2021年第二中学双减政策下作业管理办法

1、 2021 年第二中学双减政策下作业管理办法为贯彻落实办公厅、国务院印发的关于进一步减轻义务 教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，依据太阳 市教育局关于落实“双减”意见的工作提示，进一步提升我 校作业设计与批改质量，切实减轻学生及家长过重的负担，特 制定本管理制度 , 具体内容如下 :一、作业布置（一）学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力， 倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。 但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信利QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成 的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。（二）教师要科学合理布置

2、作业，作业难度水平不得超过 课标要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业， 保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。（三）教师尽量在每节课下课前当堂布置作业，学生需自行准备“作业记录本”。严禁通过QQ微信、钉钉等方式布置作业。（四）一、二年级不留书面家庭作业、三至六年级书面家 庭作业总量不超过 60 分钟，原则上按照语、数、英各 20 分钟 安排，此项工作由班主任负责协调各科教师落实。（五）在学期初集体教研时，备课组要结合本学期的教材 特点构思好 3-6 次综合实践性作业的课题、时间、评价方式， 以便提前准备有关资料。学校将在每学期期中、期末前进行展 览评价，优秀指导教师将给予表扬。

3、（六）形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、 对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的 作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和 兴趣等有所选择、有所侧重。（七）布置作业，在“质”上狠下功夫：做到作业布置的 重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知 识点，最好不重复布置，有效地避免无效作业；（八）严格把控作业量。学校积极探索和创新作业布置有 效方式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作。一、 二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业总量不 超过 60 分钟。（九）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。（十）作业布置范围。学生书面作业

4、的布置范围限定在教 材和经 xx 省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料范围内 各学科不得将教学用书冃录以外的教辅资料作为布置作业的依 据。（十一）作业内容要精选。要符合课标、教材要求，重点 关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故 知新、迁移拓展的能力。要精选习题，反对布置死记硬背、机 械重复的作业，杜绝为完成作业次数的无效作业，提倡布置有 利于学生创造性学习和实践的作业。坚决禁止作业的随意性、 盲目性。（十二）严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。二、作业书写（一）一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期 开始，学生开始用钢笔书写作业。（二）教师应该根据作业的特点

5、规定相应的书写格式，作 业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生 作业做错需重写的，可在错题前面打“ #”。作业应该书写题号， 每一个大题之间留下一定的距离。（三）班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间 作业的传帮带作用。（四）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。三、作业批改（一）教师对作业做到全批全改，禁止学生自批、互批作 业行为。（二）创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情, 做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改 方式。（三）每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并 加上个性化的评语，不可错批或落批。（四）加强检查。要按时收发作业，对个别学

6、生拖欠、缺 交、马虎、抄袭等现象要及时指岀并给予批评教育，对故意遗 漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌 以作业惩罚学生。（五）作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集 体讲评，个别问题单独交流 , 要引导学生根据批改结果分析学习 存在的问题。（六）批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天 完成批阅。（七）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改 形式，批改采用 A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题 批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、 指导性批语，培养学生良好的作业习惯。（八）批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范，对学生 起示范作用，要

7、有适当的批语，批语应符合学生的理解水平， 立足鼓励。（九）每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并 加上个性化的评语，不可错批或落批。（十）作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍 然要及时批改，且必须由教师批改。（十一）教师应当及时批改作业，有布置必批改，做到全 批全改，批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业釆 用打的形式，对于学生作业中特别精彩地方，可采用其他符 号或语言进行提示鼓励，对具有创造性，独特性的作业应该以 鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。（十二）批改规范仔细，批阅中要多用鼓励性评价并注明 批阅的日期。对出现知识性错误，错改、漏改、敷衍了事现象 将严厉批评。四

8、、附则（一）完善制度，评价引领。增效减负必须动真格，要有 刚性的规定、制度的保障，否则就可能流于形式。因此我们根 据XX市常规管理及规范办学的管理办法，在常规作业布置 及落实方面提出系列关于增效减负的刚性要求。为了保证上述 规定的有效落实，学校教务处采取定期与不定期相结合的方式 检查规定的落实情况定期的调查一般安排在作业量容易反弹的 考试前，不定期的调查一般依据学生或家长的反馈等进行。每 次都将调查结果反馈给教师，对作业量超出规定的备课组和任 课教师进行通报并与绩效考核挂钩。教师执行规定的意识明显 增强，被通报的备课组和教师基本消失。尽管成效明显 , 但学校 并没有停止这一做法，而是始终保持一

9、种高压态势，确保作业 量控制在一定的范围内。近几年来，学生和家长对作业过多的 投诉越来越少了，从而体现出了我校作业的制度管理扎实、充 实、丰实、平实和真实的特点。（二）加强集体备课，落实作业设计集体备课制度，组织 教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求， 理清学期目标、单元重点，做到备课组内作业布置一致性，并 在学校进行备案，严格教、学、评一致。（三）敬请严格执行本规定，凡违反本规定，造成重大影 响 , 作为教学事故记入教师档案，按照年度考核制度进行扣分 , 并在评先评优评职与岗位设置时实行一票否决制。（四）建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各 种批改形式，对布置的作业

10、必须做到全批全改。加强作业批改 的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反 馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予 以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问 题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因， 及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点， 采用多样化的评价方式。（五）实施“向美少年素养发展家庭项目”，主要内容为 每天完成一小时居家体育锻炼、半小时课外阅读、一项家务劳 动。素养发展家庭项目”由家长和教师共同指导、检查、评价。（六）学校明确具体工作要求，切实履行作业管理主体责 任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规

11、划， 加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例 结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。（七）健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。学校要对 作业考评进行专题研究，健全作业考核制度。在对书面作业进 行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等作业的 考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。同时，将考评 结果作为教师奖惩的主要依据。（八）构建新的学科教学常规，规范教学行为。不断完善 各学科常规管理制度，尤其是作业设计与布置。组织全体教师 学习各科常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年 级段的阶段目标，规范自己的教学行为。五、作业审核监管（一）学校教导处会加强作业全过程管理，定期对作业总 量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。（二）强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、 作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续