（晏子使楚）课件

1、（晏子使楚）课件（晏子使楚）课件课件是根据教学大纲的要求，经过教学目的确定，教学内容和任务分析，教学活动构造及界面设计等环节，而加以制造的课程软件。它与课程内容有着直接联络。下面和我一起来看（晏子使楚）课件，希望有所帮助！（晏子使楚）课件1教学目的：1.知识与能力目的：了解晏子出使楚国，以超人的智慧和蔼慈善辩的口才，挫败楚王的三次侮辱，维护了齐国的庄严。抓人物语言反覆揣测，领会晏子出使楚国时的智与勇。2.经过与方法目的：通过分角色朗读来感受语言魅力，发展学生语言。3.情感态度价值目的：在读中提升情感，唤起对晏子智与勇的共鸣。教学重、难点：重点：抓人物语言反覆揣测，领会晏子出使楚国时的智与勇。难

2、点：在读中提升情感，唤起对晏子智与勇的共鸣。一、复习导入1.同学们，上节课大家已经初读了（晏子使楚）这篇课文，了解到故事发生在春秋末期，齐国派大夫晏子出使楚国，楚王是多次三番侮辱晏子，而晏子沉着应答，巧妙反驳。2.那么，通过初读，课文中的人和事给你留下如何的印象?(晏子：机智英勇。楚王：欺侮弱者、自找苦吃)二、揣测对话，悟智勇(一)、第一个故事1.要想细细品味晏子这超人的智慧和勇气，咱们还得好好地读读课文，想读吗?(想)好!请大家把你以为最能具体表现出晏子智慧和勇气的语句找出来，放开声音自在地读一读这些地方，感受感受。(学生读课文)2.最能具体表现出晏子这超人的智慧和勇气的语句有好多处，谁先来

3、读?晏子看了看，对接待的人讲：“这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?(怒气冲冲，趾高气昂、心平气和、晏子的冷静、不卑不亢)指名23个学生读。你是从晏子的语言中领会到他的智慧和勇气的，很好!请讲讲你的领会。学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国。楚王不想当“狗王，天然就大开城门，迎接晏子进来了。(2)晏子这句话发挥了它宏大的威力，分析一下，你以为晏子聪明在哪里?(晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞。有了“狗洞一讲，天然就引出了“狗国之讲。)老师评价：晏子冷静反驳，看似轻描淡写，却入木三分!引导学生考虑为什么不

4、讲晏子“想了想，而是用了“看了看?(只是看了看，就想对对策来了，讲明晏子智慧超群。)(二)第二个故事1、分析句子句一：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么讲齐国没有人了呢?(1)引导学生捉住“住满、“就是一片云、“就是一阵雨、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟等理解“齐国人多。(2)“大伙把袖子举起来，就连成一片云;人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。这三个分句分别能够用一个成语来概括，你知道是什么吗?(连袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵)(3)晏子的这一讲法又巧妙在哪

5、里呢?(采取夸大讲法，讲明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人一讲。)句二：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。我最不顶用，所以派到这儿来了。(1)学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家。(2)在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀?(晏子先编出一个“规矩，然后顺着楚王的意思，讲自己是最不顶用的人，贬低自己，进而到达贬低楚国的目的。)2、有感情朗读下列句子楚王对他瞅了一眼，冷笑一声讲：“难道齐国没有人了吗?(“冷笑，怎么笑?谁来冷笑一声后，再读楚王的话?晏子是如何讲这句话的?)晏子严肃地回答：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连

6、成一片云;大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨;街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么讲齐国没有人呢?(严肃的口吻是如何的?请一生读。)晏子讲：“你这一问，我着实欠好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪;讲实话吧，又怕大王生气。(请一生装著为难的样子来读这句话?)楚王讲：“实话实讲，我不生气。晏子拱了拱手讲：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。我最不顶用，就派到这儿来了。(请一生加进动作来读读这句话)看来，晏子面对楚王的步步紧逼，没有乱了分寸，而是冷静反驳。下面请同学分角色朗读这几句话。(三)第三个故事(1)楚王笑嘻嘻地对晏子讲：“齐国人怎么这样没前程，干这种事情?(你

7、留意到楚王是如何讲这句话的吗?谁来笑嘻嘻地读?指名一学生读)(2)晏子面不改色，站起来讲：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是由于水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安身立命，一到楚国，就做起匪徒来了，也许是两国的水土不同吧。从“面不改色中读懂了什么?晏子不改的是什么?(超人的智慧和爱国的情怀)学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气欠好。这句话可先引导学生理解两个“水土的不同意思。淮南的柑橘又大又甜，由于气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的枳，由于气候、土壤等条件欠好，进而理解第一个“水土是指“气候、土壤等条件。同

8、样道理得出，齐国人在齐国能安身立命，好好地劳动，讲明齐国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国，就做起盗贼来了，讲明楚国社会环境、社会风气欠好，进而理解第二个“水土是“社会环境、社会风气的意思。我如今请两组学生分角色朗读，其他学生读旁白。(四)小结：晏子运用夸大等修辞手法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的庄严，也维护了齐国的庄严。所以到最后，楚王不敢不尊敬晏子了。好一个出色的外交家，好一个临危不惧的爱国志士，此时此刻，楚王的心情如何呢，谁能用一个词语，或者一个歇后语等来形容一下?这真是：哑巴吃黄连有苦讲不出、偷鸡不成反蚀一把米、搬起石头砸自己的脚。那课文上怎么

9、写他?(只好只好只好)三、尝试分角色朗读课文。先分组预备，再课堂朗读。1.分角色朗读三个故事。老师提醒留意语言、神态、动作等几方面的表演。2.评价。四、小结今天，我们学习了（晏子使楚）一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只要今天学好知识，能力像晏子一样，不辱责任，维护庄严。五、布置作业：1.复述课文。2.读（晏子春秋），感受晏子的语言艺术。板书设计：楚王晏子(侮辱)(反驳)结果钻狗洞是狗国只好翻开城门没人才下等国只好陪着笑没前程匪徒国只好赔不是（晏子使楚）课件2教学要求：1、了解历史故事的内容，知道晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和蔼慈善辩的口才驳倒楚王，维护国家的庄严。2、能根据意

10、思写出并积累成语。3、能用不敢不造句。4、学习边读边思的良好习惯，继续提升默读能力。5、小组合作，编写剧本，排演课本剧。教学经过：一、揭示课题，了解晏子(一)揭题(板书：晏子)同学们，你们了解晏子吗?(学生回答)晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢?(学生猜想)想：古时候，哪些人的称谓中有子?(根据学生回答，课件出示：孔子、老子、孟子)为什么会有这样的称谓呢?小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴为什么也称晏子呢?他肯定也有与众不同的地方。今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。(板书：使楚)(二)导言：（晏子使楚）的故事发生在2000多年前的春秋时期。(课件：春秋形势图)晏子

11、受齐王的派遣单身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国?如何才算一个优秀的小记者呢?(耳聪、目明、嘴勤、手快)二、初读感悟，走近晏子如今我们就出发，跟随晏子出使楚国。1、选择自己喜欢的方式自在读课文，提供初读要求：(1)动口、动手，用心朗读。(2)初步知道课文讲了几件事，都是什么事?2、适当检查、沟通。三、潜心体悟，研读晏子1、大家跟随晏子阁下，他哪方面给你们留下了深刻的印象?2、你听出哪些话中有话的?联络上下文，反复朗读。小组沟通：你听出了什么话外音?怎么听出来的?小组合作学习，课件提示：(1)楚王为什么要侮辱晏子?(2)楚王是如何侮辱晏子

12、的，晏子是如何反驳的?(3)楚王三次侮辱晏子，结果如何?晏子和楚王间的第一回合较量(1)找出晏子面对楚王的侮辱，怎样反驳的句子。(课件)(2)自在朗读这句话，你以为晏子反驳的话中哪一句最厉害。(让学生自在讲理)转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个如何的国家?(3)明确推理经过。(课件出示)A.推理性填空：只要访问狗国才钻狗洞，如今楚国要晏子钻狗洞，那么。B.完成作业：这是个狗洞，不是城门，我要是访问狗国，当然得钻狗洞。这句话的含义是：假如那么C.假如晏子不采取这种讲话的方法，而采取最直接的回答方式，该怎么讲?想想这两种反驳的方式哪一种好?为什么?(讨论、悟理)(4)晏子面对楚王的

13、侮辱，他又会如何对接待的人讲这番话呢?请选择适宜的提示语，然后读一读，讲讲你为什么这样选择?怒发冲冲地心平气和地冷静地(5)反应诱导。我们来看晏子终究是如何讲的?小结：是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只要冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，能力维护自己和齐国的庄严，又不伤了两国的和气，让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。(6)接待的人把话传给了楚王，楚王听了只好(指点引读)从这句话中你领会到了什么?哪一个词语集中具体表现出了楚王毫无办法。(7)齐声朗读第二天然段，再次认识一下充斥智慧和勇气的晏子!晏子和楚王间的第二回合较量1、在朗读的基础上，把文中的句子改变成四字词语：挥汗如雨、举袖成云、接踵

14、磨肩、欺君之罪等。2、面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。各位出使楚国的小记者，你们愿不肯意用表演来再现当时的情景?(四人小组，要把你们当时观察到的晏子和楚王等人的动作、神态、语气通过表演具体表现出出来。)3、学生表演，师生相机点评。晏子和楚王间的第三回合较量学生自读、自悟，自在沟通学习领会。(讨论，指名、同桌沟通)四、小结延伸，积累运用谈谈有关晏子的事迹.（晏子使楚）课件3教学目的：1、知识与能力1把握本课的生字、词语。2正确流利地朗读课文。2、经过与方法1运用朗读、分角色读等方式理解课文内容。2反复揣测人物语言，领会人物形象。3、情感、态度与价值观1了解

15、晏子出使楚国，以超人的智慧和蔼慈善辩的口才，挫败楚国的三次侮辱，维护了齐国的庄严。2、通过沟通讨论，提升学生的逻辑思维能力，发展学生的辩证思维。重点、难点：反复揣测人物语言，领会人物形象。教学方法：启发式教学，以读贯穿全部教学经过，使用多媒体辅助教学。学习方式：自立合作探究的学习方式。教学经过：1、激趣导入：一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。在我国几千年的历史长河中，有很多政治家、外交家在维护国家庄严的关键时刻，表现出了超人的智慧，春秋战国时期的晏子恰是这样一位政治家和外交家。板书课题：晏子使楚“使是什么意思？从课文中找出相关的语句讲讲课题的意思。晏子出使的背景：楚强齐弱2、速读

16、课文整体感悟：1想想课文重要讲了什么事？2楚王为什么要侮辱晏子？3请同学们读第二天然段,完成练习。、由于楚王仗着自己国势强盛，所以。、假如楚王侮辱了晏子，就不仅而且。、假如晏子挫败了楚王，就不仅，而且。4、反应板书：楚王晏子侮辱欲显威风3、细读课文合作学习师：一个要侮辱晏子显显威风，一个要挫败楚王，维护自己和齐国的庄严。两人之间展开了针锋相对的较量，课文哪些天然段就是写他们较量的经过？共有几个小故事？请同学们快速默读-天然段，填写下表：1楚王是如何侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？2楚王三次侮辱晏子，结果如何？3填表：事件楚王晏子结果进城门见楚王赴酒宴4、反应：板书反驳机智善辩4、品读对话领会形象

17、1重点赏析维护齐国庄严三个重点句：、这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国，当然得钻狗洞。、访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不顶用，就派到这儿来了。、齐国人在齐国能安身立命，一到楚国，就做起匪徒来，也许是两国的水土不同吧2领会文中三处“只好的含义。3反应楚王：目空一切、骄傲轻慢无礼晏子：不慌不忙、镇静冷静5、观看（晏子使楚）视频师：晏子真是好口才，以自己的聪明才智一次又一次挫败了楚王。板书自取其辱保卫庄严不敢不尊敬6、赏读语言,日积月累读读下面的句子,讲出相关的成语.1人们都把袖子举起来，就能连成一片云；2人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。3街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。4齐国人在齐国能安身立命，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是楚国的水土使人容易做盗贼吧！5我原来想取笑大夫，没想到反被大夫取笑了。7、体验反思：楚王自恃国事强盛,几次三番侮辱晏子和齐国,最后还是晏子技高一筹,获得了胜利,那晏子取胜的根本原因是什么?8、推理训练：1能维护自己和国家庄严，是个爱国的人。晏子能维护齐国的利益。所以_。2能巧妙战胜对手的人，是个有智慧的人。晏子用善辩的口才战胜楚王。所以_。3第三实验小学的学生个个都是好样的，我是第三实验小学的学生，所以_。9、想像天空：1晏子完成了责任回到齐国后，齐王给他举行了庆