现的问题，加深对问题的理解。3、 对症下药承接： 既然已经明确病症了，下面就需要同学们帮助，来对症下药。根据土地公公提出 的诊断单，给我们的土地治病，找出合理的处方。学生活动：借助课本 73 页活动，针对不同

5、土地类型面临的问题，提出相应的处方。 (针对学习目标 2)耕地“处方”草地“处方”林地“处方”建设用地“处方”“诊断”1、建设用地挤占2、水土流失严重3、风沙危害加剧4、污染严重“诊断”1、过度放牧2、开垦3、水土流失严重4、土地荒漠化“诊断”1、乱砍滥伐2、毁林开荒3、水土流失“诊断”1、盲目发展2、粗放管理学生评价： A.能够在小组中起组织作用，针对不同的土地利用类型，开出合理的处 方。B.能够在小组的讨论中，研究得出相应的处方。C.能够在他人的指导帮助下，理解并得出相应的处方。设计意图：学生通过对土地资源的学习，结合现实生活，能够独立思考完成相关内容； 并且通过设计讨论环节， 帮助学生锻

6、炼小组合作、 探讨问题的能力， 更加深了学生对于保护 土地的措施的理解。承接： 同学们在提出处方的时候， 都提到了制定相应的法律法规， 那么我们国家有没有 制定相应的法律法规来规范土地利用行为呢？法律法规 土地国策(十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地) 6.25 全国土地日此时，不常说话的沙和尚要发言了，他说除了国家制定法律法规来保护我们的土地资源， 我们个人，作为一名初中生能为保护土地资源做些什么呢？从国家层面、个人层面尤其是初中生角度， 帮助学生深入理解保护土地资源的行为。 (针对学习目标 3)4、 规划利用承接： 在师徒四人的游览途中， 还走过草原， 跨过高山， 爬过雪山， 他们不禁有

7、个疑问， 这些难以利用的土地，如何才能发挥其价值呢？给予学生相关利用保护措施，让学生选择对应的土地类型。学生活动：小组讨论，选择代表上台选择。设计意图：这个环节让学生自己完成难度会加大，为了减轻难度，帮助学生更好的理解，环节设计成了选择的方式。通过对于难以利用土地类型的规划， 以及对于不合理现象的治理， 我们取得了很大的成 绩，昔日的“火焰山”变为了如今的“林果山”，城市焕然一新，遍地绿色，农民在开心的 采摘蔬菜瓜果。课堂小结师徒四人看到这一幕甚是欣慰。 但是大师兄决定难为一下二师兄， 问道： 跟着土地公公 学到了什么呢？这个环节设计主要是通过任务对话，很轻松自然的起到课堂小结，复习课堂内容的

8、作用。土地公公最后送给大家一段话： 土地资源是人类赖以生存的基础， 保护土地是每个公民 应尽的义务。 同学们， 为了帮助你们更好的学会保护土地资源， 老朽为你们准备了一份礼物班级成绩姓名课堂检测。学情分析学生经过一年的地理学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日 常的生活和学习中掌握了一些关于中国地理的知识。在第三章第一节学习了自然资源的基本 特征后， 学生对自然资源有了初步的概念， 这将为本节课的学习打下坚实的基础。 但是具体 到学习土地资源以及我国土地资源遇到的问题及解决措施， 学生第一次接触， 可能在理解掌 握方面存在问题，因而多通过图表、 视频、图片等方式来增加学生的间

9、接体验，引起学生兴趣，帮助学生形成正确的土地观念。效果分析本节课试图用一个故事串联整节课内容， 以求吸引学生注意力， 提高兴趣。 在整个教学 过程中，多利用图片、视频这些直观的手段，给学生最真切的感受；注重新旧知识的衔接， 使学生在复习之前学过的知识同时， 能够延伸到本节课的内容上来， 温故而知新； 注重学生 自学能力的培养，培养学生自主利用图文资料解决地理问题的能力。教学手段上，小组讨论， 多采用活动， 帮助学生加深对土地资源这方面知识的理解， 使学生从讨论、 交流中逐步形成 正确的人地观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。教材分析土地资源这一课题选自地理人教版八年级上册第三章第二

10、节，是中国地理的基础章节。 由于中国拥有众多的人口，使得我们对土地资源的需求， 显得更为迫切。所以，在学习了自 然资源的分类及其特点等基础知识之后，教材把土地资源作为第一个资源种类进行介绍。本节有两大部分的重要内容：有关土地资源的基础知识；中国土地资源现状。全节内 容拟安排 2 课时， 第一课时讲述“基础知识”和“中国土地资源的特点”，第二课时讲述 “中国土地资源的问题”与“中国的土地国策”。本节课为第 2 课时。本节课知识结构如下：为了帮助同学们能够基更的帮助我的们意土地资源，土地公公给你留了一份珍贵的礼物，里面是知容识易考到的知识点，你来做做看。土地资源的分类一、单项选择题(每题 2 分，

11、共 10 分)优势：总量丰富，类型齐全可中国土地资源的特点再生资劣势：人均占有量少，分布不均，比例不合理1我国的土地利用的基本国策是( )A.合理开发，永续利用 B. 因地制宜，合理布局C. 占多少，垦多少 D.十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地“目前，全球荒漠化土地面积有 3600 万平方千米，占全球陆地面积的 1/4。”阅读材料和图 1 “中国荒漠 化土地现状图”，完成 2-3 题。2.我国荒漠化土地面积最大的是( )A.新疆 B. 内蒙古 C.西藏 D.宁夏 图 1 “中国荒漠化土地现状图3.全球荒漠化扩大的人为原因，主要是( )A.全球降水量减少 B.环境污染不断加剧C.过度垦

12、殖、过度放牧 D.农民进城、土地抛荒4.2011 年 6 月 5 日世界环境日的主题为“森林：大自然为您效劳”。 从长远来看，漫画(图 12)中的行为可能给当地带来的影响是( )沙尘暴增多 农业持续增产 水土流失严重 水旱灾害减少A. B. C. D.5. 下列对土地资源的开发利用，合理的是 ( )A在陡坡上毁林开荒B围湖造田增加耕地面积C增加单位面积放牧牲畜数量D合理规划，禁止乱占耕地二、学以致用(10 分)下图表示我国各省级行政区水土流失的面积。读图完成下列问题。(1) 我国水土流失面积大于 1000 万公顷 的省级行政区有_ _、_ _、_ _ 、_ _ 、_ _。(2) 山西面积较小，

13、 但水土流失面积较大， 主要自然原因是？(3) 针对我国面临的水土流失现状， 你有 什么合理化的建议 (至少写两条) ？(满分 20 分)课后反思一、本课的亮点1.利用故事作为主线，努力激发学生的学习兴趣与热情。地理与人们日常生活息息相关， 因而将知识回归到生活中， 让学生直观感受到学习的地 理是有用的，这一点非常有意义。尤其教学伴随着故事的导入，吸引学生的注意力。从整个环节的设置中， 一步步地让学生了解土地资源相关知识。 在整个情节的设定上， 力争符合逻 辑思维，使得整个流程不突兀，符合客观实际。2.设置明确具体的目标，安排合理的学生活动，调动学生积极性。在整个教学活动中， 明确每个阶段学生

14、需要完成的任务， 层层递近。通过视频、图文资 料，帮助学生理解我国土地资源的问题以及引导学生思考解决措施， 帮助学生理解我国的土 地国策。通过这样的方式，使学生的学习更有趣味性。让学生在活动中感悟、体验、讨论、交流、深化自己的思想认识，并在过程中逐步形成正确的人地观。二、今后教学中应注意的问题1.尽可能把课堂交给学生， 更加主动的调动学生积极性， 学生能够理解掌握的少讲， 学 生需要教师帮助点拨的多讲，做到张弛有度。2.在整个教学过程中，教师的语言可以更加丰富， 在环节的衔接中，可以更加自然，吸 引学生注意。在与学生共同学习的整个过程中，教师的感情可以更加饱满，与学生多加交流， 带动整个课堂气氛，更能调动学生的学习积极性。3. 在教学活动中，需要学生掌握的知识点，需要加强深度，要更加充实。课标分析土地资源这一节选自地理课本人教版，八年级上册第三章中国的自然资源中第二节的内 容。其中新课程标准中是这样陈述的：运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。针对课程标准的要求，将本节课的学习目标具体设